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Sperber 和Wilson(1986/1995)创建的关联理论解释了语言意义和语境因素的相互作用,其明示-推理模式认为语用推理实质上是填补语义表征和语境之间信息空白的过程;是加工处理新旧信息和关联信息得出会话含意的过程.文章从隐含前提补足的角度探讨了关联推理模式对话语理解的解释力,及其对教学的指导作用.