【摘 要】
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在小学数学教学中,计算教学不应该被忽略。有的学生的计算的正确率不够理想,计算能力较差,原因是多方面的。高段计算教学的现状分析数学知识的学习是循序渐进的过程,要求学生
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在小学数学教学中,计算教学不应该被忽略。有的学生的计算的正确率不够理想,计算能力较差,原因是多方面的。高段计算教学的现状分析数学知识的学习是循序渐进的过程,要求学生一步一个脚印,跟上教师的步伐,掌握数学的基本概念、基本原理,生成数学智慧。计算题的教学,对学生的数学基础知识的提出了较高的要求。学生连基础的数学概念、数学原理都没有牢固掌握,就难以保障计算的正确性。在小学高段的数学教学中,有的教师忽略了对基础知识的牢固梳理,没有很好地引导学生掌握数学的思想和方法,导致有的学生不能够在习题练习中,发现数学计算的规
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