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在推行和实施素质教育之后，要求我们要基于学生的差异开展教育，符合因材施教的原则，也是素质教育的基本要求。在教学课堂中，学生的差异尤为明显。这就需要教师将学生差异作为教学的起点和归宿，充分的利用学生差异，展开差异教学。本论文根据前人已总结、概括的理论，进行分层教学、弹性教学等教学策略，并举出相应的事例进行分析。通过差异教学使学生能通过自身的实践活动来主动获取知识，处于主动、积极、探索的状态。