【摘 要】
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摘要：根据初中生学习特点，研究构建了化学学习的自主建构模式即：创设情境、明确目标——自主探究、合作探究——归纳概括、同化整合——应用评价、意义建构。并将此模式运用于初三化学《常见的碱》的教学实践研究中，实证表明可以充分调动学生的探究积极性，培养他们的科学探究能力和敢于质疑的精神，促进了合作能力及评价能力的形成。 关键词：化学学习；自主建构；应用研究；常见的碱 文章编号：1008-0546（20
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摘要：根据初中生学习特点，研究构建了化学学习的自主建构模式即：创设情境、明确目标——自主探究、合作探究——归纳概括、同化整合——应用评价、意义建构。并将此模式运用于初三化学《常见的碱》的教学实践研究中，实证表明可以充分调动学生的探究积极性，培养他们的科学探究能力和敢于质疑的精神，促进了合作能力及评价能力的形成。
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（二）自主探究常见的碱的物理性质
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当闺蜜第N次絮絮叨叨地讲老公如何抠门，婆婆如何刁难她时，我学会只静静地听着，像一株铃兰。 听上去，的确条条都是“罪状”，句句都是伤人心的事儿，比如老公总嫌她过于小气，其实他也是为了省电拔下电闸，不许她充电；婆婆来了后，说话指桑骂槐，句句挑刺，她也没有好言相待；本想端午节去送点礼物，没想到婆婆竟然嫌礼物轻…… 她的婚姻硝烟弥漫，虽然老公并不多言多语。可她作战本领是极强的，从大姑姐到小姑子，整个男
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