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【摘 要】体育教育在初中教学中占据重要的位置。伴随着课程改革的不断推进和深入，怎样提升学生体育课的积极主动性成为教师教学重视的问题。所以，针对提高目前学生体育积极性的问题，本人通过社会实践调查和查阅相关资料，提出有益于学生提高体育积极主动性参与策略，望能为学校体育教育和促进学生体育积极性带来帮助。
【关键词】初中体育 学生 参与策略 积极性
一、初中学生积极参与体育教学的重要性
初中体育教育是整个初中教学系统中的重要一项环节，因为它是保证学生身体素质的重要工程，有利于推动学生综合素质的发展。学生积极参与体育教学是新课程改革的要求，有利于推进新课程改革和素质教育的发展，有利于让学生享受到素质教育成果。积极参与体育教学，有利于提高学生的身心健康，促进学生学习的积极性和创造性，提高学校的教学质量和学生体育意识。总之，学生积极参与体育教学有利于学生、学校、社会的发展。
二、初中体育教学学生参与性低的原因
（一）学生缺乏参与兴趣。初中学生体育参与主动性差，主要有以下原因：初中的学生课程压力比较大，而且面临升学的严重压力，所以他们将大部分的精力放在了课程的学习上，进而导致自我参加体育的积极性不高；面对强大的升学压力，学校也非常重视升学率，高的升学率可以提高学校的知名度，所以学校对学生的学习成绩格外的重视，然而却忽略了体育教学的重要性。学校的不重视导致学校体育课程的缩水，影响学生的积极性；兴趣是一切动力的来源。当前学校体育教师教学模式的低下使学生对体育的兴趣降低，教师不能将生动有趣的课堂教育带到学生面前，使得学生积极主动性降低。学生在整个的体育学习练习的全过程都是被动的接受，这样刻板的体育教育无法激发学生的积极参与性。
（二）教师忽视学生的差异性。在一个学校、一个班级中，学生的身体素质的千差万别的，有的身体素质好，有的身体素质差，并且性别的差异也会影响身体素质。在初中体育教学中，教师会采用基本相同的体育项目来教学，没有细分身体素质的差异，进而导致素质不同的学生学习一样的体育项目，降低了学生积极参与体育教学的主动性。
（三）教师忽视学生的主体性。从整个社会体育教学模式来看，当前体育教学模式是以教师为主导地位。在整个的教学过程中，教师始终主导教学场面，忽视了学生在体育课堂中的沟通和交流，而不是学生融入体育课堂、时时沟通互动的教学模式。教师单方面的教学模式大大的降低了学生的积极参与性和兴趣。在教师的授课过程中，教师们更加注重知识的讲解、课堂秩序的稳定、和基本动作的要求，而忽视学生主动参与到体育课堂中来。不能考虑到学生的主体性、不能将学生带到体育课堂活动中来是导致学生积极性低下的一重要原因。
（四）教学内容、考核内容单一。在整个初中体育教学中存在一个普遍问题，那就是教学内容、考核内容单一。初中体育教师评定学生体育成绩是以学生期末体育成绩为唯一依据，这样让体育教学的应试性更加突出，导致教学内容的单调，影响学生的积极主动性。此外，教师以最后成绩为评判标准，不以平时的练习为准，会导致学生只注重最后的冲刺，而忽视了平时的体育锻炼。这对于培养学生的学习兴趣是十分有利的。
三、提高学生参与体育教学活动的方法
（一）引导学生积极参与到体育教学活动中。积极引导学生走入体育教学中来。良好的身体素质是学习前进的助力，面对初中学生的学业压力，拥有一个良好的身体素质才是关键，所以积极引导学生走入体育课堂中来才能间接提高学生的成绩。学校要协调学生的体育教学活动和学习之间的时间，重视体育教学给学生带来的益处。学校在减轻学生课业压力的同时，也要将体育活动带到学生面前。在体育教学体育教师也要将学生的体育兴趣激发出来，比如，在一项体育活动中可以增加游戏性的活动和游戏性的交流，这样不仅活跃气氛，同时也可以提高学生的体育兴趣。
（二）重视学生的差异性。不同学生有不同的身体素质程度，面对不同身体素质的学生，我们要具体问题具体分析，针对不同学生的情况，体育教师要制定合适可行的训练和项目，这样不仅可以使各个学生有方向的训练，达到提高身体素质的目的，而且也可以提高学生对自我体育意识的增强，从而提高对体育的热情和积极性。同时，体育教师应该在体育课堂中给学生更多的主动性和自主性，让学生在课堂中多交流多自由项目活动，并加以指导，这样才能提高学生的积极主动性。
（三）重视学生的主体性。随着新课程改革的深入，传统的教育模式逐渐被抛弃，不过当下仍存在这种模式，教师单方面的传授课程，主体在教师。这样的教学模式不会给学生带来积极性，所以给学生带来体育活动积极性，就必须尊重学生课堂的主体性，达到一个"双边教育"的体育教学模式，教师做一个适当的引导，然后让学生主动参与进来，引导学生参与到体育活动中。
（四）教学内容、评判内容多样化。教学内容的单一是降低学生体育兴趣的关键，所以教学内容多样化有利于学生体育兴趣的增强，学校要制定多样化的教学项目，了解学生感兴趣的体育项目。科学合理的确定评价内容。进行多元化评价，内容不仅要含有教师的评价而且要含有学生自我和同学之间的评价。教师不仅要注重学生体育知识的获取能力，而且要关注学生的态度、精神、兴趣和自主意识的评价，从而提高学生的综合素质水平，推动学生健康成长。教师还要提供一个民主、积极、平等的教学环境，营造一个良好的评价环境。让学生真正的勇于评价，经由公正的评价，让学生真正认识自己，相互促进，不断完善自我。
结语：总而言之，在初中的体育教学中，教师要想尽办法激发学生体育学习的兴趣，要遵循“以学生为主体”的教学理念，针对不同学生的主体，制定不同的教学内容，选择灵活的教学模式，从而提高学生的积极主动性，增强学生体育意识。学生作为主体，体育教师们要主动听取学生对体育教学的意见，制定合理策略，从而提高教学质量。
【参考文献】
[1]陈华.兴趣在参与体育活动中的重要性[J].现代阅读（教育版）.2012（12）
[2]孙凤敏.新课标下初中体育兴趣培养的探索[J].教育教学论坛.2012（225）
[3]张高峰.让体育成为学生快乐的载体[J].考试周刊.2012（29）
【关键词】初中体育 学生 参与策略 积极性
一、初中学生积极参与体育教学的重要性
初中体育教育是整个初中教学系统中的重要一项环节，因为它是保证学生身体素质的重要工程，有利于推动学生综合素质的发展。学生积极参与体育教学是新课程改革的要求，有利于推进新课程改革和素质教育的发展，有利于让学生享受到素质教育成果。积极参与体育教学，有利于提高学生的身心健康，促进学生学习的积极性和创造性，提高学校的教学质量和学生体育意识。总之，学生积极参与体育教学有利于学生、学校、社会的发展。
二、初中体育教学学生参与性低的原因
（一）学生缺乏参与兴趣。初中学生体育参与主动性差，主要有以下原因：初中的学生课程压力比较大，而且面临升学的严重压力，所以他们将大部分的精力放在了课程的学习上，进而导致自我参加体育的积极性不高；面对强大的升学压力，学校也非常重视升学率，高的升学率可以提高学校的知名度，所以学校对学生的学习成绩格外的重视，然而却忽略了体育教学的重要性。学校的不重视导致学校体育课程的缩水，影响学生的积极性；兴趣是一切动力的来源。当前学校体育教师教学模式的低下使学生对体育的兴趣降低，教师不能将生动有趣的课堂教育带到学生面前，使得学生积极主动性降低。学生在整个的体育学习练习的全过程都是被动的接受，这样刻板的体育教育无法激发学生的积极参与性。
（二）教师忽视学生的差异性。在一个学校、一个班级中，学生的身体素质的千差万别的，有的身体素质好，有的身体素质差，并且性别的差异也会影响身体素质。在初中体育教学中，教师会采用基本相同的体育项目来教学，没有细分身体素质的差异，进而导致素质不同的学生学习一样的体育项目，降低了学生积极参与体育教学的主动性。
（三）教师忽视学生的主体性。从整个社会体育教学模式来看，当前体育教学模式是以教师为主导地位。在整个的教学过程中，教师始终主导教学场面，忽视了学生在体育课堂中的沟通和交流，而不是学生融入体育课堂、时时沟通互动的教学模式。教师单方面的教学模式大大的降低了学生的积极参与性和兴趣。在教师的授课过程中，教师们更加注重知识的讲解、课堂秩序的稳定、和基本动作的要求，而忽视学生主动参与到体育课堂中来。不能考虑到学生的主体性、不能将学生带到体育课堂活动中来是导致学生积极性低下的一重要原因。
（四）教学内容、考核内容单一。在整个初中体育教学中存在一个普遍问题，那就是教学内容、考核内容单一。初中体育教师评定学生体育成绩是以学生期末体育成绩为唯一依据，这样让体育教学的应试性更加突出，导致教学内容的单调，影响学生的积极主动性。此外，教师以最后成绩为评判标准，不以平时的练习为准，会导致学生只注重最后的冲刺，而忽视了平时的体育锻炼。这对于培养学生的学习兴趣是十分有利的。
三、提高学生参与体育教学活动的方法
（一）引导学生积极参与到体育教学活动中。积极引导学生走入体育教学中来。良好的身体素质是学习前进的助力，面对初中学生的学业压力，拥有一个良好的身体素质才是关键，所以积极引导学生走入体育课堂中来才能间接提高学生的成绩。学校要协调学生的体育教学活动和学习之间的时间，重视体育教学给学生带来的益处。学校在减轻学生课业压力的同时，也要将体育活动带到学生面前。在体育教学体育教师也要将学生的体育兴趣激发出来，比如，在一项体育活动中可以增加游戏性的活动和游戏性的交流，这样不仅活跃气氛，同时也可以提高学生的体育兴趣。
（二）重视学生的差异性。不同学生有不同的身体素质程度，面对不同身体素质的学生，我们要具体问题具体分析，针对不同学生的情况，体育教师要制定合适可行的训练和项目，这样不仅可以使各个学生有方向的训练，达到提高身体素质的目的，而且也可以提高学生对自我体育意识的增强，从而提高对体育的热情和积极性。同时，体育教师应该在体育课堂中给学生更多的主动性和自主性，让学生在课堂中多交流多自由项目活动，并加以指导，这样才能提高学生的积极主动性。
（三）重视学生的主体性。随着新课程改革的深入，传统的教育模式逐渐被抛弃，不过当下仍存在这种模式，教师单方面的传授课程，主体在教师。这样的教学模式不会给学生带来积极性，所以给学生带来体育活动积极性，就必须尊重学生课堂的主体性，达到一个"双边教育"的体育教学模式，教师做一个适当的引导，然后让学生主动参与进来，引导学生参与到体育活动中。
（四）教学内容、评判内容多样化。教学内容的单一是降低学生体育兴趣的关键，所以教学内容多样化有利于学生体育兴趣的增强，学校要制定多样化的教学项目，了解学生感兴趣的体育项目。科学合理的确定评价内容。进行多元化评价，内容不仅要含有教师的评价而且要含有学生自我和同学之间的评价。教师不仅要注重学生体育知识的获取能力，而且要关注学生的态度、精神、兴趣和自主意识的评价，从而提高学生的综合素质水平，推动学生健康成长。教师还要提供一个民主、积极、平等的教学环境，营造一个良好的评价环境。让学生真正的勇于评价，经由公正的评价，让学生真正认识自己，相互促进，不断完善自我。
结语：总而言之，在初中的体育教学中，教师要想尽办法激发学生体育学习的兴趣，要遵循“以学生为主体”的教学理念，针对不同学生的主体，制定不同的教学内容，选择灵活的教学模式，从而提高学生的积极主动性，增强学生体育意识。学生作为主体，体育教师们要主动听取学生对体育教学的意见，制定合理策略，从而提高教学质量。
【参考文献】
[1]陈华.兴趣在参与体育活动中的重要性[J].现代阅读（教育版）.2012（12）
[2]孙凤敏.新课标下初中体育兴趣培养的探索[J].教育教学论坛.2012（225）
[3]张高峰.让体育成为学生快乐的载体[J].考试周刊.2012（29）