【摘 要】
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很多时候,学生的解题错误往往被学生自己笼统地定性为＂粗心大意＂,不少教师也忽视从学生的错误中挖掘宝贵的资源价值,不能发现学生潜在的对数学概念理解不透、对数学运算和推理
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很多时候,学生的解题错误往往被学生自己笼统地定性为＂粗心大意＂,不少教师也忽视从学生的错误中挖掘宝贵的资源价值,不能发现学生潜在的对数学概念理解不透、对数学运算和推理掌握不牢等学情,从而失去了及时矫正的良机.而在纠错环节,除了教师不平静的教学态度和冗长的＂弦外之音＂影响学生的学习情绪外,纠错教学也是就事论事,没有把纠错自然地融入到正确理解数学概念、合理使用定理和公式、掌握计算技能等教学过程中，纠错效果不佳，效益不高．
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