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对"同课异构"之"异"提出质疑,认为教师应学会"教学言语""教学行为""回首",走进学生心里,从学生立场出发,切合学生的身心发展规律,让学生能够数学地思考生活,过数学生活,从而越过教学的表象,贴近数学的本质,享受好的数学教育。
学会回首:数学教育的理性呼唤——对“同课异构”之“异”的思考
【摘 要】
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对"同课异构"之"异"提出质疑,认为教师应学会"教学言语""教学行为""回首",走进学生心里,从学生立场出发,切合学生的身心发展规律,让学生能够数学地思考生活,过数学生活,从而
【机 构】
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江苏灌云县伊芦中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年05期
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