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当下,小学阅读教学存在浅读、片面读、深读等现象。导致了阅读教学中学生对文本的理解浅表化,教师应回归文本细读。本文从文本细读的目标及实施策略进行论述,使文本细读成为阅读教学的有力保证。
文本细读与阅读教学结伴而行——教师文本解读的误区与对策
【摘 要】
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当下,小学阅读教学存在浅读、片面读、深读等现象。导致了阅读教学中学生对文本的理解浅表化,教师应回归文本细读。本文从文本细读的目标及实施策略进行论述,使文本细读成为
【机 构】
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厦门市金尚小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2016年07期
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