【摘 要】
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本研究以30名来自不同家庭背景的幼儿园大班孩子为研究对象,探讨了不同亲子沟通活动类型对儿童语言能力的影响。研究发现,亲子阅读和看电视一类的知识输入型亲子活动有利于儿
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本研究以30名来自不同家庭背景的幼儿园大班孩子为研究对象,探讨了不同亲子沟通活动类型对儿童语言能力的影响。研究发现,亲子阅读和看电视一类的知识输入型亲子活动有利于儿童语言词、语言知识的增长和语言表达的熟练,而聊天游戏类的亲子活动虽没有明确的教育目的,但可以鼓励儿童自主思维、表达自我,更加主动灵活的使用语言。而家长在与幼儿沟通时如能将话语权更多地交给儿童,可以为幼儿创造更加宽松的心理环境,有利于儿童语言和思维的发展。
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