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摘 要：微课作为一种新的教学方式，具有短小精湛、针对性强的特点，借助信息网络技术等优势给现代教学带来了新的变革。在中职学校计算机应用基础教学中的应用，可以借助丰富而新颖的教学手段，灵活多变的教学方法，激发学生学习计算机知识的兴趣。提高中职学校计算机应用基础课程教学的有效性，满足中职学校学生全面发展的需要。
关键词：微课；计算机应用基础教学；微课设计；课前预习；
微课顾名思义，就是微小、短小的课程资源，以视频资料为载体，围绕某个教学的重点或难点进行教学设计，能有针对性的开展教学。与以往传统的教学模式相比既有明显的区别，又是基于传统单一的教学模式发展而来的形象化、情境化新型教学方法。其主题鲜明、内容精炼、针对性强，在实际运用中能够突破课堂教学的局限性，弥补传统教学方式的不足之处，给学生们带来全新的学习体验。本文基于微课资源的特点和优势，首先分析了微课在中职学校计算机应用基础教学中应用的意义，并从微课设计、课前预习、课中应用、课后复习等四个方面，探索分析了微课在中职学校计算机应用基础课程教学中的应用策略。
一、微课在中职计算机应用基础教学中应用的意义分析
（一）促进教学模式的完善
在很多中职学校的计算机应用基础课程教学中，由于受传统教学思想的束缚，部分教师仍采用“灌输式”讲解的教学方法传授知识。忽视了学生学习兴趣的培养，以及实践教学的作用，在一定程度上影响着教学质量的提高。而且计算机应用基础课程教学要求理论与实践相结合，具有较强的实践性，。传统教学方式偏向理论基础的教学，没有给学生充分实践的机会，致使他们计算机实践操作技能不高。微课在中职学校计算机应用基础可课程教学中应用，在一定程度上增强了教学的实践性和互动性，能有效弥补传统教学方式的许多不足之处。
（二）增强教学的针对性
随着我国中职学校招生规模的不断扩大，学生的文化知识基础较差，是很多中职学校普遍存在的问题之一。甚至有些经济条件落后、偏远地方的学生在平时就很少接触计算机，在学习过程中存在着操作困难、理解困难等情况，学习效果不够理想。把微课资源运用到计算机应用基础课程教学，可以让学生们有目标、有选择的进行系统学习，弥足自身基础知识的不足，提高中职学校计算机基础应用课程教学的针对性，增强教学的实际效果。
（三）有助于突破教学重点和难点
我们从事中职计算机应用基础课程教学的老师都知道，计算机基础应用课程知识中很多内容难懂生涩、复杂抽象，由于中职学校的学生基础知識普遍比较薄弱等原因，在学习中会遇到诸多困难，尤其是对一些重点难点知识的理解和掌握总是力不从心。而把微课运用到计算机应用基础课程教学中，可以针对重点难点知识有目标的设计教学内容，进行一题一议、一题一讲，帮助他们理解和掌握这些知识重点难点。而且微课资源还可以让学生们灵活利用碎片化的时间，随时随地的学习知识，帮助学生巩固计算机基础知识的重点，提高教学的有效性。
二、微课在中职计算机应用基础教学中的应用探析
（一）结合计算机应用基础课程特点设计微课
1.微课内容的选择
微课时间较短，一般都是3-5分钟，最长不超过10分钟。在微课内容选择时，老师应先梳理课程的知识点，并进行合理的分解，然后结合每个知识点制作成微课。比如《计算机应用基础》课程中的计算机操作系统、维护与安全、office办公软件应用、页面设置、信息编码等内容，都可以制成微课在教学中应用。
2.明确设计教学目标
在设计微课时一定精炼，教学目标要明确。因为微课时间较短，微课设计应该是围绕某个教学知识点，进行剖析、分析、讲解，切忌目标过于宽泛或含糊不清。应有明确的微课教学目标，让学生利用微课学习，有效掌握某一个重要知识点或难点知识点，不能贪多不烂。在设计教学目标时，要结合微课的特点，充分发挥出微课资源的优势，实现特定的教学目标。
3.灵活设计微课
运用微课教学，应结合计算机应用基础课程的特点和要求，灵活设计教学过程。重视微课活动设计的新颖性、实践性和趣味性，通过微课教学设计能让学生迅速学习知识，并掌握重点难点。微课设计的关键就在于应用，应通过合理的微课设计，提高中职学校学生的计算机基础知识实践能力和应用能力。例如，在office办公软件中的excel表格教学中，可以结合函数公式运用分析、页面布局、筛选、插入等知识点，灵活设计微课教学过程。让学生通过直接观看微课了解和掌握excel表格的实际操作要点，突出微课教学的实践性。
（二）微课课前预习环节的应用
中职学校与普通院校相比，学生的基础知识和综合素质有明显的差异，其学习能力与学习积极性比普通院校的学生也明显偏低。针对这种客观实际情况，在计算机基础课程教学中，应培养学生养成课前预习的良好习惯。利用微课制定科学的预习方案，提高计算机应用基础课程课前预习的趣味性、生动性和灵活性，引导学生们自己主动预习，引发他们参与课堂学习的兴趣。通过借助微课的预习，让学生提前对所要学习的计算机知识有一个初步认识，降低课堂学习的难度，诱发他们求知的欲望。
以office办公软件中的excel表格制作教学为例，在新课讲解之前，可以把excel表格制作过程制作成短视频，借助微课资源让学生们在课前观看。还可以结合学生们的兴趣，演示运用excel制作本班年度、月度、学期成绩表的制作要点。在这种运用微课进行课前预习的过程中，让学生们提前了解学习重点，从而为接下来的课堂教学打好基础。
（三）微课在课堂教学过程中的应用
培养技术性和综合性人才是中职学校的一个重要教学目标，但是由于中职学校学生自身素质普遍较低、文化知识基础薄弱，学习兴趣和动力不足，很多课程的教学效果不是十分理想。为了改变这一现状，应充分发挥微课短视频在课堂教学的优势作用，用视频、声音、图像等表现方法，让学生在最短的时间里集中课堂听讲的注意力。精心设计微课教学课程，结合教学目标的要求，把学习任务层层分解，围绕某一个知识点进行深入而透彻的分析，有效启发学生的思维，帮助他们真正掌握和准确理解有关知识点。 中职学校的计算机应用基础课程因为理论性比较强，在课堂学习中有很多知识难点会让学生们产生学习、理解困难。例如，excel表格中的函数公式、数据分析等，很多学生之前根本就没有接触过，尤其是对表格中函数公式的运用更是一窍不通，仅靠老师的口头讲解，有的学生还是不能有效理解。在课堂教学中针对这种情况，我们就可以提前把excel表格中的函数公式、数据分析的运用过程提前制作成微课视频，然后拿到课堂教学中播放给学生们看，化繁为简，变抽象为形象。通过微课视频的直接演示并结合老师的讲解，学生们很快就理解和掌握了excel表格中的函数公式等知识点，有效突破了课堂教学的重点和难点，降低了计算机课程的学习难度。
（四）微课在课后复习巩固阶段的应用
计算机应用基础课程的课后复习主要有两个方面，一是总结课堂学习内容，帮助学生理解和记忆重要知识点，二是解惑答疑，对一些难点知识进行分析。在计算机基础应用课后复习中应用微课，能让学生们进一步巩固课堂上学习的知识，帮助他们解答心中的疑惑，对计算机基础应用知识形成一个完整而系统的认识。在课后复习中运用微课，应引导学生根据自己的学习需求和知识薄弱环节，有选择、有针对性的进行复习和回顾，提高课后复习的效果。
有时一堂计算机课程讲解完成后，还是有学生对其中的很多内容理解不透、掌握不牢固，而老师又无法針对每个学生一一进行重复讲解。而微课在课后的应用就有效的解决了这一难题，微机老师可以把学生们在课堂上理解不透、掌握不牢的知识点进行总结，然后制成微课放到校园网平台上。这样学生们就可以结合自己的实际情况，灵活安排时间进行重复学习和练习，巩固已经学习过的知识，提高课后复习的效果。
三、结束语
总而言之，微课是基于信息技术的一种新教学手段，应用到中职学校计算机应用基础教学中，能有效激发学生学习兴趣，提高中职学校计算机应用基础课程教学的效果。随着社会的不断进步，传统的教学模式已经不能完全适应现代计算机教学的发展，必须转变教学思想，借助新的教学手段来弥补传统教学方法的不足方面。中职学校的计算机课程教师应充分认识到微课在实际教学中的作用，应科学合理的设计微课内容，并融入到计算机课程教学的各个环节，为提高计算机基础教学质量打下良好且坚实的基础。
参考文献：
[1]黄兴华.如何利用微课提高中职计算机基础课的授课效率[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）：14-15.
[2]徐立东.微课在中职计算机教学中的应用研究——以计算机应用基础课程为例[J].中国教育技术装备，2017（19）：123-125.
[3]姜燕霞.微课在中职计算机应用基础教学中的应用微探[J].计算机产品与流通，2018（01）：217.
[4]陈凤娟.微课提高中职计算机基础教学效果的有效性[J].才智，2016（14）：105.
[5]向东.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].电子测试，2015（16）：92-93+7.
基金项目：
百色市教育科学“十二五”规划2015年度职业教育立项课题“会计专业Excel 2010微课程制作探索与研究”（ZC201507）成果论文（课题主持人：黄美峰）
关键词：微课；计算机应用基础教学；微课设计；课前预习；
微课顾名思义，就是微小、短小的课程资源，以视频资料为载体，围绕某个教学的重点或难点进行教学设计，能有针对性的开展教学。与以往传统的教学模式相比既有明显的区别，又是基于传统单一的教学模式发展而来的形象化、情境化新型教学方法。其主题鲜明、内容精炼、针对性强，在实际运用中能够突破课堂教学的局限性，弥补传统教学方式的不足之处，给学生们带来全新的学习体验。本文基于微课资源的特点和优势，首先分析了微课在中职学校计算机应用基础教学中应用的意义，并从微课设计、课前预习、课中应用、课后复习等四个方面，探索分析了微课在中职学校计算机应用基础课程教学中的应用策略。
一、微课在中职计算机应用基础教学中应用的意义分析
（一）促进教学模式的完善
在很多中职学校的计算机应用基础课程教学中，由于受传统教学思想的束缚，部分教师仍采用“灌输式”讲解的教学方法传授知识。忽视了学生学习兴趣的培养，以及实践教学的作用，在一定程度上影响着教学质量的提高。而且计算机应用基础课程教学要求理论与实践相结合，具有较强的实践性，。传统教学方式偏向理论基础的教学，没有给学生充分实践的机会，致使他们计算机实践操作技能不高。微课在中职学校计算机应用基础可课程教学中应用，在一定程度上增强了教学的实践性和互动性，能有效弥补传统教学方式的许多不足之处。
（二）增强教学的针对性
随着我国中职学校招生规模的不断扩大，学生的文化知识基础较差，是很多中职学校普遍存在的问题之一。甚至有些经济条件落后、偏远地方的学生在平时就很少接触计算机，在学习过程中存在着操作困难、理解困难等情况，学习效果不够理想。把微课资源运用到计算机应用基础课程教学，可以让学生们有目标、有选择的进行系统学习，弥足自身基础知识的不足，提高中职学校计算机基础应用课程教学的针对性，增强教学的实际效果。
（三）有助于突破教学重点和难点
我们从事中职计算机应用基础课程教学的老师都知道，计算机基础应用课程知识中很多内容难懂生涩、复杂抽象，由于中职学校的学生基础知識普遍比较薄弱等原因，在学习中会遇到诸多困难，尤其是对一些重点难点知识的理解和掌握总是力不从心。而把微课运用到计算机应用基础课程教学中，可以针对重点难点知识有目标的设计教学内容，进行一题一议、一题一讲，帮助他们理解和掌握这些知识重点难点。而且微课资源还可以让学生们灵活利用碎片化的时间，随时随地的学习知识，帮助学生巩固计算机基础知识的重点，提高教学的有效性。
二、微课在中职计算机应用基础教学中的应用探析
（一）结合计算机应用基础课程特点设计微课
1.微课内容的选择
微课时间较短，一般都是3-5分钟，最长不超过10分钟。在微课内容选择时，老师应先梳理课程的知识点，并进行合理的分解，然后结合每个知识点制作成微课。比如《计算机应用基础》课程中的计算机操作系统、维护与安全、office办公软件应用、页面设置、信息编码等内容，都可以制成微课在教学中应用。
2.明确设计教学目标
在设计微课时一定精炼，教学目标要明确。因为微课时间较短，微课设计应该是围绕某个教学知识点，进行剖析、分析、讲解，切忌目标过于宽泛或含糊不清。应有明确的微课教学目标，让学生利用微课学习，有效掌握某一个重要知识点或难点知识点，不能贪多不烂。在设计教学目标时，要结合微课的特点，充分发挥出微课资源的优势，实现特定的教学目标。
3.灵活设计微课
运用微课教学，应结合计算机应用基础课程的特点和要求，灵活设计教学过程。重视微课活动设计的新颖性、实践性和趣味性，通过微课教学设计能让学生迅速学习知识，并掌握重点难点。微课设计的关键就在于应用，应通过合理的微课设计，提高中职学校学生的计算机基础知识实践能力和应用能力。例如，在office办公软件中的excel表格教学中，可以结合函数公式运用分析、页面布局、筛选、插入等知识点，灵活设计微课教学过程。让学生通过直接观看微课了解和掌握excel表格的实际操作要点，突出微课教学的实践性。
（二）微课课前预习环节的应用
中职学校与普通院校相比，学生的基础知识和综合素质有明显的差异，其学习能力与学习积极性比普通院校的学生也明显偏低。针对这种客观实际情况，在计算机基础课程教学中，应培养学生养成课前预习的良好习惯。利用微课制定科学的预习方案，提高计算机应用基础课程课前预习的趣味性、生动性和灵活性，引导学生们自己主动预习，引发他们参与课堂学习的兴趣。通过借助微课的预习，让学生提前对所要学习的计算机知识有一个初步认识，降低课堂学习的难度，诱发他们求知的欲望。
以office办公软件中的excel表格制作教学为例，在新课讲解之前，可以把excel表格制作过程制作成短视频，借助微课资源让学生们在课前观看。还可以结合学生们的兴趣，演示运用excel制作本班年度、月度、学期成绩表的制作要点。在这种运用微课进行课前预习的过程中，让学生们提前了解学习重点，从而为接下来的课堂教学打好基础。
（三）微课在课堂教学过程中的应用
培养技术性和综合性人才是中职学校的一个重要教学目标，但是由于中职学校学生自身素质普遍较低、文化知识基础薄弱，学习兴趣和动力不足，很多课程的教学效果不是十分理想。为了改变这一现状，应充分发挥微课短视频在课堂教学的优势作用，用视频、声音、图像等表现方法，让学生在最短的时间里集中课堂听讲的注意力。精心设计微课教学课程，结合教学目标的要求，把学习任务层层分解，围绕某一个知识点进行深入而透彻的分析，有效启发学生的思维，帮助他们真正掌握和准确理解有关知识点。 中职学校的计算机应用基础课程因为理论性比较强，在课堂学习中有很多知识难点会让学生们产生学习、理解困难。例如，excel表格中的函数公式、数据分析等，很多学生之前根本就没有接触过，尤其是对表格中函数公式的运用更是一窍不通，仅靠老师的口头讲解，有的学生还是不能有效理解。在课堂教学中针对这种情况，我们就可以提前把excel表格中的函数公式、数据分析的运用过程提前制作成微课视频，然后拿到课堂教学中播放给学生们看，化繁为简，变抽象为形象。通过微课视频的直接演示并结合老师的讲解，学生们很快就理解和掌握了excel表格中的函数公式等知识点，有效突破了课堂教学的重点和难点，降低了计算机课程的学习难度。
（四）微课在课后复习巩固阶段的应用
计算机应用基础课程的课后复习主要有两个方面，一是总结课堂学习内容，帮助学生理解和记忆重要知识点，二是解惑答疑，对一些难点知识进行分析。在计算机基础应用课后复习中应用微课，能让学生们进一步巩固课堂上学习的知识，帮助他们解答心中的疑惑，对计算机基础应用知识形成一个完整而系统的认识。在课后复习中运用微课，应引导学生根据自己的学习需求和知识薄弱环节，有选择、有针对性的进行复习和回顾，提高课后复习的效果。
有时一堂计算机课程讲解完成后，还是有学生对其中的很多内容理解不透、掌握不牢固，而老师又无法針对每个学生一一进行重复讲解。而微课在课后的应用就有效的解决了这一难题，微机老师可以把学生们在课堂上理解不透、掌握不牢的知识点进行总结，然后制成微课放到校园网平台上。这样学生们就可以结合自己的实际情况，灵活安排时间进行重复学习和练习，巩固已经学习过的知识，提高课后复习的效果。
三、结束语
总而言之，微课是基于信息技术的一种新教学手段，应用到中职学校计算机应用基础教学中，能有效激发学生学习兴趣，提高中职学校计算机应用基础课程教学的效果。随着社会的不断进步，传统的教学模式已经不能完全适应现代计算机教学的发展，必须转变教学思想，借助新的教学手段来弥补传统教学方法的不足方面。中职学校的计算机课程教师应充分认识到微课在实际教学中的作用，应科学合理的设计微课内容，并融入到计算机课程教学的各个环节，为提高计算机基础教学质量打下良好且坚实的基础。
参考文献：
[1]黄兴华.如何利用微课提高中职计算机基础课的授课效率[J].当代教育实践与教学研究，2018（03）：14-15.
[2]徐立东.微课在中职计算机教学中的应用研究——以计算机应用基础课程为例[J].中国教育技术装备，2017（19）：123-125.
[3]姜燕霞.微课在中职计算机应用基础教学中的应用微探[J].计算机产品与流通，2018（01）：217.
[4]陈凤娟.微课提高中职计算机基础教学效果的有效性[J].才智，2016（14）：105.
[5]向东.微课在中职计算机基础教学中的运用体会探讨[J].电子测试，2015（16）：92-93+7.
基金项目：
百色市教育科学“十二五”规划2015年度职业教育立项课题“会计专业Excel 2010微课程制作探索与研究”（ZC201507）成果论文（课题主持人：黄美峰）