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摘 要 随着经济的发展科技的进步，人们对幼儿教育越来越重视。在研究的过程中，人们发现了许多规律，也发现了当前我们幼儿教育的许多不足。其中一个不足之处就是幼儿园教育与家庭教育的合作不足。具体出现的问题有：
【关键词】幼儿园；家庭教育合作
1 幼儿园教育和家庭教育的合作不够深入，敷于表面。
1.1 家长教育观念陈旧和落后。
长期以来，家长们习惯的认为幼儿教育就是幼儿园教育，理所应当的就应以幼儿园为中心，家长只要管好孩子的生活即可。即便幼儿园需要家长合作，他们也只是抱着应付的态度对待，缺少良好的“配合意识”与“沟通意识”。
1.2 幼儿园对家长工作目的的认识不到位。
有些幼儿园认为家庭教育不过是幼儿园教育的延续，把家长看成是幼儿园教育的对象，是延续幼儿园教育的工具。因此，幼儿园想到的只是单方面的做好家长工作，认为家长工作的目的仅仅是教育家长，让家长配合幼儿园完成教学计划，使家长处在被动的地位，导致家长未能深入的配合到幼儿园教育的各个环节之中。
2 家园合作不够密切，两者出现脱节现象。
2.1 幼儿园和家庭双方地位的不平等。
幼儿园更多的是站在教育的立场上将家长的作用理解为配合，而较少的考虑幼儿园可以为家长提供些什么。即使家长有与幼儿园配合的愿望，但由于地位的不平等，家长的某些权利受到了压抑和限制，以致于家园双方合作不够密切，常常出现脱节现象。
2.2 教师教育行为方式的错位。
传统师道尊严的思想根深蒂固，认为教师是专业工作者，在家庭教育指导方面，有的教师视自己为绝对权威，一味的要求家长应怎么做，未能考虑家长的想法与感受；而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式和方法，这些都是与新教育理念下的家长工作不相符的。
根据当今幼儿园和家庭合作共育的现状以及出现的问题，笔者认为可以从以下几个方面实施策略。
3 科学的教育观念是做好幼儿园教育与家庭教育合作的前提。
3.1 转变家长的陈旧观念。
家长是家庭教育的实施者，只有充分认识到幼儿园和家庭一致担负起促进孩子发展重任的重要意义后，才能真正实施家园共育。对此，我认为我们可以采用了以下途径转变家长的陈旧观念。
3.1.1 发放宣传单
针对不主动了解早教信息的家长，发放的保教知识宣传单，丰富其早教知识、更新其早教观念，使其认识到幼儿园与家庭合作共育对幼儿健康成长的重要性。
3.1.2 早教咨询
对本园家长提供早期教育问题咨询服务，丰富家长的早教知识。
3.1.3 召开教师、家长交流会
通过双方思想交流，老师理解了家长的困难和困惑，家长们也认识到家庭教育的重要性，尽其所能与幼儿园合作，教育好幼儿。
3.1.4 发挥榜样力量
宣传科学育儿的优秀家长的先进做法，运用榜样的力量，激励其他家长主动向他们学习，转变教育观念。
3.1.5 传统方式的有效利用
充分、及时的运用“家长园地”、“家园联系册”、“留言箱”等方式提供幼儿园教学进度、宣传早教信息。
3.1.6 建立并充分发挥家长组织的作用
从家长中选派代表组成家委会，作为幼儿园与家长联系的桥梁，一方面可及时反映家长有代表性的意见和建议，同时，又可加强家长间的联系。我相信只要我们能够坚持按照上面的方法去做，我们就可以慢慢地转变家长的陈旧观念。
3.2 转变教师的传统观念。
教师是幼儿园与家庭合作共育、家庭教育资源开发利用的具体操作者和实践者，教师的观念直接决定在家长工作中的具体行为。对此，我认为我们可以采用了以下途径转变教师的传统观念。
（1）定期请幼儿教育方面的专家学者到校进行讲座：通过这种方式让我们一线幼儿教师及时了解新的教育理念，更新自己的教育观念。
（2）成立学习讨论小组：幼儿教师自己成立学习小组，在每周的固定时间固定地点学习新的幼儿教育理念。
（3）为幼儿教师提供进修的机会。每年为一定的幼儿教师提供机会，让他们深造在此接受教育，为我们幼儿园带来新的理念。
在对待我们的家长时，我们应该摈弃以前自己高高在上，把家长当成受教育对象的现象，而应正确认识家长的作用，尊重、理解、平等地对待家长，把家长当作我们的朋友、伙伴。
4 信任与沟通是促进幼儿园与家庭合作共育的基础。
幼儿园要和家庭携手合作，实现共育，那就必须要得到家长的理解、支持和主动参与。而如何架设与家长沟通的桥梁呢，笔者认为我们可以从以下几个方面做起：
4.1 关注幼儿。
关注幼儿是沟通的核心和关键，因为幼儿园和家庭双方都共同爱着、关心着孩子，为着孩子而交流 。教师对孩子的态度可以说是双方良好关系形成的决定因素，也是幼儿园和家庭合作共育是否顺利进行的感情基础。因此我们的幼儿教师必须充满爱心、诚心、责任心。只有这样，教师才能得到家长的充分信任和支持，幼儿园和家庭合作才能得到广大家长的真诚配合。
4.2 网上沟通。
随着时代的发展，网络已进入千家万户，于是我们可以运用网络这一种新型的沟通方式，及时把新的信息传递给家长。如：校园网络：家长可通过浏览班级主页了解班级教学情况、班级新闻、子女在园表现以及最新的通知等；教师电子邮箱、QQ聊天室：我们向家长公布了教师的邮箱号及QQ号，家长对幼儿园管理和班级工作的意见或建议，以及自己在育儿方面遇到的种种困惑、想法，都可直接通过电子邮箱或QQ进行反馈与交流。这种网上沟通的方式快捷、便利、节省时间，是一种相当不错的沟通方式。
在新的教育理念的指导下，我们应该清楚地看到幼儿园与家庭合作共育是历史发展的必然趋势。而就目前而言，我国幼儿园与家庭合作共育的现状不容乐观。为了解决这一问题，就需要幼儿园与家庭通力合作，竭尽所能为我们的幼儿创造更好的成长环境，保证他们的健康成长。
作者单位
江苏省宝应县县直机关幼教中心第三幼儿园 江苏省宝应县 225800
【关键词】幼儿园；家庭教育合作
1 幼儿园教育和家庭教育的合作不够深入，敷于表面。
1.1 家长教育观念陈旧和落后。
长期以来，家长们习惯的认为幼儿教育就是幼儿园教育，理所应当的就应以幼儿园为中心，家长只要管好孩子的生活即可。即便幼儿园需要家长合作，他们也只是抱着应付的态度对待，缺少良好的“配合意识”与“沟通意识”。
1.2 幼儿园对家长工作目的的认识不到位。
有些幼儿园认为家庭教育不过是幼儿园教育的延续，把家长看成是幼儿园教育的对象，是延续幼儿园教育的工具。因此，幼儿园想到的只是单方面的做好家长工作，认为家长工作的目的仅仅是教育家长，让家长配合幼儿园完成教学计划，使家长处在被动的地位，导致家长未能深入的配合到幼儿园教育的各个环节之中。
2 家园合作不够密切，两者出现脱节现象。
2.1 幼儿园和家庭双方地位的不平等。
幼儿园更多的是站在教育的立场上将家长的作用理解为配合，而较少的考虑幼儿园可以为家长提供些什么。即使家长有与幼儿园配合的愿望，但由于地位的不平等，家长的某些权利受到了压抑和限制，以致于家园双方合作不够密切，常常出现脱节现象。
2.2 教师教育行为方式的错位。
传统师道尊严的思想根深蒂固，认为教师是专业工作者，在家庭教育指导方面，有的教师视自己为绝对权威，一味的要求家长应怎么做，未能考虑家长的想法与感受；而有的教师则忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，迁就家长不科学的教育方式和方法，这些都是与新教育理念下的家长工作不相符的。
根据当今幼儿园和家庭合作共育的现状以及出现的问题，笔者认为可以从以下几个方面实施策略。
3 科学的教育观念是做好幼儿园教育与家庭教育合作的前提。
3.1 转变家长的陈旧观念。
家长是家庭教育的实施者，只有充分认识到幼儿园和家庭一致担负起促进孩子发展重任的重要意义后，才能真正实施家园共育。对此，我认为我们可以采用了以下途径转变家长的陈旧观念。
3.1.1 发放宣传单
针对不主动了解早教信息的家长，发放的保教知识宣传单，丰富其早教知识、更新其早教观念，使其认识到幼儿园与家庭合作共育对幼儿健康成长的重要性。
3.1.2 早教咨询
对本园家长提供早期教育问题咨询服务，丰富家长的早教知识。
3.1.3 召开教师、家长交流会
通过双方思想交流，老师理解了家长的困难和困惑，家长们也认识到家庭教育的重要性，尽其所能与幼儿园合作，教育好幼儿。
3.1.4 发挥榜样力量
宣传科学育儿的优秀家长的先进做法，运用榜样的力量，激励其他家长主动向他们学习，转变教育观念。
3.1.5 传统方式的有效利用
充分、及时的运用“家长园地”、“家园联系册”、“留言箱”等方式提供幼儿园教学进度、宣传早教信息。
3.1.6 建立并充分发挥家长组织的作用
从家长中选派代表组成家委会，作为幼儿园与家长联系的桥梁，一方面可及时反映家长有代表性的意见和建议，同时，又可加强家长间的联系。我相信只要我们能够坚持按照上面的方法去做，我们就可以慢慢地转变家长的陈旧观念。
3.2 转变教师的传统观念。
教师是幼儿园与家庭合作共育、家庭教育资源开发利用的具体操作者和实践者，教师的观念直接决定在家长工作中的具体行为。对此，我认为我们可以采用了以下途径转变教师的传统观念。
（1）定期请幼儿教育方面的专家学者到校进行讲座：通过这种方式让我们一线幼儿教师及时了解新的教育理念，更新自己的教育观念。
（2）成立学习讨论小组：幼儿教师自己成立学习小组，在每周的固定时间固定地点学习新的幼儿教育理念。
（3）为幼儿教师提供进修的机会。每年为一定的幼儿教师提供机会，让他们深造在此接受教育，为我们幼儿园带来新的理念。
在对待我们的家长时，我们应该摈弃以前自己高高在上，把家长当成受教育对象的现象，而应正确认识家长的作用，尊重、理解、平等地对待家长，把家长当作我们的朋友、伙伴。
4 信任与沟通是促进幼儿园与家庭合作共育的基础。
幼儿园要和家庭携手合作，实现共育，那就必须要得到家长的理解、支持和主动参与。而如何架设与家长沟通的桥梁呢，笔者认为我们可以从以下几个方面做起：
4.1 关注幼儿。
关注幼儿是沟通的核心和关键，因为幼儿园和家庭双方都共同爱着、关心着孩子，为着孩子而交流 。教师对孩子的态度可以说是双方良好关系形成的决定因素，也是幼儿园和家庭合作共育是否顺利进行的感情基础。因此我们的幼儿教师必须充满爱心、诚心、责任心。只有这样，教师才能得到家长的充分信任和支持，幼儿园和家庭合作才能得到广大家长的真诚配合。
4.2 网上沟通。
随着时代的发展，网络已进入千家万户，于是我们可以运用网络这一种新型的沟通方式，及时把新的信息传递给家长。如：校园网络：家长可通过浏览班级主页了解班级教学情况、班级新闻、子女在园表现以及最新的通知等；教师电子邮箱、QQ聊天室：我们向家长公布了教师的邮箱号及QQ号，家长对幼儿园管理和班级工作的意见或建议，以及自己在育儿方面遇到的种种困惑、想法，都可直接通过电子邮箱或QQ进行反馈与交流。这种网上沟通的方式快捷、便利、节省时间，是一种相当不错的沟通方式。
在新的教育理念的指导下，我们应该清楚地看到幼儿园与家庭合作共育是历史发展的必然趋势。而就目前而言，我国幼儿园与家庭合作共育的现状不容乐观。为了解决这一问题，就需要幼儿园与家庭通力合作，竭尽所能为我们的幼儿创造更好的成长环境，保证他们的健康成长。
作者单位
江苏省宝应县县直机关幼教中心第三幼儿园 江苏省宝应县 225800