【摘 要】
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低年级的智障学生由于年龄小,大多数语言发展尚不完备.具体来说:一是说话的完整性不够.二是说话的准确性不够.三是说话的简洁性不够.而且,智障学生习惯于用生活化的语言来表
【机 构】
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广州市番禺区培智学校 广东广州 511450
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低年级的智障学生由于年龄小,大多数语言发展尚不完备.具体来说:一是说话的完整性不够.二是说话的准确性不够.三是说话的简洁性不够.而且,智障学生习惯于用生活化的语言来表达自己对数学知识的理解.在智障儿童的数学教学中,有计划、有步骤地运用直观手段,通过“感悟数学语言”、“发展数学语言”、“强化数学语言”等途径加强言语训练.
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