小班日常活动常规教育策略的几点思考

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  针对新入园的小班幼儿,教师需要建立一个良好的班级常规。幼儿刚入园时,常常会大哭大闹。这时幼儿教师需要利用所学的专业知识和耐心引导幼儿,在班级中建立良好的常规,逐渐缓解幼儿的焦虑,让他们熟悉幼儿园的环境和氛围,爱上幼儿园。

建立良好的师生关系


  教师要有充分的爱心、耐心和细心,与幼儿建立深厚的感情,让幼儿对教师产生依赖感和安全感。小班幼儿年龄小,生活自理能力较差,初来幼儿园时容易产生焦虑情绪。
  另外,教师还需要掌握专业知识,了解幼儿的心理、生理特点等。例如,班级有个幼儿,刚入园时分离焦虑严重,不愿和其他幼儿一起上课。此时,教师应耐心引导幼儿,告诉他爸爸妈妈放学后会来接他回家的,以此缓解幼儿的分离焦虑情绪,再请其他幼儿带领他一起玩耍,集体活动时也有意识地请他回答问题,分散幼儿的注意力,让幼儿参与课程学习中。

创设有趣情境吸引幼儿


  小班幼儿的思维特点之一就是拟人化。教师可以让幼儿在日常活动多模仿其他事物。如平时的散步环节,小班幼儿一到户外容易兴奋,孩子之间经常会发生追跑的现象。于是,教师可以试着换一种方法,对他们说:“今天我是乌龟妈妈,你们都是我的乌龟宝宝,让我们一起来散步吧,小乌龟是怎么走路的呢?”幼儿特别感兴趣,纷纷都说:“慢慢地走路。”然后幼儿会小心翼翼慢慢地开始散步。之后,教师可以再引导他们模仿小猴走钢丝、小矮人走路等动作。在有趣情境的帮助下,枯燥乏味的散步变成了生动形象的游戏,既发挥了幼儿的主动性,又养成了一定的常规。

耐心说服

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