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学校体育特色项目的建设，对阳光体育在学校的开展有着重要的支撑作用，是促进学生全面发展的重要途径之一。它对培养学生的体育意识、兴趣、能力、习惯，促进学生心理健康发展都有着重要作用，是对国家体育课程的延伸和补充，是凸显学校体育特色的主要平台。对此，我们出台了《城关区学校特色项目建设实施方案》，确立了“以阳光体育运动为主线，以特色体育项目建设为抓手，探索创建‘一校一特色’、‘一校一品牌’的学校阳光体育新格局” 的工作思路，以“一个结合、二个面向、三个支撑、四个落实”这几个关键点作为突破口，形成了“整体推动、校校行动、人人运动”的良好局面，取得了显著的成果。
一、一个结合
所谓一个结合，就是指体育特色项目的建设要与学校的办学理念和办学目标有机结合。办学理念是学校全体成员教育观念、教育思想、教育价值追求的复合体，是学校发展的“灵魂”，决定着学校发展和师生发展的方向。体育特色项目建设只有和学校的办学理念相结合，有了文化内涵，才有生命力，才能健康、持续的发展。如我区五泉小学是一所坐落在五泉山下的学校，他们深入挖掘泉水精神内涵，以“润智教育”为主线，提出了“扬泉水精神，创润智教育”的办学理念，在这个理念引领下，立足《快乐篮球》核心学校课程，弘扬“团结、拼搏、合作、创新”的篮球精神，寓教育于各项篮球活动中，让学生全面发展，学有所长。学校用泉水精神的内涵，点亮了学校体育特色项目建设的文化内涵。
二、二个面向
首先，面向全体学生。学生是阳光体育活动开展的主体，是最主要的参与者和受益者，要通过学生的参与，做到人人有发展，个个有进步，为此，我们把是否做到“普及与提高”作为一个评价的首要标准之一，要求学校体育特色项目的建设要惠及每一个学生，要使全体学生身体素质、心理健康水平和谐发展，与特色项目相适应的能力整体得到提升。
其次，面向全体教师。教师是特色项目实施的执行者和传播者，他们的专业水平，决定了学校特色项目的发展是否健康顺利的发展。因此，我们要求学校在特色项目建设的工作中要注重教师的专业发展，形成一个有良好的综合素质和个性特长的教师团体。
三、三个支撑
体育特色项目的建设，首先必须要有国家课程作为主要支撑，它是特色发展的主渠道。其次，一定要有成熟的特色课程体系为支撑，特色课程生成特色教育，特色教育又会有力推动课程的深入实施。第三，一定要有教育科研作为学校特色课程建设的理论支撑，为学校特色项目的创建不断增添科研含量。这三个支撑，互为支撑，缺一不可，我们的具体做法是：
1.保证国家课程的顺利实施。首先，严格执行国家有关体育课程设置规定。要求任何学校和个人不得以任何理由削减、挤占、挪用体育课时。教育局明确规定：凡不能保证体育课时和学生体育活动时间，学生体质健康水平明显下降的学校，不能评选先进，学校负责人不能评优。其次，要求学校做好三个统一安排，即：教导处统一安排全校体育教学内容、统一安排教学场地和统一教师教学进度。统一安排教学内容就是在每學期在固定的时间内，集中完成国家课程中规定的基本的身体活动内容，如：跑、跳、投、技能技巧等一些教学内容;统一安排各年级的活动场地，按不同的活动内容划定相应的活动区域，教师在教学过程中根据安排在相应的教学区域内完成教学任务后轮换活动区域;统一安排体育教师的教学进度，保证各年级教学内容、教学进度、活动场地不冲突，从学校管理层面保证国家课程规定的学习内容得到保障。
2.分散国家课程规定的一些教学内容，与学校特色课程整合。除了统一安排国家课程的学习内容之外，在特色课程开设中，我们还要求学校将国家课程规定的一些教学内容分散到学校特色课程的学习之中，使它与学校特色课程相互融合，相互渗透。要求体育教师在完成学校特色课程的教学过程中还要将跳绳、徒手体操、素质练习等一些身体活动渗透其中。使学生能够得到较全面的发展。
3.教育科学研究是一所学校特色发展的助推器。要想提升特色品牌，教育科研就必须要先行。没有教科研的品牌探究之路只能使路越走越窄。我们依托教科研人力资源，以专兼职教研员、学科中心组长、学校教科室与教研组、名师工作室为教科研中坚力量，引领全区、学校、教师开展特色课程建设，通过建立教科研基地模式，形成了城关区域内专家引领下的教科研工作协调发展机制。目前，教育科研在我区的特色项目建设中，已进入常态化，全区特色项目建设在课题研究上取得了丰硕的成果。
四、四个落实
在体育特色项目建设的过程中，我们还注重了特色项目建设制度有落实;特色活动开展有落实;特色项目开展学生评价机制有落实;特色项目成果有落实。具体做法是：
1.特色项目建设制度的落实。建立学校特色项目建设领导小组，由校长任组长，各处室负责人及体育教研组长为成员，负责规划、协调各项工作，制定凸显学校特色的项目中长期规划，制定年度工作计划，保证计划阶段目标明确、重点突出、措施得力、可操作性强。同时吸纳有特长的其他学科教师，专门负责学校特色项目的管理与实施，确保在特色项目的实施中，做到制度健全，分工明确，责任到人。
2.特色活动开展有落实。活动的开展要辐射到学生活动的各个环节中。开展形式多样，内容丰富的特色活动，才能提高学生的参与意识，促进学生的全面发展。
3.评价机制有落实。评价具有导向和激励作用，特色活动是否能健康持续的发展，评价机制起到了很重要的作用。如我区畅家巷小学出台的《排球星级少年评定标准》，学校每学期通过综合科目质量检测（含体育知识答卷）、体育特色作业的初选后，根据全体学生对排球基本技术的测评，对达到星级标准的学生颁发“星级排球少年”等级证书。这一机制，极大的激发了全体学生参与体育特色项目活动的积极性，提高了学生的参与的主动性。
4.成果的落实。首先，我区出台了《城关区学校特色项目建设实施方案》《城关区特色项目学校评估标准》，对于达到标准的学校，教育局给予挂牌命名，同时配套10万元，作为学校特色项目发展专项基金。在年终对学校的教育教学质量绩效考核中予以加分，加分上不封顶，可累计加分。其次，特色项目学校在建设过程中所形成的经验、成果，在区级以上会议、活动中进行交流和展示的，都在年终绩效考核中给予加分。第三，特色项目建设学生相关的成果，也计入对学校的绩效考核。
经过几年不懈的努力，我区在体育特色项目建设的工作中取得了较为显著的成果，营造了浓厚的阳光体育活动的氛围，积淀了丰富的文化底蕴和物化成果。体育特色项目建设已成为我区不断提升办学水平，促进学校文化内涵发展的重要手段。
一、一个结合
所谓一个结合，就是指体育特色项目的建设要与学校的办学理念和办学目标有机结合。办学理念是学校全体成员教育观念、教育思想、教育价值追求的复合体，是学校发展的“灵魂”，决定着学校发展和师生发展的方向。体育特色项目建设只有和学校的办学理念相结合，有了文化内涵，才有生命力，才能健康、持续的发展。如我区五泉小学是一所坐落在五泉山下的学校，他们深入挖掘泉水精神内涵，以“润智教育”为主线，提出了“扬泉水精神，创润智教育”的办学理念，在这个理念引领下，立足《快乐篮球》核心学校课程，弘扬“团结、拼搏、合作、创新”的篮球精神，寓教育于各项篮球活动中，让学生全面发展，学有所长。学校用泉水精神的内涵，点亮了学校体育特色项目建设的文化内涵。
二、二个面向
首先，面向全体学生。学生是阳光体育活动开展的主体，是最主要的参与者和受益者，要通过学生的参与，做到人人有发展，个个有进步，为此，我们把是否做到“普及与提高”作为一个评价的首要标准之一，要求学校体育特色项目的建设要惠及每一个学生，要使全体学生身体素质、心理健康水平和谐发展，与特色项目相适应的能力整体得到提升。
其次，面向全体教师。教师是特色项目实施的执行者和传播者，他们的专业水平，决定了学校特色项目的发展是否健康顺利的发展。因此，我们要求学校在特色项目建设的工作中要注重教师的专业发展，形成一个有良好的综合素质和个性特长的教师团体。
三、三个支撑
体育特色项目的建设，首先必须要有国家课程作为主要支撑，它是特色发展的主渠道。其次，一定要有成熟的特色课程体系为支撑，特色课程生成特色教育，特色教育又会有力推动课程的深入实施。第三，一定要有教育科研作为学校特色课程建设的理论支撑，为学校特色项目的创建不断增添科研含量。这三个支撑，互为支撑，缺一不可，我们的具体做法是：
1.保证国家课程的顺利实施。首先，严格执行国家有关体育课程设置规定。要求任何学校和个人不得以任何理由削减、挤占、挪用体育课时。教育局明确规定：凡不能保证体育课时和学生体育活动时间，学生体质健康水平明显下降的学校，不能评选先进，学校负责人不能评优。其次，要求学校做好三个统一安排，即：教导处统一安排全校体育教学内容、统一安排教学场地和统一教师教学进度。统一安排教学内容就是在每學期在固定的时间内，集中完成国家课程中规定的基本的身体活动内容，如：跑、跳、投、技能技巧等一些教学内容;统一安排各年级的活动场地，按不同的活动内容划定相应的活动区域，教师在教学过程中根据安排在相应的教学区域内完成教学任务后轮换活动区域;统一安排体育教师的教学进度，保证各年级教学内容、教学进度、活动场地不冲突，从学校管理层面保证国家课程规定的学习内容得到保障。
2.分散国家课程规定的一些教学内容，与学校特色课程整合。除了统一安排国家课程的学习内容之外，在特色课程开设中，我们还要求学校将国家课程规定的一些教学内容分散到学校特色课程的学习之中，使它与学校特色课程相互融合，相互渗透。要求体育教师在完成学校特色课程的教学过程中还要将跳绳、徒手体操、素质练习等一些身体活动渗透其中。使学生能够得到较全面的发展。
3.教育科学研究是一所学校特色发展的助推器。要想提升特色品牌，教育科研就必须要先行。没有教科研的品牌探究之路只能使路越走越窄。我们依托教科研人力资源，以专兼职教研员、学科中心组长、学校教科室与教研组、名师工作室为教科研中坚力量，引领全区、学校、教师开展特色课程建设，通过建立教科研基地模式，形成了城关区域内专家引领下的教科研工作协调发展机制。目前，教育科研在我区的特色项目建设中，已进入常态化，全区特色项目建设在课题研究上取得了丰硕的成果。
四、四个落实
在体育特色项目建设的过程中，我们还注重了特色项目建设制度有落实;特色活动开展有落实;特色项目开展学生评价机制有落实;特色项目成果有落实。具体做法是：
1.特色项目建设制度的落实。建立学校特色项目建设领导小组，由校长任组长，各处室负责人及体育教研组长为成员，负责规划、协调各项工作，制定凸显学校特色的项目中长期规划，制定年度工作计划，保证计划阶段目标明确、重点突出、措施得力、可操作性强。同时吸纳有特长的其他学科教师，专门负责学校特色项目的管理与实施，确保在特色项目的实施中，做到制度健全，分工明确，责任到人。
2.特色活动开展有落实。活动的开展要辐射到学生活动的各个环节中。开展形式多样，内容丰富的特色活动，才能提高学生的参与意识，促进学生的全面发展。
3.评价机制有落实。评价具有导向和激励作用，特色活动是否能健康持续的发展，评价机制起到了很重要的作用。如我区畅家巷小学出台的《排球星级少年评定标准》，学校每学期通过综合科目质量检测（含体育知识答卷）、体育特色作业的初选后，根据全体学生对排球基本技术的测评，对达到星级标准的学生颁发“星级排球少年”等级证书。这一机制，极大的激发了全体学生参与体育特色项目活动的积极性，提高了学生的参与的主动性。
4.成果的落实。首先，我区出台了《城关区学校特色项目建设实施方案》《城关区特色项目学校评估标准》，对于达到标准的学校，教育局给予挂牌命名，同时配套10万元，作为学校特色项目发展专项基金。在年终对学校的教育教学质量绩效考核中予以加分，加分上不封顶，可累计加分。其次，特色项目学校在建设过程中所形成的经验、成果，在区级以上会议、活动中进行交流和展示的，都在年终绩效考核中给予加分。第三，特色项目建设学生相关的成果，也计入对学校的绩效考核。
经过几年不懈的努力，我区在体育特色项目建设的工作中取得了较为显著的成果，营造了浓厚的阳光体育活动的氛围，积淀了丰富的文化底蕴和物化成果。体育特色项目建设已成为我区不断提升办学水平，促进学校文化内涵发展的重要手段。