素质教育的一个重要环节，是教师运用多种手段，引导学生愉快地求知，大胆创造，主动发展。著名教育家洛克曾说：“教师的技巧在于集中学生的注意，并且保持学生的注意”。在教学过程中，始终集中学生的注意力是提高教学质量的关键。为此，笔者在长期的思想政治课教学中，紧紧抓住“三个环节”精心设计，组织教学，取得了良好的效果。
　　一、导入新课要“引人入胜”
　　俗话说：“好的开头是成功的一半。”一个好的导课如同航标引导学生思维的方向。一个扣人心弦的导课环节，能先声夺人，引人入胜，好像教室里装上了磁石，把学生们吸引住，后边的课上起来就得心顺手。导课贵在新奇，形式多种多样，可以用谜语、故事、笑话等。应用时，要结合教材，灵活使用，堂堂出新。
　　二、过程设计要“求新思变”。
　　在教学过程中教师应富有求新精神。求新是人的潜在能力。不断地发现和开发学生的创造力，促使学生积极思考，标新立异，才能保持学生的注意力。必须注意以下几点；
　　1、讲授知识要突出重点，化解难点。教师在这一过程中要力求“精”和“透”。知识讲授不必面面俱到，主要对学生在阅读过程的疑难问题和教材重点进行讲解、点拨、疏理，以帮助学生构建知识网，使知识升华。
　　2、教学形式要灵活多样。废“注入式”、“压制式”、“满堂灌”，兴“启发式”、“民主式”、“探究式”，让学生与教师共同思考、共同研究，不断地发现向题、解决间题。
　　3、教学方式花样翻新。要给学生自行探索的时空和机会，要根据中学生的特点教师当“导演”、学生当“演员”。要玩学结合，即以“玩”为形式、为载体，以学为实质，让学生注意力更集中。如对政治课需要记忆的知识进行知识接力赛，每人一句；由最优秀的学生出任“擂主”，全体同学向他发问的“打擂法”；或把学生分成两大阵营，在知识竞赛中，进行“两军对垒”，组织对抗赛等，让每一个人45分钟都充满无穷的趣味和欢乐。
　　4、根据教材内容创作挂图、漫画、图表等，设计板书，利用现代化教学手段，使学生获得清晰的印象。如讲“人口、资源、环境”的关系时，我先把设置的一些情景画成漫画，打在幻灯上，有“茂密的森林”、“冒烟的工厂”、“清清河水中的鱼儿”、“我们中学生”，……诱导学生开展讨论，讨论的结果归纳出本课的核心内容，即人口、资源、环境三者的关系。
　　5、讲课语言应准确精练，生动有趣，纯洁文雅，启迪思维。张志公先生说：“善于说话不是一件简单的事情。有思想、有丰富的知识、有敏捷的致密的思维能力、有丰富的语言材料和储备、有灵活的驾驭语言的能力、有丰富的社会经验，知道在什么样的场合用什么样的语言是得体的，效果是好的，有力量的，如此等等，这是善于说话需要具备的条件。”教师的使命是启迪人类知识，传授文明的圣火，而教师的语言是打开知识宝库的钥匙。
　　只有这样，既教出新意又教出趣味，学生对思想政治课的学习才会产生浓厚的兴趣，才会避免学生厌倦情绪而分散注意力。
　　三、结尾设计要“画龙点睛”
　　设计精美的结尾能够起到画龙点睛的作用，让人回味无穷，给人以美感和艺术上的感受，从而增强教学效果。这一过程尽量让学生自己完成，这样不仅能及时反馈信息，更重要的是让学生真正参与教学全过程。结尾设计形式多种多样，可让学生自画图表归纳，也可以教师画框架，学生填充内容，还可以师生共同完成一篇小论文等等。目的只有一个：让学生对学习的知识有一个完整的认识。如讲依法保护环境这一课时，我的结尾设计是这样的：“21世纪的地球是怎样的，谁来为大家设计一下？”同学们争先恐后地发言，有的说是“天堂花园”，有的说是“地狱垃圾”，还有的说是……。最后老师归纳：“天堂与地狱之间同时展现在我们的面前，只要人类重视治理与保护，行动起来坚持不懈，我们一定会有一个清洁、优美、舒适的家园。”
　　总之，思想政治课的“三环节”的设计，还需要广大教师勇于实践，大胆探索。只有这样，才能走出一条适合学生发展、适应时代要求的教学之路来。
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