【摘 要】
：
混合教学模式已成为高校课程深化改革的主战场.针对地方师范类院校公共基础课教育心理学大班教学的现实局限,把传统教学和网络化教学的优势相结合,整合了特朗普制、“基于问题的学习”模式、翻转课堂等多种优秀教学模式的优势,同时创造性地增加实践检验和研究反思环节,构建“问题—探究—检验—反思”(PRPR)四位一体的混合教学模式,以学生为主体,通过自主学习、合作探究、检验反思,培养教育实践能力,提升心理素养.PRPR混合教学模式在实践教学中取得了很好的效果.
【机 构】
：
上饶师范学院数学与计算机科学学院,江西 上饶 334001;上饶师范学院教育与科学学院,江西 上饶 334001
论文部分内容阅读
混合教学模式已成为高校课程深化改革的主战场.针对地方师范类院校公共基础课教育心理学大班教学的现实局限,把传统教学和网络化教学的优势相结合,整合了特朗普制、“基于问题的学习”模式、翻转课堂等多种优秀教学模式的优势,同时创造性地增加实践检验和研究反思环节,构建“问题—探究—检验—反思”(PRPR)四位一体的混合教学模式,以学生为主体,通过自主学习、合作探究、检验反思,培养教育实践能力,提升心理素养.PRPR混合教学模式在实践教学中取得了很好的效果.
其他文献
城市园林建设与发展过程中,林业有害生物数量不断增加,危害面积逐渐扩大,严重威胁城市园林植物健康发展,甚至危害整个生态系统安全.由此看来,对于相关部门而言,必须充分认识防治林业有害生物的重要性,对其给予高度重视,积极采取可行性高的措施进行防治.基于此,本文进一步分析城市园林植物特点和林业有害生物防治,希望给有关机构提供参考与借鉴.
我国的农业经济在整个国民经济中均占据较大的比重,可以认为我国农业经济的发展水平会对我国的综合国力产生一定程度的影响.为此,国家方面加大了对农业经济的扶持力度,推出了多种助推农业经济发展的政策,使得我国的乡村振兴战略得以有效推进,同时也加速了“三农”问题的解决进程.但在新形势下的农业经济发展中也暴露出了很多问题,本文主要针对新时期发展农业经济面临的主要问题做出分析,并探讨对应的发展路径.
本文结合江西省乐安县气象局气象工作实践,总结了气象服务在乐安县农业防灾减灾中的现状和发挥的作用,介绍了智慧气象在农业防灾减灾中的应用,包括加强灾害预警能力建设、提升数据应用效率、完善灾害预警应急处置体系机制、提倡农业产业科学化发展、加强长期预报在减灾工作中的应用等方法,给出了相应的实施措施,供关注者借鉴.
森林直接影响生态环境,有助于改善空气质量,为珍稀野生动物提供食物来源,还可以促进生态环境的可持续发展.我国现在已经禁止过度开发森林以及砍伐树木,不再对森林资源构成威胁.当今对森林资源威胁最大的因素是森林火灾.火灾可以造成树木毁坏、珍稀野生动物灭绝,破坏当地的生态环境,为了保护森林资源应做好森林防火工作.本文将根据江西省铜鼓县的环境对森林火灾发生规律、引发因素以及预防措施进行分析,希望对当地的森林保护起到参考作用.
随着我国经济的不断发展,畜牧业的发展进程也在不断加快,但是由于管理不当和畜牧数量的增多以及规模的逐步扩大,带来了一系列环境污染的问题.就畜牧业来说,虽然我国制定了法律条文,但根据实际情况调查,有一部分的畜牧业养殖依然存在比较严峻的环境问题,且法律意识淡薄,很难通过法律来进行约束与管理.本文就畜牧业养殖环境污染类型的对策与思考进行分析与探究,对环境污染这一问题采取有效的措施.
在新时代背景下,大数据等信息技术已经广泛运用到各行各业之中,风景园林专业教学也需要培养符合新时代需求的人才,探讨大数据时代风景园林专业教学实践发展方向,分析当前风景园林专业教学面临的问题,研究大数据时代下风景园林专业教学实践优化途径,以期创新专业教学实践方法,提高风景园林教学质量.
本文研究了乡村振兴大背景下湘西特色种植业发展,提出了要在乡村振兴的基础下,充分利用互联网+的技术优势,助力湘西特色农产品的种植和销售.通过构建微信小程序和微信公众号等类似的互联网+农业大数据综合服务平台,实现农业信息宣传、技术推广、资源对接、在线交易等现代化农业综合模式的结合.“互联网+”与农业密切联系起来,给农业供给侧结构提供了新的切入点,利用信息化实施改革,振兴乡村发展.凭借此次对互联网+特色种植业的研究,探索出互联网+助力乡村振兴的新途径.
现阶段,物联网、大数据和人工智能已经彻底改变了高校教育和教学管理,越来越多的信息化技术正在开发中,旨在为学生提供便利.虽然这些小规模的解决方案在一定程度上有助于智慧校园的实现,但智慧校园的通用模型尚未建立.针对这一问题,文章基于智慧城市概念提出了智慧校园的初步框架,并对网络及微电网、人员管理模块进行了初步分析,为高校信息化建设评估提供了一种新思路.
简单介绍成果导向教育OBE理念.将OBE理念融入电子信息科学与技术专业大一新生的“专业导论”课程教学中去,探讨基于OBE理念的课程学习成果及其意义,教学策略及评价方法.
EDA是一门实践性强的课程.为提高课程建设水平,通过加强课堂基础建设、师资继续教育培训、企业进校提升综合实践能力、校企合作培养创新能力四个层次,循序渐进提升EDA课程质量.通过2年的实践证明,上述建设思路提高了专业教师教学水平、学生实践能力,并建立了良好的校企合作机制.