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摘 要：在当前教育教学中，微课是一种较为创新和有效的教学方式;所以，微课被广泛应用于课程教学之中，并且也取得了一定的教学成绩。为此，本文以高中语文课程教学为例，探寻微课的应用价值，以期借助微课教学方式来优化高中语文教学工作。
关键词：高中语文;微课;应用价值;分析
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0093-01
伴随科学技术的发展，我国教育开始步入信息化教学时代;而基于信息技术发展起来的微课教学模式，更是受到广大师生的欢迎。那么微课到底具有哪些特点和优势，才被应用于现代教育领域里呢？下面本文将结合高中语文教学内容，从以下几个方面探讨微课的应用价值。
1.微课具有极强的教学针对性，有助于集中学生的注意力
微课最大的一个特点就是教学时间比正常上课的时间要短，这也是其一个比较突出的教学优势。一般来说，微课的教学时间不会超过十分钟，所以更易集中学生的注意力。同时，教师也能有效的掌控学生的学习和情绪，进而提升课程教学的针对性。高中语文课程教学也不例外，微课应用于高中语文课程教学之中，有助于提升课程教学的针对性;一方面是微课本身具有的教学优势，另一方面则是高中语文课程教学的实际需求。因为高中阶段语文知识内容多、涉及面广，学生需要学习和掌握许多零碎的知识点，而传统的灌输式教学无法让学生集中注意力，所以许多教师开始利用微课来实现针对性的教学。
以《鸿门宴》教学内容为例，根据课程教学的目标，学生需要理解课本中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等内容，从而掌握古汉语常用词语以及特殊句式;而对于高中生而言，学习难度比较大，同时也不利于记忆。通常多数学生学习到一半就会产生厌烦的情绪，注意力也会分散。所以，在实际教学中，教师可以利用微课的教学针对性，来集中学生的学习注意力，从而引导学生展开针对的学习。
2.微课具有生动性以及便捷性特点，促使学生产生学习的兴趣
微课是基于科学技术发展起来的新型教学方式，所以它能够借助不同的媒介来展示教学内容，以实现课程教学的有效延伸，促使教学更加的丰富多彩，有助于激发学生的学习兴趣。在高中语文课程教学中，因为课程内容本身比较枯燥，而且一些课文篇幅比较大，学生不易学习和理解，所以教师将微课应用于高中语文教学具有一定的意义和价值。首先，教师可以利用微课生动地展现课文内容，从而让学生更为直观地学习课文知识，这样有助于学生消化和理解课文。其次，微课教学没有时间的限制，学生可以自主支配微课学习的时间，同时学生也可以根据相关的微课内容发展自己的语文兴趣爱好，从而提升自身的语文学习能力。
以《氓》这首诗经内容为例，这是一首叙事诗，学生需要理清诗歌的情节和主题，并把握好诗歌所要表达的现实主义创作传统。但是，诗歌字词意思又与现代汉语存在一定的差异，而且课本内容也比较单调，无法激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师就可以利用微课的生动性以及便捷性等优势，对诗歌内容进行有效的优化，采用更为直观地教学方式进行诗歌教学，这样可以提高课程教學的效率，同时也能帮助学生理解诗歌内容，进而产生学习的信心和热情。比如，教师可以运用声音、视频等形式展示《氓》第一节中男女初次相逢的画面，让学生通过直观的视频来了解诗歌所讲的内容，以加深学生的情感体验，促使学生对诗歌产生学习的兴趣。
3.微课可以重复使用，有利于加深学生对知识的理解和认知
在以往高中语文教学中，教师所讲授的课程知识多而且繁琐，学生不可能完全记录教师所讲的知识;这不利于学生展开有效的课后学习。但是，微课具有重复使用的特点;在任何时间里，学生都可以反复观看微课视频内容，从而实现查缺补漏的学习效果。因此，教师可以利用微课这一特点及优势，引导学生对课程知识展开进一步的学习和探究，有利于加深学生对语文知识的理解和认知。
以上述《鸿门宴》教学内容为例，由于课文中存在许多的一词多义字、通假字等内容，而学生不可能完全记得教师所讲的内容。因此，在课后复习过程中，教师可以将课文的重要词以及句式，整理成相关的微课视频，学生可以利于课后时间进行反复观看，从而弥补课堂学习的漏洞和缺失。比如，将学生要掌握的多义词、句式进行整合，以实现课文难点的细化教学。此外，教师还可以适当延伸与课文内容相关的历史知识，利用一些历史资料来加深学生对课文的理解，从而进一步提升学生的语文学习能力。所以，教师也要意识到微课的这种教学优势，并将其有效融入到语文教学之中，从而推动语文教学工作的发展和建设。
4.结语
总之，微课在高中语文教学中具有一定的意义和价值，教师需要及时转变传统的应试教学思维，充分认识微课的教学价值及作用，并将其合理融入进语文教学之中，使得语文教学工作得到有效地优化，这样才能有效提升语文教学的效率和质量。
参考文献
[1]冯尚财. 浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017.32（18）：124-124
[2]佚名. "微课"在高中语文教学中的运用思考[J].新课程·下旬，2018.23（27）：009-009
[3]毛志红. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].现代语文旬刊，2016.26（19）：114-114
[4]刘丽，于海东. 初探“微课”应用于高中语文教学中的价值[J].祖国，2016.10（20）：187-187
关键词：高中语文;微课;应用价值;分析
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0093-01
伴随科学技术的发展，我国教育开始步入信息化教学时代;而基于信息技术发展起来的微课教学模式，更是受到广大师生的欢迎。那么微课到底具有哪些特点和优势，才被应用于现代教育领域里呢？下面本文将结合高中语文教学内容，从以下几个方面探讨微课的应用价值。
1.微课具有极强的教学针对性，有助于集中学生的注意力
微课最大的一个特点就是教学时间比正常上课的时间要短，这也是其一个比较突出的教学优势。一般来说，微课的教学时间不会超过十分钟，所以更易集中学生的注意力。同时，教师也能有效的掌控学生的学习和情绪，进而提升课程教学的针对性。高中语文课程教学也不例外，微课应用于高中语文课程教学之中，有助于提升课程教学的针对性;一方面是微课本身具有的教学优势，另一方面则是高中语文课程教学的实际需求。因为高中阶段语文知识内容多、涉及面广，学生需要学习和掌握许多零碎的知识点，而传统的灌输式教学无法让学生集中注意力，所以许多教师开始利用微课来实现针对性的教学。
以《鸿门宴》教学内容为例，根据课程教学的目标，学生需要理解课本中出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等内容，从而掌握古汉语常用词语以及特殊句式;而对于高中生而言，学习难度比较大，同时也不利于记忆。通常多数学生学习到一半就会产生厌烦的情绪，注意力也会分散。所以，在实际教学中，教师可以利用微课的教学针对性，来集中学生的学习注意力，从而引导学生展开针对的学习。
2.微课具有生动性以及便捷性特点，促使学生产生学习的兴趣
微课是基于科学技术发展起来的新型教学方式，所以它能够借助不同的媒介来展示教学内容，以实现课程教学的有效延伸，促使教学更加的丰富多彩，有助于激发学生的学习兴趣。在高中语文课程教学中，因为课程内容本身比较枯燥，而且一些课文篇幅比较大，学生不易学习和理解，所以教师将微课应用于高中语文教学具有一定的意义和价值。首先，教师可以利用微课生动地展现课文内容，从而让学生更为直观地学习课文知识，这样有助于学生消化和理解课文。其次，微课教学没有时间的限制，学生可以自主支配微课学习的时间，同时学生也可以根据相关的微课内容发展自己的语文兴趣爱好，从而提升自身的语文学习能力。
以《氓》这首诗经内容为例，这是一首叙事诗，学生需要理清诗歌的情节和主题，并把握好诗歌所要表达的现实主义创作传统。但是，诗歌字词意思又与现代汉语存在一定的差异，而且课本内容也比较单调，无法激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师就可以利用微课的生动性以及便捷性等优势，对诗歌内容进行有效的优化，采用更为直观地教学方式进行诗歌教学，这样可以提高课程教學的效率，同时也能帮助学生理解诗歌内容，进而产生学习的信心和热情。比如，教师可以运用声音、视频等形式展示《氓》第一节中男女初次相逢的画面，让学生通过直观的视频来了解诗歌所讲的内容，以加深学生的情感体验，促使学生对诗歌产生学习的兴趣。
3.微课可以重复使用，有利于加深学生对知识的理解和认知
在以往高中语文教学中，教师所讲授的课程知识多而且繁琐，学生不可能完全记录教师所讲的知识;这不利于学生展开有效的课后学习。但是，微课具有重复使用的特点;在任何时间里，学生都可以反复观看微课视频内容，从而实现查缺补漏的学习效果。因此，教师可以利用微课这一特点及优势，引导学生对课程知识展开进一步的学习和探究，有利于加深学生对语文知识的理解和认知。
以上述《鸿门宴》教学内容为例，由于课文中存在许多的一词多义字、通假字等内容，而学生不可能完全记得教师所讲的内容。因此，在课后复习过程中，教师可以将课文的重要词以及句式，整理成相关的微课视频，学生可以利于课后时间进行反复观看，从而弥补课堂学习的漏洞和缺失。比如，将学生要掌握的多义词、句式进行整合，以实现课文难点的细化教学。此外，教师还可以适当延伸与课文内容相关的历史知识，利用一些历史资料来加深学生对课文的理解，从而进一步提升学生的语文学习能力。所以，教师也要意识到微课的这种教学优势，并将其有效融入到语文教学之中，从而推动语文教学工作的发展和建设。
4.结语
总之，微课在高中语文教学中具有一定的意义和价值，教师需要及时转变传统的应试教学思维，充分认识微课的教学价值及作用，并将其合理融入进语文教学之中，使得语文教学工作得到有效地优化，这样才能有效提升语文教学的效率和质量。
参考文献
[1]冯尚财. 浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2017.32（18）：124-124
[2]佚名. "微课"在高中语文教学中的运用思考[J].新课程·下旬，2018.23（27）：009-009
[3]毛志红. 微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].现代语文旬刊，2016.26（19）：114-114
[4]刘丽，于海东. 初探“微课”应用于高中语文教学中的价值[J].祖国，2016.10（20）：187-187