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摘要：小篮球运动作为一种全身运动，能够发展幼儿运动能力，培养幼儿良好的意志品质；促进幼儿敏锐的观察力、判断力和反应能力的发展。而单纯的在幼儿园开展小篮球课程或运动技能的训练，会促使幼儿丧失对体育活动的兴趣，阻碍小篮球运动的正常开展。而民间体育游戏因其独特的兼容性、拓展性和趣味性，为小篮球运动融入民间体育游戏，发挥小篮球运动对幼儿的发展价值提供了可能。本文从小班、中班、大班的角度尝试将小篮球运动融入民间体育游戏。
关键词：小篮球运动 民间体育游戏 小班 中班 大班
中图分类号：G613.7
小篮球运动作为一种全身运动，能够发展幼儿的速度、耐力、灵敏、协调性等多方面素质，改善和提高人体器官系统功能；培养幼儿勇敢顽强、机智果断的意志品质；促进发展幼儿敏锐的观察力、判断力和反应能力；培养幼儿团结友爱的集体主义精神和严格的组织纪律性，值得在幼儿园体育教育中予以尝试和推广。更重要的是幼儿对篮球产生的兴趣会影响以后的成长和发育，篮球锻炼所形成的品质会影响幼儿以后的生活和发展。而单纯的开展小篮球技能课程或小篮球活动，容易让幼儿产生厌烦心理，进而不利于发挥小篮球运动对幼儿发展的价值。而民间体育游戏因具有浓厚的趣味性、鲜明的群体性、材料选择的简易性，以及开展的随机性，备受幼儿园及幼儿教师的青睐，是幼儿最喜爱的活动之一，而且其扩展性和兼容性很强，为小篮球运动融入民间体育游戏提供了可能。两者的结合不仅可以发挥民间体育游戏对幼儿发展的价值，还能促进小篮球运动的游戏化，激发幼儿运动的兴趣，消除单纯的小篮球运动课程、小篮球运动技能训练带来的乏味，保持幼儿运动的持久性，进而发挥小篮球运动在促进幼儿生长发育，培养幼儿良好个性品质等各方面的作用。
《老狼老狼几点了》游戏是幼儿较喜欢的民间体育游戏之一，在教师的组织下开展。一大群扮演兔子的孩子从起始线出发，跟在扮演老狼的孩子后面，边走便问“老狼老狼几点钟？”老狼多次回答后，终于说出“天黑了”，于是兔子赶紧逃跑。在老狼没有抓住之前跑到起点线外，就算成功。这是一个经典的传统体育游戏，不但可以锻炼孩子快速跑的能力，训练孩子的灵活反应和快速躲闪能力，而且角色简单，规则明确，情节更易于幼儿接受理解。在这个游戏中，我们发现，在幼儿边走边问期间，有大量的空余时间，一些幼儿会因此产生厌烦，容易分心，游戏的积极性不高，因此可以将小篮球运动融入其中，以此来提高幼儿的兴趣，根据不同年龄阶段的幼儿小篮球运动发展的特点和要求，在不同年龄阶段可以采用不同的方法。
一、小班运用小篮球开展民间游戏的的尝试
针对小班幼儿，主要是培养幼儿对篮球活动的兴趣，在培养幼儿兴趣基础上，可以适当开展抱球、拍球，促进幼儿身体动作的发展，为此，在《老狼老狼几点了》游戏当中，可以有两种融入方式：一种是：一大群扮演兔子的孩子从起始线出发，跟在老狼的后面，抱球边走边问“老狼老狼几点了”，老狼多次回答直到回答“天亮了”时，幼儿开始往回跑，在老狼抓到之前，抱球跑到起始线外获胜，在游戏过程中，球掉算失败。在游戏中，不仅缓解游戏的乏味，锻炼幼儿运动能力，发展了幼儿手的协调和小肌肉动作，而且还培养了锻炼幼儿责任意识。另一种是：幼儿在边走边喊“老狼老狼几点了”过程中，增加拍球动作，即幼儿边拍球边喊，在游戏中，幼儿顺利拍球，并成功回到起跑线外即为胜利。以此来培养幼儿注意力的分配，手脚的协调性，以及各种感官之间的配合能力。
二、中班运用小篮球开展民间游戏的的尝试
针对中班幼儿，在已有兴趣和基本技能掌握的基础上，教师可以在游戏中设置一些挑战性的环节，使幼儿以高昂的热情参与篮球运动，置身于快乐的游戏环境中，达到既锻炼身体，又提高篮球技术的目的。根据中班幼儿的年龄特征和年龄特点，教师可以提出以下基本要求：可以提出单手拍球并能走、单手运球过障碍、原地交叉手拍球、相距1—2米传球、投160厘米高的篮筐。为此，在《老狼老狼几点了》游戏当中，我们可以这样做：幼儿扮演的小兔子从起始线出发，单手拍球或双手交叉排球，在排球的同时边喊“老狼老狼几点了”当老狼回答天黑了之后，以同样的拍球方式返回到起跑线内，中间能顺利运球最后回到起跑线内胜利。在此次游戏的基础上，我们进一步改编，同样是从起始线出发，同样的运球方式，同样的游戏情结，但在幼儿返回的途中设置障碍物，幼儿成功绕过障碍物最终回到起始线内获得胜利。游戏过程在培养幼儿注意力的基础上，锻炼了幼儿的双手协调能性，培养幼儿处理障碍的方式和能力。
三、大班运用小篮球开展民间游戏的的尝试
针对大班幼儿，已经掌握了简单的拍球、运球、传球的基本技能，教师可以设计和组织丰富多彩的富有竞赛性的环节，以使幼儿的篮球技能得要进一步的巩固和提高，同时注重培养根据大班幼儿的年龄特征和能力特点，教师可以提出以下基本要求：交叉手运球走、跑并过障碍物，两人移动传球，多人传球、运球投篮，能投180厘米高的篮筐。为此，在《老狼老狼几点了》游戏当中，可以按以下方式进行改编：一大群扮演兔子的幼儿从起始线出发，交叉手运球，边运边喊“老狼老狼几点了”，在老狼回答“天黑了”之前，幼儿需越过障碍物，在越过障碍后，老狼在适当的时机说出天黑了，幼儿需在老狼抓住之前，越过起始线，但在最终到达起始线之前，幼儿需要将自己的球投进180厘米的篮筐，最终能顺利进球的幼儿获胜。在整个游戏中，教师可以交叉手运球为幼儿进行隐形的示范。游戏过程中锻炼了幼儿投球等高难度的篮球技能，同时培养幼儿处理多种障碍的连贯性和专注能力。
在幼儿园体育活动中，小篮球运动扮演了重要的角色，不仅仅可以融入《老狼老狼几点了》游戏中，同样可以和其它民间体育游戏适宜的结合。在将小篮球运动融入民间体育游戏的实践中，幼儿教师可以在运动技术和理论的指导下，根据幼儿身心发展的需要和特点，为幼儿设计适合其身心发展的动作，提供适合幼儿身体素质和身高比例的民间体育游戏环境，并可以根据幼儿年龄特征制定科学、合理、适宜的篮球运动技能年龄发展目标及实施手段，以及确定适合的能融合目标和手段的民间体育游戏的项目和适宜的融入方式，以此来实现对健身、启智、育德、培养和发展个性等多方面的教育 。
参考文献：
[1]邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略.学前教育研究，2011/05
[2]陈丽.小篮球运动—幼儿园体育游戏的精髓.理论与实践，2015/08
关键词：小篮球运动 民间体育游戏 小班 中班 大班
中图分类号：G613.7
小篮球运动作为一种全身运动，能够发展幼儿的速度、耐力、灵敏、协调性等多方面素质，改善和提高人体器官系统功能；培养幼儿勇敢顽强、机智果断的意志品质；促进发展幼儿敏锐的观察力、判断力和反应能力；培养幼儿团结友爱的集体主义精神和严格的组织纪律性，值得在幼儿园体育教育中予以尝试和推广。更重要的是幼儿对篮球产生的兴趣会影响以后的成长和发育，篮球锻炼所形成的品质会影响幼儿以后的生活和发展。而单纯的开展小篮球技能课程或小篮球活动，容易让幼儿产生厌烦心理，进而不利于发挥小篮球运动对幼儿发展的价值。而民间体育游戏因具有浓厚的趣味性、鲜明的群体性、材料选择的简易性，以及开展的随机性，备受幼儿园及幼儿教师的青睐，是幼儿最喜爱的活动之一，而且其扩展性和兼容性很强，为小篮球运动融入民间体育游戏提供了可能。两者的结合不仅可以发挥民间体育游戏对幼儿发展的价值，还能促进小篮球运动的游戏化，激发幼儿运动的兴趣，消除单纯的小篮球运动课程、小篮球运动技能训练带来的乏味，保持幼儿运动的持久性，进而发挥小篮球运动在促进幼儿生长发育，培养幼儿良好个性品质等各方面的作用。
《老狼老狼几点了》游戏是幼儿较喜欢的民间体育游戏之一，在教师的组织下开展。一大群扮演兔子的孩子从起始线出发，跟在扮演老狼的孩子后面，边走便问“老狼老狼几点钟？”老狼多次回答后，终于说出“天黑了”，于是兔子赶紧逃跑。在老狼没有抓住之前跑到起点线外，就算成功。这是一个经典的传统体育游戏，不但可以锻炼孩子快速跑的能力，训练孩子的灵活反应和快速躲闪能力，而且角色简单，规则明确，情节更易于幼儿接受理解。在这个游戏中，我们发现，在幼儿边走边问期间，有大量的空余时间，一些幼儿会因此产生厌烦，容易分心，游戏的积极性不高，因此可以将小篮球运动融入其中，以此来提高幼儿的兴趣，根据不同年龄阶段的幼儿小篮球运动发展的特点和要求，在不同年龄阶段可以采用不同的方法。
一、小班运用小篮球开展民间游戏的的尝试
针对小班幼儿，主要是培养幼儿对篮球活动的兴趣，在培养幼儿兴趣基础上，可以适当开展抱球、拍球，促进幼儿身体动作的发展，为此，在《老狼老狼几点了》游戏当中，可以有两种融入方式：一种是：一大群扮演兔子的孩子从起始线出发，跟在老狼的后面，抱球边走边问“老狼老狼几点了”，老狼多次回答直到回答“天亮了”时，幼儿开始往回跑，在老狼抓到之前，抱球跑到起始线外获胜，在游戏过程中，球掉算失败。在游戏中，不仅缓解游戏的乏味，锻炼幼儿运动能力，发展了幼儿手的协调和小肌肉动作，而且还培养了锻炼幼儿责任意识。另一种是：幼儿在边走边喊“老狼老狼几点了”过程中，增加拍球动作，即幼儿边拍球边喊，在游戏中，幼儿顺利拍球，并成功回到起跑线外即为胜利。以此来培养幼儿注意力的分配，手脚的协调性，以及各种感官之间的配合能力。
二、中班运用小篮球开展民间游戏的的尝试
针对中班幼儿，在已有兴趣和基本技能掌握的基础上，教师可以在游戏中设置一些挑战性的环节，使幼儿以高昂的热情参与篮球运动，置身于快乐的游戏环境中，达到既锻炼身体，又提高篮球技术的目的。根据中班幼儿的年龄特征和年龄特点，教师可以提出以下基本要求：可以提出单手拍球并能走、单手运球过障碍、原地交叉手拍球、相距1—2米传球、投160厘米高的篮筐。为此，在《老狼老狼几点了》游戏当中，我们可以这样做：幼儿扮演的小兔子从起始线出发，单手拍球或双手交叉排球，在排球的同时边喊“老狼老狼几点了”当老狼回答天黑了之后，以同样的拍球方式返回到起跑线内，中间能顺利运球最后回到起跑线内胜利。在此次游戏的基础上，我们进一步改编，同样是从起始线出发，同样的运球方式，同样的游戏情结，但在幼儿返回的途中设置障碍物，幼儿成功绕过障碍物最终回到起始线内获得胜利。游戏过程在培养幼儿注意力的基础上，锻炼了幼儿的双手协调能性，培养幼儿处理障碍的方式和能力。
三、大班运用小篮球开展民间游戏的的尝试
针对大班幼儿，已经掌握了简单的拍球、运球、传球的基本技能，教师可以设计和组织丰富多彩的富有竞赛性的环节，以使幼儿的篮球技能得要进一步的巩固和提高，同时注重培养根据大班幼儿的年龄特征和能力特点，教师可以提出以下基本要求：交叉手运球走、跑并过障碍物，两人移动传球，多人传球、运球投篮，能投180厘米高的篮筐。为此，在《老狼老狼几点了》游戏当中，可以按以下方式进行改编：一大群扮演兔子的幼儿从起始线出发，交叉手运球，边运边喊“老狼老狼几点了”，在老狼回答“天黑了”之前，幼儿需越过障碍物，在越过障碍后，老狼在适当的时机说出天黑了，幼儿需在老狼抓住之前，越过起始线，但在最终到达起始线之前，幼儿需要将自己的球投进180厘米的篮筐，最终能顺利进球的幼儿获胜。在整个游戏中，教师可以交叉手运球为幼儿进行隐形的示范。游戏过程中锻炼了幼儿投球等高难度的篮球技能，同时培养幼儿处理多种障碍的连贯性和专注能力。
在幼儿园体育活动中，小篮球运动扮演了重要的角色，不仅仅可以融入《老狼老狼几点了》游戏中，同样可以和其它民间体育游戏适宜的结合。在将小篮球运动融入民间体育游戏的实践中，幼儿教师可以在运动技术和理论的指导下，根据幼儿身心发展的需要和特点，为幼儿设计适合其身心发展的动作，提供适合幼儿身体素质和身高比例的民间体育游戏环境，并可以根据幼儿年龄特征制定科学、合理、适宜的篮球运动技能年龄发展目标及实施手段，以及确定适合的能融合目标和手段的民间体育游戏的项目和适宜的融入方式，以此来实现对健身、启智、育德、培养和发展个性等多方面的教育 。
参考文献：
[1]邱燕，刘桂平，朱小龙.在幼儿园开展篮球运动的价值与策略.学前教育研究，2011/05
[2]陈丽.小篮球运动—幼儿园体育游戏的精髓.理论与实践，2015/08