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提起学生时代，我们每个人都有许多美好回忆，我们怀念同学间的深深的友情，也忘不了老师的谆谆教导。但是最令我们担心的还是我们的学习成绩，面对每况愈下的成绩，家长比学生还着急，他们在不断地为孩子寻求能提高成绩的各种方法。对于初学英语的学生，听显得尤为重要，提高学习成绩首先要提高听课的效率，充分把握课堂的45分钟。
一、以听、说为基础
听和说是人们在英语口头交际活动中不可分割的两个方面。听是说的基础。开口说话的关键是首先要听清楚、听准确，然后才能开口模仿。如果没有听清楚就去模仿，必然模仿得不正确，说出的话别人听不懂，也就会影响说的积极性和说的信心。而英语又很大程度上取决于模仿，语音、语调均需模仿。如果听得不准确，模仿得也必然不正确。听也是说的准备，听了之后才会产生“说”的愿望。听是一种语言输入，只有经过了大量听的活动，扩大了语言的输入量，才能培养语感，提高口语能力。另一方面。只有多听，提高了听力才有可能提高说的能力。因为只有听多了才知道英语是怎样说的，哪里该重读，哪里该轻轻带过；才知道怎样表达是英语的习惯表达，减少汉语表达的影响；也才能够通过听不断纠正自己的语音、语调。从而不但会说、敢说，而且能说得好。
1.发挥主体作用。有的学生认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，自己只要打开“仓门”等老师把货物装进去就行。这样的听课，是把自己放在被动的地位。同学们要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解和提问积极地进行思考，主动参与，发挥课内学习的主体作用。老师的讲解和指导为同学们学习创造了前提条件，但老师的讲解和启发再好，如果同学们不积极思考，不主动消化和吸收，是不能很好地完成课堂学习任务的。课堂学习和吃饭一样，别人是不能代替的。要上好课，必须积极参与课内的全部学习活动，不当旁观者。具体地说，就是对老师的每一个提问积极思考，主动发表自己的看法。
2.课前预习是关键。教师讲课要备课，实际上学生听课也要“备课”。学生的备课最主要是抓好预习这一环。“预习”就是在听课前将老师要讲的内容事先看一遍，做到初步了解，为学习新知识做好准备。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率。通过预习，了解了老师将要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，化被动为主动，有效地防止了思想“开小差”。预习能使你有选择地听课。由于知道了教材的内容，明确了重点和难点，就可以有选择地、重点地听讲和记笔记，较好地消化所讲的内容，从而大大提高了听课的效率。预习能使你带着问题听课。通过预习，知道了自己不懂的地方，当老师讲到这些地方时，能集中精力加以解决。
3.努力听好每节课。课堂，是教师传道、授业、解惑的地方；是学生获取知识、培养能力、开发智力的场所。课堂学习有着举足轻重的作用。听课，是学生系统学习知识的基本环节和重要方法。要想学得好，就要会听课。因此，要紧紧抓住每一个45分钟，努力听好每一节课。一般来说，老师在讲授新知识之前，常要提问复习旧知识，这个环节不可忽视。当老师讲授新知识时，一定要做到耳到、心到、手到、眼到、口到，力争做到边听讲，边分析，边记笔记，自己的思路一定要跟着老师的思路走。这是关键的一步。在英语课堂上老师会给我们介绍许多的语法知识，这也就是所谓英语当中的规律性的东西。抓住了其中的一个，会造例句了，就应该同样地用于其他句子当中。这也就是我们说的能力培养。因为你掌握了这种语法，就可以轻松地运用到类似的句子中。不少学生听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思想不能与老师保持一致，这是一种很不好的听讲方法。听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对语法知识是怎样分析、讲述的；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。
而要听好每一节课，关键是提高听课的注意力。那么上课时如何集中精力呢？孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”前一句话说的是光学习不思考，就会毫无收获。后一句话说的是不学习、没有内容和教材的思考，思考本身也就陷入绝境。有些学生上课时思想“开小差”，分心走神，影响了听课的效率和学习成绩。这里面原因很多。主要是由于意志薄弱、管不住自己。怎样才能克服这些毛病呢？首先要明确目的。学习英语不仅仅是为了应付考试，因为学好了英语，可以看许多英文方面的资料，可以了解许多关于西方的一些知识。这样你就会觉得学习英语是一件十分有益的事情，从而增加了学习英语的兴趣。态度端正了，目的明确了，就能严格要求自己。
二、要以理解为主
听讲的目的就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次体，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。课堂上听是主体，“听讲、听讲”主要就是先“听”，这是主体，“想”与“记”是次体。原则是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
1.要有比较地听讲。听课中，要把自己在预习自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，一是能加深理解；二是能加强自己的思考、认识；三是能发现自己在预习自学中的错误原因。
2.要听懂重要细节。俗话说：“会听，听道道；不会听，听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生，能听出头头道道和问题的来龙去脉；不会听讲的学生，只是听听热闹。听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多的知识。
3.积极回答问题。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考、踊跃发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充和纠正。
4.要敢于质疑。课堂上有不懂和疑难的问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得到老师的及时帮助。
5.再次，要认真做好课堂笔记。
6.在英语课堂上还应充分调动参与的积极性。语言作为一门科学，应以活动为主。
总之，对于初中生，要充分调动其学习的积极性、主动性，多鼓励引导，少批评教育，注重培养学生的学习兴趣和信心，只有这样才能使英语课活起来，使学生真正动起来。
一、以听、说为基础
听和说是人们在英语口头交际活动中不可分割的两个方面。听是说的基础。开口说话的关键是首先要听清楚、听准确，然后才能开口模仿。如果没有听清楚就去模仿，必然模仿得不正确，说出的话别人听不懂，也就会影响说的积极性和说的信心。而英语又很大程度上取决于模仿，语音、语调均需模仿。如果听得不准确，模仿得也必然不正确。听也是说的准备，听了之后才会产生“说”的愿望。听是一种语言输入，只有经过了大量听的活动，扩大了语言的输入量，才能培养语感，提高口语能力。另一方面。只有多听，提高了听力才有可能提高说的能力。因为只有听多了才知道英语是怎样说的，哪里该重读，哪里该轻轻带过；才知道怎样表达是英语的习惯表达，减少汉语表达的影响；也才能够通过听不断纠正自己的语音、语调。从而不但会说、敢说，而且能说得好。
1.发挥主体作用。有的学生认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，自己只要打开“仓门”等老师把货物装进去就行。这样的听课，是把自己放在被动的地位。同学们要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解和提问积极地进行思考，主动参与，发挥课内学习的主体作用。老师的讲解和指导为同学们学习创造了前提条件，但老师的讲解和启发再好，如果同学们不积极思考，不主动消化和吸收，是不能很好地完成课堂学习任务的。课堂学习和吃饭一样，别人是不能代替的。要上好课，必须积极参与课内的全部学习活动，不当旁观者。具体地说，就是对老师的每一个提问积极思考，主动发表自己的看法。
2.课前预习是关键。教师讲课要备课，实际上学生听课也要“备课”。学生的备课最主要是抓好预习这一环。“预习”就是在听课前将老师要讲的内容事先看一遍，做到初步了解，为学习新知识做好准备。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率。通过预习，了解了老师将要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，化被动为主动，有效地防止了思想“开小差”。预习能使你有选择地听课。由于知道了教材的内容，明确了重点和难点，就可以有选择地、重点地听讲和记笔记，较好地消化所讲的内容，从而大大提高了听课的效率。预习能使你带着问题听课。通过预习，知道了自己不懂的地方，当老师讲到这些地方时，能集中精力加以解决。
3.努力听好每节课。课堂，是教师传道、授业、解惑的地方；是学生获取知识、培养能力、开发智力的场所。课堂学习有着举足轻重的作用。听课，是学生系统学习知识的基本环节和重要方法。要想学得好，就要会听课。因此，要紧紧抓住每一个45分钟，努力听好每一节课。一般来说，老师在讲授新知识之前，常要提问复习旧知识，这个环节不可忽视。当老师讲授新知识时，一定要做到耳到、心到、手到、眼到、口到，力争做到边听讲，边分析，边记笔记，自己的思路一定要跟着老师的思路走。这是关键的一步。在英语课堂上老师会给我们介绍许多的语法知识，这也就是所谓英语当中的规律性的东西。抓住了其中的一个，会造例句了，就应该同样地用于其他句子当中。这也就是我们说的能力培养。因为你掌握了这种语法，就可以轻松地运用到类似的句子中。不少学生听课时不是埋头自思，就是埋头做笔记，思想不能与老师保持一致，这是一种很不好的听讲方法。听讲时，思想上必须与老师讲解的思路保持一致，听老师对语法知识是怎样分析、讲述的；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听老师对问题有哪些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。
而要听好每一节课，关键是提高听课的注意力。那么上课时如何集中精力呢？孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”前一句话说的是光学习不思考，就会毫无收获。后一句话说的是不学习、没有内容和教材的思考，思考本身也就陷入绝境。有些学生上课时思想“开小差”，分心走神，影响了听课的效率和学习成绩。这里面原因很多。主要是由于意志薄弱、管不住自己。怎样才能克服这些毛病呢？首先要明确目的。学习英语不仅仅是为了应付考试，因为学好了英语，可以看许多英文方面的资料，可以了解许多关于西方的一些知识。这样你就会觉得学习英语是一件十分有益的事情，从而增加了学习英语的兴趣。态度端正了，目的明确了，就能严格要求自己。
二、要以理解为主
听讲的目的就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次体，结果抓住了芝麻，丢掉了西瓜。课堂上听是主体，“听讲、听讲”主要就是先“听”，这是主体，“想”与“记”是次体。原则是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。
1.要有比较地听讲。听课中，要把自己在预习自学中的理解和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较，一是能加深理解；二是能加强自己的思考、认识；三是能发现自己在预习自学中的错误原因。
2.要听懂重要细节。俗话说：“会听，听道道；不会听，听热闹。”课堂上听讲也是这样一个道理，会听讲的学生，能听出头头道道和问题的来龙去脉；不会听讲的学生，只是听听热闹。听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多的知识。
3.积极回答问题。老师的提问往往是教材中的重点、难点或需要引起特别注意的地方，要快速思考、踊跃发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充和纠正。
4.要敢于质疑。课堂上有不懂和疑难的问题，有不同的想法，要敢于提出，以求得到老师的及时帮助。
5.再次，要认真做好课堂笔记。
6.在英语课堂上还应充分调动参与的积极性。语言作为一门科学，应以活动为主。
总之，对于初中生，要充分调动其学习的积极性、主动性，多鼓励引导，少批评教育，注重培养学生的学习兴趣和信心，只有这样才能使英语课活起来，使学生真正动起来。