语文作为中等职业技术学校的一门基础文化课，在整个中等职业技术学校的学科教学中起着至关重要的作用，但就现状来看，中等职业技术学校中的语文教学存在着很大的问题，表现在学生文化课基础薄弱，成绩较差，缺乏学习动机和学习兴趣。所以，在职教事业大发展的今天，切实搞好中职语文教学迫在眉睫。下面，笔者就如果搞好中职语文教学浅谈一谈自己的看法。
　　一、针对中等职业技术学校的学生实际情况，制定切实可行的教学目标
　　职业技术学校的大部分学生基础差、底子薄，针对中职生的这一特点，我们不能延续九年义务教育语文教学的模式来要求学生，讲解语文知识，讲解语法、语素、文言文，分析现代文，必须本著基础性、实用性、熏陶性、人文性的原则，在实际教学过程中，突出语文基础知识的教学，重点进行字、词、句、文的听、说、读、写，在此基础上，培养学生恰当运用祖国语言文字的能力，着力提高学生的科学文化素质，使其掌握日常生活和职业岗位所必须的阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生自身思想品德修养和审美情趣，促进学生职业生涯教育的发展。
　　二、必须了解中等职业技术学校的学生特点，创造鲜活生动的教学情境，激发学生的学习兴趣
　　俗话说得好：兴趣是最好的老师，作为中等职业技术学校的语文教师，必须了解职校学生的学习现状与心理特点，充分激发学生的学习兴趣，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，因为语文学科的人文属性不是凭借简单直白的道德说教文字承载的,而是借助一篇篇融自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一体的有血有肉的文学作品呈现出来的，为此，要求教师必须注意观察语文教学内容与社会生活、职业生活及其它专业课程的联系，大胆改革教材体系，增删相应的教学内容，努力创设与学生职业工作相近的教学情境，增强学生学习语文的乐趣。可以结合学生未来职业去向实际，有意识地增加敬业与乐业的内容，引导学生逐步养成职业意识。比如，对于即将毕业走向工作岗位的学生，我们可以教他学写求职信，应聘信等，这是学生就业时不可或缺的求职材料，学生学习起来当然信心十足。再比如，可以将口头表达转变为演讲与口才课进行教学，着重强化演讲思路、演讲语言、演讲艺术、演讲气质及演讲效果的学习和训练，学生学起来兴趣盎然，使原本枯燥的语文教学成为一潭活水，让学生在应用中享受语文学习的乐趣，形成语文素养。
　　三、要革新教学方法，综合运用多种教学手段，逐步引导学生掌握所学知识
　　众所周知，语文是一门充满思想、人文精神、智慧的学科，在语文课的教学中，可以根据不同的课型，设计不同的导入方式，如情境导入、故事导入、案例分析、设置悬念等，让学生一开始就能置身于一种宽松和谐的教学氛围，再采用多媒体教学课件和影视资料二者互相配合的方式开展教学活动，教师可根据教学需要将教材内容和相关的背景资料制成图文并茂的课件，在课堂上展示给学生。这不仅可以在最短的时间内让学生获得最多的信息，同时又因其鲜明的形象性与生动性更能激发起学生的兴趣，更能开启学生的智慧之门，我们还可以综合运用多种教学方法，比如，可以利用讨论式，鼓励学生多参与教学，营造宽松和谐的教学氛围，教师充当导演，让学生发挥主导作用。还可利用启发式调动学生的思维， 还可创设情景，让学生参与表演，在轻松活泼的气氛中让学生体味学习的快乐，从而达到学到知识的目的。
　　四、中等职业技术学校的语文教师必须不断更新教育理念，加强新课程理念学习，不断为自己充电
　　事实证明，当一位语文教师不容易，当一名优秀的语文教师更不容易，语文教学涉及的知识面非常广，因此，它对我们语文教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了，我们必须改革传统的语文教学模式，必须积极参加各级各类教育科研活动，接触最先进、最前沿的教育教学理念，为此，广大中职语文教师必须树立终身学习的观念，以便更好地指导自己的教育教学实践。
　　总之,职业技术学校的语文教师必须转变观念，更新自我，勇于开拓，不断探索新的思路和方法，才能真正使语文教学绽放更加绚丽的花朵。