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【摘要】课堂教学需要教师进行有效组织，组织教学的目的在于为上课做好准备.有效组织教学具有快速有效地转移学生的注意力，迅速完成学生的学习情绪准备，有效地促进师生间的情感交流，有效加强学生的纪律心理训练等作用。要较好地发挥组织教学的作用，教师必须高度重视和充分运用课堂常规，注意教育教学规律、人体语言、情感规律和成功教育等方法。
【关键词】组织教学；作用；方法
组织教学是课堂教学的第一环节，贯穿于整个教学过程，其目的在于促使学生为上课做好生理、心理和学习用具等方面的准备，集中注意，积极自觉地进入学习状态。强化和改善课堂管理，有效组织教学，有着十分重要的意义。从高年级学生的心理特征与行为倾向来看，只有有效组织教学，才能顺利完成教书育人、提高技能的任务。
一、有效组织教学的作用
1.1.能快速有效地转移学生的注意力，调动学生的学习积极性。有效组织教学，目的在于用一种强刺激打断学生原有的思路来引起注意的转移、调动学生的学习积极性，使学生主动地把自己的注意对象从闲谈、辩论和游戏中迅速地转移到课堂教学的内容上来。这就是我们通常所说的“收心”。“收心”的好与坏，对教学效果的好坏有直接影响。如果教师忽视这一环节，登台就讲，不仅最初几分钟的劳动是无效的，而且天长日久，会使学生养成注意力难以迅速转移和集中的不良习惯。
1.2.能迅速完成学生的学习情绪准备，引起学生的学习兴趣。情绪是人的一种心理状态，直接影响个人的行为—— 推动或阻碍。情绪准备就是思想准备，它是学生产生高涨学习情绪的前奏。有效组织教学，可以引起学生的学习兴趣，使学生迅速进入最佳情绪状态，精神焕发地准备上课，取得良好的教学效果。
1.3.能有效地促进师生间的情感交流，激发学生的学习动机。情感是人脑对客观事物与其需要之间关系的反映。师生心理相容、情感互通是提高教学质量的关键因素之一。有效组织教学，能使教师产生“传道、授业、解惑”的强烈动机和愿望，促使教师把自己的知识无私地奉献给学生；使学生真切地感受到老师对自己深沉的爱，从而产生强烈的求知欲望和学习动机，有利于提高教与学的效率。
二、有效组织教学的方法
2.1.运用课堂常规组织教学。“不以规矩，不成方圆”，建立必要的课堂教学常规来规范学生的课堂行为是组织教学的方法之一。特别是上第一次课时，教师最好给学生提出一些切合实际的、明确无误的要求。如规定学生不得无故迟到或者迟到后未经许可不得擅自进入教室，强调上课不得睡觉、讲话、看小说、玩手机等，实训教学时没有参加实训的人员的安排和管理。需要特别注意的是，常规制定和宣布后，要严格地予以遵照执行，且对所有学生一视同仁，以保证常规执行的严肃性、公正性和有效性。
2.2.运用注意規律组织教学。大致步骤可以归纳为：①、设法讲好每节课的学习目的、意义、任务，努力引起和保持学生的有意注意；②、运用学生感兴趣的，联系实际的，生动的事例或手段，把抽象的理论具体化、形象化，启发和培养兴趣，把学生诱入无意注意；③、对教材的重点、难点明确加以强调，以激起和加强学生的有意注意；④、运用形象性或直观性的材料或手段，巩固和发展学生的兴趣，循循善诱地转入无意注意；⑤、适时总结，并进一步强调重点、难点，通过练习和作业等，把学生的注意力上升到有意后注意。⑥、通过学生的实训操作达成较高的熟练技能。从而使学生乐此不疲，积极地进行创造性思维和操作，自觉而有效地完成教学任务。
2.3.运用人体语言组织教学。有效组织教学，人体语言可以起到意想不到的作用。如教师通过目光传递，随时以目光语对学生旋加影响，维护有序的课堂教学进程。讲课之前，教师扫视全班一周，可以集中学生注意力，稳定秩序。讲课当中，教师要不时环视教室里的全体学生，要“眼观六路”。教师视野所及，对学生的情况“尽收眼底”，以目传神，促进学生专心听讲。教师用严肃而亲切的目光去捕捉学生的视线，有计划地不漏掉每一个人，让学生明白教师已意识到他的存在，并正同他“对话”，这样无形中便起到了控制的作用。如果有人搞恶作剧，教师只须站在他旁边就行了。倘若仍不管用，还可辅之以警告的目光，并把言语传授停止此刻，因为特殊情况下，沉默就显示着威严。这可以在不中断言语教学、不影响其他学生的情况下，对违纪学生实行调控。
2.4.运用情感规律组织教学。首先，情感在教学中发挥着动力功能。如果学生对教师、对课堂缺乏情感，学习活动就味同嚼蜡，就不可能有效地进行任何学习活动。因此，教师要善于运用各种教学手段，培养和引导学生以积极的、向上的情感投入到教学活动中，使其欣然应命，顺利完成教学任务，实现教学目的。其次，情感在教学中还发挥着定向和创造的功能。当学生带着积极的、向上的情感进入教学活动时，就会以愉悦的心情和老师一起畅游于知识的海洋中，浮想联翩而流连忘返，丝毫不觉数字的枯燥、文字的艰辛、理论的深涩。
2.5.运用成功教育组织教学。课堂组织教学的本质是追求教学目标的成功。成功教育已成为课堂组织教学中必须运用的方法了。在课堂组织教学中，要从学生的实际出发，分层次、因人而宜地提出学生经过努力后能够达到的目标和要求，为每一个学生都创造成功的机会，并及时地进行鼓励性评价，从帮助学生成功到学生尝试成功，进而上升到每个学生都去争取成功，形成课堂上千帆竞发的热烈氛围，使学生的个性得到充分而合理的发展。综上所述，在课堂教学中，教师必须高度重视和充分利用各种方法有效组织教学，充分发挥其对教学的促进作用，才能取得良好的教育教学效果。
【关键词】组织教学；作用；方法
组织教学是课堂教学的第一环节，贯穿于整个教学过程，其目的在于促使学生为上课做好生理、心理和学习用具等方面的准备，集中注意，积极自觉地进入学习状态。强化和改善课堂管理，有效组织教学，有着十分重要的意义。从高年级学生的心理特征与行为倾向来看，只有有效组织教学，才能顺利完成教书育人、提高技能的任务。
一、有效组织教学的作用
1.1.能快速有效地转移学生的注意力，调动学生的学习积极性。有效组织教学，目的在于用一种强刺激打断学生原有的思路来引起注意的转移、调动学生的学习积极性，使学生主动地把自己的注意对象从闲谈、辩论和游戏中迅速地转移到课堂教学的内容上来。这就是我们通常所说的“收心”。“收心”的好与坏，对教学效果的好坏有直接影响。如果教师忽视这一环节，登台就讲，不仅最初几分钟的劳动是无效的，而且天长日久，会使学生养成注意力难以迅速转移和集中的不良习惯。
1.2.能迅速完成学生的学习情绪准备，引起学生的学习兴趣。情绪是人的一种心理状态，直接影响个人的行为—— 推动或阻碍。情绪准备就是思想准备，它是学生产生高涨学习情绪的前奏。有效组织教学，可以引起学生的学习兴趣，使学生迅速进入最佳情绪状态，精神焕发地准备上课，取得良好的教学效果。
1.3.能有效地促进师生间的情感交流，激发学生的学习动机。情感是人脑对客观事物与其需要之间关系的反映。师生心理相容、情感互通是提高教学质量的关键因素之一。有效组织教学，能使教师产生“传道、授业、解惑”的强烈动机和愿望，促使教师把自己的知识无私地奉献给学生；使学生真切地感受到老师对自己深沉的爱，从而产生强烈的求知欲望和学习动机，有利于提高教与学的效率。
二、有效组织教学的方法
2.1.运用课堂常规组织教学。“不以规矩，不成方圆”，建立必要的课堂教学常规来规范学生的课堂行为是组织教学的方法之一。特别是上第一次课时，教师最好给学生提出一些切合实际的、明确无误的要求。如规定学生不得无故迟到或者迟到后未经许可不得擅自进入教室，强调上课不得睡觉、讲话、看小说、玩手机等，实训教学时没有参加实训的人员的安排和管理。需要特别注意的是，常规制定和宣布后，要严格地予以遵照执行，且对所有学生一视同仁，以保证常规执行的严肃性、公正性和有效性。
2.2.运用注意規律组织教学。大致步骤可以归纳为：①、设法讲好每节课的学习目的、意义、任务，努力引起和保持学生的有意注意；②、运用学生感兴趣的，联系实际的，生动的事例或手段，把抽象的理论具体化、形象化，启发和培养兴趣，把学生诱入无意注意；③、对教材的重点、难点明确加以强调，以激起和加强学生的有意注意；④、运用形象性或直观性的材料或手段，巩固和发展学生的兴趣，循循善诱地转入无意注意；⑤、适时总结，并进一步强调重点、难点，通过练习和作业等，把学生的注意力上升到有意后注意。⑥、通过学生的实训操作达成较高的熟练技能。从而使学生乐此不疲，积极地进行创造性思维和操作，自觉而有效地完成教学任务。
2.3.运用人体语言组织教学。有效组织教学，人体语言可以起到意想不到的作用。如教师通过目光传递，随时以目光语对学生旋加影响，维护有序的课堂教学进程。讲课之前，教师扫视全班一周，可以集中学生注意力，稳定秩序。讲课当中，教师要不时环视教室里的全体学生，要“眼观六路”。教师视野所及，对学生的情况“尽收眼底”，以目传神，促进学生专心听讲。教师用严肃而亲切的目光去捕捉学生的视线，有计划地不漏掉每一个人，让学生明白教师已意识到他的存在，并正同他“对话”，这样无形中便起到了控制的作用。如果有人搞恶作剧，教师只须站在他旁边就行了。倘若仍不管用，还可辅之以警告的目光，并把言语传授停止此刻，因为特殊情况下，沉默就显示着威严。这可以在不中断言语教学、不影响其他学生的情况下，对违纪学生实行调控。
2.4.运用情感规律组织教学。首先，情感在教学中发挥着动力功能。如果学生对教师、对课堂缺乏情感，学习活动就味同嚼蜡，就不可能有效地进行任何学习活动。因此，教师要善于运用各种教学手段，培养和引导学生以积极的、向上的情感投入到教学活动中，使其欣然应命，顺利完成教学任务，实现教学目的。其次，情感在教学中还发挥着定向和创造的功能。当学生带着积极的、向上的情感进入教学活动时，就会以愉悦的心情和老师一起畅游于知识的海洋中，浮想联翩而流连忘返，丝毫不觉数字的枯燥、文字的艰辛、理论的深涩。
2.5.运用成功教育组织教学。课堂组织教学的本质是追求教学目标的成功。成功教育已成为课堂组织教学中必须运用的方法了。在课堂组织教学中，要从学生的实际出发，分层次、因人而宜地提出学生经过努力后能够达到的目标和要求，为每一个学生都创造成功的机会，并及时地进行鼓励性评价，从帮助学生成功到学生尝试成功，进而上升到每个学生都去争取成功，形成课堂上千帆竞发的热烈氛围，使学生的个性得到充分而合理的发展。综上所述，在课堂教学中，教师必须高度重视和充分利用各种方法有效组织教学，充分发挥其对教学的促进作用，才能取得良好的教育教学效果。