论文部分内容阅读
摘要：学困生、后进生，他们似角落里的一株弱小的草，也需要爱，需要理解，需要关注，需要机会，他们习惯于等待，在角落里默默地等待。想要开启他们的心灵之门，让每一株草绽放生命之花，作为园丁的我们则需要细心观察、悉心关爱、耐心等待，并保持一颗坚信他会开花的心，方能走进他们的心灵。
关键词：共生;共情;关怀;理解
都说老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵，那花朵盛开是老师最大的欣慰，不过谈到我们班的这个园子，最先念及的不是那些壮硕欲将开花的草，而是一株于风雨中飘摇、微弱到没有人愿意注意的小草。
这株草就是我们班的蒋康，同学们都爱这么叫他“康哥”。不过在初一年级的那段时间，他在所有人的眼中是卑微、渺小的。他个子不高，瘦瘦弱弱，上课无精打采，作业也经常不交，几次考试都是远远被同学甩在榜单的最末端，所有学科老师都对他头疼无比。他自己的信心也越来越少，整天愁眉不展，好像游离在班级之外，也因为他的微不足道，班上甚至有人开始孤立他。
他的父母都没怎么读过书，每天起早贪黑，又是进货又是卖菜，根本没有时间顾及学生的学习，就是有时间，他们也不会辅导。“从小他说需要什么，我们都给他买最好的。学习机买了，大的汉语字典也买了，老师推荐阅读的课外书也买了。我们不让他帮我们做什么家务事，他回到家吃过饭，我就把他关到房间里让他看书学习，不让他玩。但是，每次我进房间，看到他都在那发呆，我就只能打他，小学时他还会求饶，现在他就呆呆的给我打，看到他哭，我也心疼，我们真不知该怎么办……”
小学“贫瘠土壤”中既已生长得十分弱小，更何况经历过由小学到初中的学习方法大“移植”，从他在每一次课堂的眼神中，我看到了逐渐黯淡的沉默的他，开始反复思索，在这黯淡与沉默的背后，他该是怎样落寞的“一株草”啊，可又如何让他在小小的角落里也能得到一丝阳光的惠泽呢？到学校的第三次月考，蒋康数学只考了9分，作为他的班主任我是看在眼里，急在心里。怎么办呢？连我也放弃他吗？如果那样，他真的没有希望了。
有天，我找他谈话，让他上课好好听课，课下及时复习，有不懂的地方问老师或者问同学。他说我从小学就不喜欢数学，数学就是学不好，自己天生不是学习的料。我皱了一下眉头，对他说：“别的同学都是60分及格，你下次只要考到10分就算及格”。他想了一下，感觉很容易就答应了。下一次考试，他考了30分，虽然比之前要求的分数高，但是作为老师我没有在全班同学面前表扬他，因为30分还是不及格的分数啊，既要提高他的信心，又不能伤及他的自尊。在班会课上，我一上课就让全班同学把这一次数学考试成绩和上一次考试成绩做一下减法，上次考了95，这次还是95，一减就是0，上次90，这次87，一减就是-3。我把所有同学的分数差写在黑板上，问了一个问题：“哪个同学的进步最大”？全班同学异口同声的说是蒋康，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。借机我在班上大大表扬了一下他，号召其他同学向他学习争取更大的进步。蒋康一下就兴奋起来了，认为无论自己考到40、50、60都是全班进步最大的，自己有无限的进步空间。从此以后，每天上数学课他都认真听课，课下老是问同学问题，有时也问老师。
新学期开学了，我在班级进行新的班委竞选，当提及“劳动委员”这个职位时，便有同学争相笑着调侃道：“选蒋康，选蒋康……”听到这样的呼声，中队辅导员武老师有些为难、有些心酸，再看看他，一个人默默垂头，脸红成了一朵氤氲，嘴角藏着一丝羞怯之意。然而，如果简单地宣布由他担任劳动委员，似乎有些施舍之意，怎样才能让他有尊严地获得这个队委职位呢？我顺势让学生来说说为什么选他当劳动委员，同学们开始嘰叽喳喳地议论开了，平日瞧不起他的学生们开始由衷赞叹着他的闪光点“他干活非常认真，每次打扫完都蹲在地上一处一处检查。”“他虽然学习不好，但是他经常在放学后为班级打扫卫生，有几次，几乎所有人都走光了，他还在排桌子、倒垃圾筒。”“每次做操检查时最后一个走的都是蒋康，有一次为了怕迟到他还在楼梯口摔了一跤呢。”……这样的话语几乎成了他小小角落里的一丝阳光，他陶醉地听着同伴们朴实无华的赞扬，咧开嘴角不自然地笑了，于是宣布“本学期的劳动委员将由蒋康同学担任！”那一刻，他稚嫩的脸上露出灿烂不再掩饰的笑容。
当上劳动委员的他，眼神中少了一些黯淡，多了一丝愉悦与自信。每天做操前，他总是第一个起身清理教室垃圾，不放过任一角落，全程一丝不苟地搜索每一个角落的纸屑，却从没有跟我说一句辛苦。也许是为他的执着所动，班级每天参与打扫的同学也开始跟着尽职尽责起来，竭尽全力为班级卫生付出。就这样，大半学期下来，我们班甩掉了“三星级”，一跃而为“五星级”并保持到现在。班级里的同学也由衷的喊他“康哥”，“康哥”。看着笑容又回到他的脸上，我不禁在想，这个孩子有了自信与坚持，在今后的人生道路上一定会战胜一个个困难，接受一重重挑战。
对一株沐浴着阳光的小草而言，阳光是它生命的源泉，对一位感受着老师关爱的少年来说，关怀就是一种成长的力量。就是这样的一个学生，在最近的一次月考前，我在他家联本里读到了以下文字：“最近月考，我真是压力大死了！”我明白，他真的成长了！在他运动会小结里，读到了以下让我欣慰的文字
“总的来说这次运动会，很开心，虽然很累。以前跑3000米的时候，跑到后面一段一般都是走到终点的，但是因为这次我一开始跑，同学们一路上都在为我加油，老班也在给我加油，真的很感动。跑到后面虽然没有力气了，但是我还是一直坚持跑了下去，到了终点，感觉整个世界都亮了，同学们也跑过来扶着我。今年运动会于去年相比，这一次更累，但也是最感动的一次，真的觉得同学们长大很多，懂得了相互之间照顾，同学们之间的感情也更加深厚了！很幸运可以在这个班级，每一位同学都付出了自己最真挚的友情，也许老师也是最希望班级里是这样的！”
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才会使鹅卵石臻于完美。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”成长中的孩子，尤其是后进生，他们更追求理解，渴望真情，盼望获得成长的资源和养分。学困生、后进生，他们似角落里的一株弱小的草，也需要爱，需要理解，需要关注，需要机会，他们习惯于等待，在角落里默默地等待。想要开启他们的心灵之门，让每一株草绽放生命之花，作为园丁的我们则需要细心观察、悉心关爱、耐心等待，并保有一颗坚信他会开花的心，方能走进他们的心灵。身为园丁的我们，请一同帮助角落的孩子们寻找那一点点属于自己的生命之光吧，助沉默世界里的少年们绽放些许属于他们的青春之花吧！
作者简介：武想中，男，中学一级教师，研究方向：中学数学教育，单位：南京晓庄学院附属中学
关键词：共生;共情;关怀;理解
都说老师是辛勤的园丁，浇灌着祖国的花朵，那花朵盛开是老师最大的欣慰，不过谈到我们班的这个园子，最先念及的不是那些壮硕欲将开花的草，而是一株于风雨中飘摇、微弱到没有人愿意注意的小草。
这株草就是我们班的蒋康，同学们都爱这么叫他“康哥”。不过在初一年级的那段时间，他在所有人的眼中是卑微、渺小的。他个子不高，瘦瘦弱弱，上课无精打采，作业也经常不交，几次考试都是远远被同学甩在榜单的最末端，所有学科老师都对他头疼无比。他自己的信心也越来越少，整天愁眉不展，好像游离在班级之外，也因为他的微不足道，班上甚至有人开始孤立他。
他的父母都没怎么读过书，每天起早贪黑，又是进货又是卖菜，根本没有时间顾及学生的学习，就是有时间，他们也不会辅导。“从小他说需要什么，我们都给他买最好的。学习机买了，大的汉语字典也买了，老师推荐阅读的课外书也买了。我们不让他帮我们做什么家务事，他回到家吃过饭，我就把他关到房间里让他看书学习，不让他玩。但是，每次我进房间，看到他都在那发呆，我就只能打他，小学时他还会求饶，现在他就呆呆的给我打，看到他哭，我也心疼，我们真不知该怎么办……”
小学“贫瘠土壤”中既已生长得十分弱小，更何况经历过由小学到初中的学习方法大“移植”，从他在每一次课堂的眼神中，我看到了逐渐黯淡的沉默的他，开始反复思索，在这黯淡与沉默的背后，他该是怎样落寞的“一株草”啊，可又如何让他在小小的角落里也能得到一丝阳光的惠泽呢？到学校的第三次月考，蒋康数学只考了9分，作为他的班主任我是看在眼里，急在心里。怎么办呢？连我也放弃他吗？如果那样，他真的没有希望了。
有天，我找他谈话，让他上课好好听课，课下及时复习，有不懂的地方问老师或者问同学。他说我从小学就不喜欢数学，数学就是学不好，自己天生不是学习的料。我皱了一下眉头，对他说：“别的同学都是60分及格，你下次只要考到10分就算及格”。他想了一下，感觉很容易就答应了。下一次考试，他考了30分，虽然比之前要求的分数高，但是作为老师我没有在全班同学面前表扬他，因为30分还是不及格的分数啊，既要提高他的信心，又不能伤及他的自尊。在班会课上，我一上课就让全班同学把这一次数学考试成绩和上一次考试成绩做一下减法，上次考了95，这次还是95，一减就是0，上次90，这次87，一减就是-3。我把所有同学的分数差写在黑板上，问了一个问题：“哪个同学的进步最大”？全班同学异口同声的说是蒋康，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。借机我在班上大大表扬了一下他，号召其他同学向他学习争取更大的进步。蒋康一下就兴奋起来了，认为无论自己考到40、50、60都是全班进步最大的，自己有无限的进步空间。从此以后，每天上数学课他都认真听课，课下老是问同学问题，有时也问老师。
新学期开学了，我在班级进行新的班委竞选，当提及“劳动委员”这个职位时，便有同学争相笑着调侃道：“选蒋康，选蒋康……”听到这样的呼声，中队辅导员武老师有些为难、有些心酸，再看看他，一个人默默垂头，脸红成了一朵氤氲，嘴角藏着一丝羞怯之意。然而，如果简单地宣布由他担任劳动委员，似乎有些施舍之意，怎样才能让他有尊严地获得这个队委职位呢？我顺势让学生来说说为什么选他当劳动委员，同学们开始嘰叽喳喳地议论开了，平日瞧不起他的学生们开始由衷赞叹着他的闪光点“他干活非常认真，每次打扫完都蹲在地上一处一处检查。”“他虽然学习不好，但是他经常在放学后为班级打扫卫生，有几次，几乎所有人都走光了，他还在排桌子、倒垃圾筒。”“每次做操检查时最后一个走的都是蒋康，有一次为了怕迟到他还在楼梯口摔了一跤呢。”……这样的话语几乎成了他小小角落里的一丝阳光，他陶醉地听着同伴们朴实无华的赞扬，咧开嘴角不自然地笑了，于是宣布“本学期的劳动委员将由蒋康同学担任！”那一刻，他稚嫩的脸上露出灿烂不再掩饰的笑容。
当上劳动委员的他，眼神中少了一些黯淡，多了一丝愉悦与自信。每天做操前，他总是第一个起身清理教室垃圾，不放过任一角落，全程一丝不苟地搜索每一个角落的纸屑，却从没有跟我说一句辛苦。也许是为他的执着所动，班级每天参与打扫的同学也开始跟着尽职尽责起来，竭尽全力为班级卫生付出。就这样，大半学期下来，我们班甩掉了“三星级”，一跃而为“五星级”并保持到现在。班级里的同学也由衷的喊他“康哥”，“康哥”。看着笑容又回到他的脸上，我不禁在想，这个孩子有了自信与坚持，在今后的人生道路上一定会战胜一个个困难，接受一重重挑战。
对一株沐浴着阳光的小草而言，阳光是它生命的源泉，对一位感受着老师关爱的少年来说，关怀就是一种成长的力量。就是这样的一个学生，在最近的一次月考前，我在他家联本里读到了以下文字：“最近月考，我真是压力大死了！”我明白，他真的成长了！在他运动会小结里，读到了以下让我欣慰的文字
“总的来说这次运动会，很开心，虽然很累。以前跑3000米的时候，跑到后面一段一般都是走到终点的，但是因为这次我一开始跑，同学们一路上都在为我加油，老班也在给我加油，真的很感动。跑到后面虽然没有力气了，但是我还是一直坚持跑了下去，到了终点，感觉整个世界都亮了，同学们也跑过来扶着我。今年运动会于去年相比，这一次更累，但也是最感动的一次，真的觉得同学们长大很多，懂得了相互之间照顾，同学们之间的感情也更加深厚了！很幸运可以在这个班级，每一位同学都付出了自己最真挚的友情，也许老师也是最希望班级里是这样的！”
“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，才会使鹅卵石臻于完美。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”成长中的孩子，尤其是后进生，他们更追求理解，渴望真情，盼望获得成长的资源和养分。学困生、后进生，他们似角落里的一株弱小的草，也需要爱，需要理解，需要关注，需要机会，他们习惯于等待，在角落里默默地等待。想要开启他们的心灵之门，让每一株草绽放生命之花，作为园丁的我们则需要细心观察、悉心关爱、耐心等待，并保有一颗坚信他会开花的心，方能走进他们的心灵。身为园丁的我们，请一同帮助角落的孩子们寻找那一点点属于自己的生命之光吧，助沉默世界里的少年们绽放些许属于他们的青春之花吧！
作者简介：武想中，男，中学一级教师，研究方向：中学数学教育，单位：南京晓庄学院附属中学