【摘 要】
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新课程改革指出,处于小学阶段的学生需要具备一定的自主思考及合作能力.学生提高自主思考能力,有利于学生在数学学科的学习中形成自己的数学思维,例如,逻辑思考能力以及辩证判断能力;培养合作能力,能够增进学生之的交流,形成互助的氛围,“不懂就问”,提高学生对数学学科的好奇心.但是,学生存在小组合作时积极性不高或者独立性太强的问题,这些问题不利于自主互助合作探究的教学模式有效推进,故而如何运用有效措施,提高学生在合作中的自主思考能力以及提高学生在自主思考时的合作能力,是小学数学教师应当思考的问题.
【机 构】
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江苏省昆山市,江苏省昆山市巴城中心小学校
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新课程改革指出,处于小学阶段的学生需要具备一定的自主思考及合作能力.学生提高自主思考能力,有利于学生在数学学科的学习中形成自己的数学思维,例如,逻辑思考能力以及辩证判断能力;培养合作能力,能够增进学生之的交流,形成互助的氛围,“不懂就问”,提高学生对数学学科的好奇心.但是,学生存在小组合作时积极性不高或者独立性太强的问题,这些问题不利于自主互助合作探究的教学模式有效推进,故而如何运用有效措施,提高学生在合作中的自主思考能力以及提高学生在自主思考时的合作能力,是小学数学教师应当思考的问题.
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