历法观照下的何尊与营建成周纪年问题

来源 :中国民族博览 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ming2331
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】王占奎先生于2011年发表《何尊铭文的释读与营建成周的纪年问题》,提出“《洛诰》错简说”,并将何尊和营建成周时间置于公元前1021年。笔者受王先生“《洛诰》错简说”启发,在复原西周历谱的观照下,结合出土与传世金文和文献记载,认为何尊和成周营建起始时间的绝对年代为公元前1031年,这是周成王五祀,也是周公摄政五年,但并非周成王五年,提出“西周祀、年有别说”,并在《古本竹书纪年》框架下,推出西周文、武、穆、幽四王的即位年代。
  【关键词】历法;何尊;成周;纪年
  【中图分类号】K04 【文献标识码】A
  陕西省考古研究所王占奎先生于2011年发表了《何尊铭文的释读与营建成周的纪年问题》,该文提出“《洛诰》错简说”,并将何尊和营建成周起始时间置于公元前1021年。[1]笔者利用古代文献中的历算数据和方法作过复原西周历法的一些工作,受王先生“《洛诰》错简说”启发,在复原西周历法的观照下,结合出土与传世金文和文献记载,也就何尊与营建成周纪年的问题作了一些思考和推导,认为何尊和成周营建起始时间的绝对年代当为公元前1031年,这是周成王五祀,也是周公摄政五年,但并非周成王五年。特将笔者与王先生的主要不同观点提出来,与王占奎先生商榷。
  一、对“自周受命至穆王百年”的不同理解
  先将何尊铭文暂释文为:
  唯王初迁,宅于成周。复禀武王丰福自天。在四月丙戌,王诰宗小子于京室,曰:“昔在尔考公氏,克逨文王,肆文王受兹大命。唯武王既克大邑商,则廷告于天,曰:‘余其宅兹中国,自兹乂民。呜呼!尔有惟小子,无识视于公氏,有爵于天彻彻命。敬享哉!’”唯王恭德裕天,训我不敏。王咸诰何,赐贝卅朋,用作圉公宝尊彝,唯王五祀。
  王先生认为:“惟王五祀……应是成王五年,也就是武王死后成王即位的第五年”,“仅以《古本竹书纪年》为框架,在公元前1021年可以找到对应于《召诰》相关历日”。[2]那么,王先生是怎样以《古本竹书纪年》为框架,推出“成王五年(公元前1021)(建寅)”的呢?这就需要从王先生的《古本竹书纪年与西周年代》一文说起。
  在该文中,王先生认为对《古本竹书纪年》条文“自周受命至穆王百年”的理解有六种可能性:第一种可能,即自周受命至穆王元年(穆王元年不计入“百年”之内);第二种可能,文王称侯到穆王末年百年;第三种可能,自文王称王至穆王(即位年)百年;第四种可能,自文王受命至穆王末年百年;第五种可能,武王灭商至穆王元年百年;第六种可能,武王灭商至穆王末年百年。[3]
  如果把王先生所认为的“王元年”当作“即位年”的话,王先生所排出的六种可能,无疑是对“自周受命至穆王百年”的全部可能性理解。王先生在文中排除了前五种可能,认为第六种可能可以接受。王先生在排除第三种可能时,利用了《古本竹书纪年》“自武王灭殷以至幽王,凡二百五十七年”这一条文作重要依据,王先生把这一条理解为“西周共257年”。从王先生大作《清華简<系年>随札——文侯仇杀携王与平王、携王纪年》可知,王先生认为周平王即位年为公元前771年,[4]那么,周幽王末年当为公元前772年,从公元前772年上溯257年,当为公元前1028年,公元前1029年(不计入257年内)是王先生认定的武王灭殷年。王先生认为武王灭殷4年(含灭殷年)后的公元前1025年是周成王即位年,如此,《召诰》的相关历日就是公元前1021年。
  笔者认真研读了王先生此文,认为王先生在排除第三种可能时存在逻辑上不够严密的问题。因为从文法上来讲,“自周受命至穆王百年”如果存在着第三种可能“自文王称王至穆王即位年百年”的话,那么,文法相同的“自武王灭殷以至幽王,凡二百五十七年”,同样也有理解成“自武王灭殷以至幽王即位年,凡二百五十七年”的可能,这是王先生没有虑及的,而笔者在西周断代中正是赞同第三种可能的,如果按笔者的观点,在《古本竹书纪年》的框架内,王先生是无法排除第三种可能的。
  严格说来,笔者认为,“自周受命至穆王百年”是指“自周文王受命至穆王元祀百年”;“自武王灭殷以至幽王,凡二百五十七年”是指“自武王灭殷以至幽王元祀,凡二百五十七年”。
  西周同王“N祀”纪年与“N年”纪年属于两种不同的纪年体系,直接承继父王王位的周王“N祀”纪年比“N年”纪年早两年,非直接承继父王王位的周王“N祀”纪年与“N年”纪年相同,造成两种不同纪年体系的原因,正是美国汉学家倪德卫和夏含夷等提出的“三年之丧”,但笔者的“西周祀、年有别说”与倪德卫和夏含夷之“祀、年不分的‘双元年’说”有所不同[5]。
  除“三年之丧”有前贤论述外,笔者对“西周祀、年有别说”做过论证功课,所用方法有二:一是学界熟知的《毕命》历日“(周康王)十二年六月庚午胐”与周康王世标准器小盂鼎历日“唯廿五祀八月既望甲申”,在“祀、年”无别的情况下不能相容,反证“祀、年”有别;二是在“懿王元年天再旦”为公元前899年为前提下,对西周中晚期高龄器和元年元祀器年代进行过所有可能性的分析,同样得出“祀、年”有别的结论,限于篇幅,这一论证过程待以后专文论述。
  二、复原历谱观照下的何尊年代
  根据《古本竹书纪年》“自武王灭殷以至幽王,凡二百五十七年”所提供的西周年代框架,笔者把《召诰》营建成周的“三月丙午胐”放到公元前1086年至公元前1007年这八十年间来考察,应该容易获得学界的认同。笔者根据古易历数和《史记》所载古历算法,做过不受任何金文影响的西周历法复原工作。先出示复原的公元前1086年至公元前994年历谱和相关史料对照表,见表一、表二、表三和表四,因篇幅所限,历谱考证暂略。
  从两《诰》中我们可以看出,《召诰》“三月丙午胐”的年份与《洛诰》历日有一定联系。《召诰》记载“成王在丰,欲宅洛邑,使召公先相宅”,与《洛诰》所记“召公既相宅,周公往营成周”,事件前后相接,应是同年事件。而且,《召诰》言“若翼日乙卯(三月),周公朝至于洛”,《洛诰》也记载周公自言“予惟乙卯,朝至于洛师”,更证此为同年事件。   因为《尚书大传》有“(周公)五年营成周,六年制礼作乐,七年返政成王”的记载,而《洛诰》文末有“惟周公诞保文武受命,惟七年”的记载,这就让古今很多学者对“三月丙午胐”这个历日的年份众说纷纭,搞不清该年倒底是周公摄政五年还是七年的事儿,亦或是周成王五年、五祀还是七年、七祀的事儿。
  王占奎先生提出“《洛诰》错简说”,认为《洛诰》前半篇记营建成周为周成王即位五年的事儿,后半篇因错简,记周成王七年“王命作册逸祝册,惟告周公其后”事。笔者深受王先生这一独到见解之启发,亦认为《洛诰》要么有错简,要么如唐兰先生所云,《洛诰》是在记录周公摄政七年返政成王事时,追述了周公摄政五年营建成周事[6]。因为“三月丙午胐”和“十二月戊辰”在同一年内根本不能相容。
  《召诰》记载营建成周时“越若来三月,唯丙午胐”,这意味着该年三月朔日干支应当是甲辰或乙巳,从表一、表二、表三和表四中可以清楚地发现,在公元前1086年至公元前1007年这八十年间,唯有公元前1031年方有周历三月甲辰朔。那么,公元前1031年是周公摄政何年?是周成王几祀或几年?仅以两《诰》的内容无法准确判断。
  何尊铭文中“唯王初迁,宅于成周”,照应着两《诰》的成周营建,并提供了一个与两《诰》时代相近年份的历日,周成王“四月丙戌……唯王五祀”。这个历日只能在公元前1031年营建成周的前后七年内为周公摄政纪年或周成王纪年定位,从历谱可以发现,适合四月丙戌的年份有:公元前1036年、公元前1035年、公元前1034年、公元前1032年、公元前1031年、公元前1030年、公元前1029年和公元前1028年。这说明仅依据何尊和两《诰》,还无法判断公元前1031年究竟属于成王几祀。
  关于商周之际和两周之际的断代情况,由历谱也较容易得出一些新的细节和结论,笔者期待本文和后继掘作能得到王占奎先生和诸位专家学者的批评指正。
  参考文献:
  [1]王占奎.何尊铭文的释读与营建成周的纪年问题[J].考古学研究,2011.
  [2]同上.
  [3]王占奎.古本竹书纪年与西周年代[J].考古与文物,1999(4):67-68.
  [4]王占奎.清华简《系年》随札——文侯仇杀携王与平王、携王纪年[J].古代文明:辑刊,2016.
  [5][美]倪德卫,魏可钦,解芳.竹书纪年解谜[M].上海:上海古藉出版社,2015:229-261.
  [6]唐兰.西周青铜器铭文分代史征[M].北京:中华书局,1986.
  [7]刘次沅,周晓陆.武王伐纣天象解析[J].中国科学(A辑),2001(6).
  [8]刘次沅.天大曀记录的天文年代分析[J].时间频率学报,2005(12).
  [9]张培瑜.三千五百年历日天象[M].郑州:大象出版社,1997:974.
其他文献
1958年3月成都会议期间,毛泽东曾视察都江堰。21日,毛泽东一行乘车抵达都江堰。一下车,毛泽东便赞叹灌县是个山清水秀的好地方。他走到公路旁,拿起望远镜久久眺望远处隐约可见的大雪山,然后又把镜头移向都江堰仔细观察这个历经2000多年而长盛不衰的古堰全貌,询问了都江堰水利工程构造等情况。  当四川省委第一书记李井泉和都江堰管理处处长张建中讲到政府每年维修都江堰用力甚大这一情况时,毛泽东问:“每年维修
伴随着经济的高速发展和物质文明的巨大进步,当今世界面临的环境资源危机也愈益严重,环境问题已成为全世界共同关心的问题,而这一问题在我国表现尤为突出。如何处理经济发展与环境保护的关系,以及物质文明丰裕富饶与精神世界健康和谐的关系成为我们面临的重大问题。怎样解决这个重大问题,我们探索历史,寻求经验,发现在一百多年前,就有人提出这个问题了。他就是约翰·缪尔(John Muir)。约翰·缪尔(1838-19
【关键词】情绪;调适;教学设计  【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2019)72-0073-03  【作者简介】欧万慧,南京市第二十九中学天润城分校(南京,210056)教师,二级教师。  【设计理念】   七年级学生面临生理上的快速发育,同时伴随心理上的情绪不稳定、人际交往敏感等问题。他们的自我意识增强,渴望得到别人的认可,但尚未成熟的心理状态往往使他
主持人语  进一步深入推进职业教育改革创新,办让人民满意、更高质量、更加公平的优质职业教育,是加快建设现代职业教育体系、推进职业教育现代化的重要课题。当今中国职业教育正经历着历史上最为广泛而深刻的改革创新与发展变革,现代职业教育应当从哪里出发?走到哪里去?又该如何走?这些问题需要我们深入研究、积极探究。  加快发展现代职业教育,呼唤心理科学的理论支持和实践指导。心理学是现代职业教育科学发展的重要基
我自1982年秋党的十二次代表大会上当选为中共中央候补委员,1985年在两次党代会之间开过一次党的代表会议,此会上我当选为中央委员。1987年秋,党的十三次代表大会上,我再次当选为中央委员。至1992年届满。前后参加中委活动十年。  每年召开全体会议一次,都在秋天,在京西宾馆。这个宾馆有各种规模各种类型的会议室,用来开会比较方便。  每次会议都有一个主题,通过一个文件一个公报,至少是一个公报。会前
顾顺章叛变后,中央特科必须重新进行大的整顿。1931年6月10日,周恩来主持召开中共中央政治局会议,指出:“特委工作虽然有它许多成绩,给予党以不少保护作用,但终于因顾顺章一个人的叛变,遂使全部工作发生动摇,这不能不说是特委工作本身的错误的结果。”为了整顿特科,中共中央决定:“特委的负责人必须以政治坚定、党籍较长,有斗争历史的干部特别是工人干部担任。”  陈云在协助周恩来处理顾顺章叛变过程中显示出他
大型革命回忆录丛书《星火燎原》,从1956年发出征文启事,到1982年全部出齐,经过了26年的曲折过程。经解放军总政治部指定,我曾主持《星火燎原》编辑部的日常工作。今年是中国人民解放军建军80周年,我想,谈谈《星火燎原》诞生背后的故事,是有一定纪念意义和史料价值的。  1956年,中央军委开会筹备纪念中国人民解放军建军30周年,要求全军把纪念活动开展得隆重、深入。会议通过《纪念建军三十周年工作筹备
【关键词】空椅子;人际关系;高中生  【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2017)48-0064-02  【作者简介】何凌江,四川省成都市航天中学校(成都,610101)心理健康教师,二级教师。  设计意图:  高一年级的学生成人意识和自我意识逐渐增强,看重自己在集体中的地位和形象,十分渴望得到同伴的认同。但是,他们在人际交往中,缺乏互相理解和换位思考的能力
1972年2月21日,尼克松总统在这个阴冷的冬日抵达北京。对尼克松来说,这是个胜利的时刻。这位反共老手果断地抓住了一个地缘政治的机会。为了体现出他能取得如此成果的坚韧不拔的精神,也为了象征他开启的新时代,他想单独走下“空军一号”专机,向周恩来致意。当时,在中方的军乐团演奏的《星条旗永不落》的乐曲声中,周恩来穿着裁剪精致的风衣,站在停机坪上,在凛冽的寒风中迎候着。接下来就是双方象征性的握手那一幕,它
【摘 要】小学生上课期间注意力集中时间有限,教师要想在有限的时间内让学生获得更多知识,就要改变传统的教学理念和教学模式,运用多样化的教学方式来吸引学生注意力和兴趣,把情景模拟、角色扮演、自主学习等教学模式引入到小学语文课堂中,提高小学语文课堂实效性。  【关键词】小学语文教学 实效性 问题 策略  一、引言  随着教学改革不断深入,教师教学理念和教学方式发生了天翻地覆般的变化,有效教学、情景教学等