因势利导力促主动探究——高中信息技术课堂学生注意力的引导策略

来源 :江苏教育学院学报(自然科学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:effielove0228
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高中信息技术教学往往在多媒体网络教室进行.由于因特网和游戏对中学生独特的吸引力,学生在信息技术课堂上的注意力有时会偏离课堂教学目标,这成为信息技术课堂教学效果的干扰因素.实践表明,在备课、教学、评价三个阶段,因势利导,巧妙利用学生的好奇心,可以把潜在的干扰因素转化为促进学生主动探究的动力,从而达到有效激发学生主动学习的热情和提高教学效果的目的.
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