摘  要：休闲文化来自于文化，从一般意义上说，休闲是个中性词，无本质上的好坏之分，但我们提倡的是从人的全面发展角度而言的那种积极休闲，也就是对人的身心健康和人的发展有益的休闲方式。本文分别从当前休闲文化的现状、产生、必要性，以及发展休闲文化的措施入手，积极呼吁发展校园休闲文化，以能更好的构建中国特色社会主义和谐社会。
　　关键词：休闲;休闲文化;中国特色社会主义和谐社会
　　一、休闲是伴随社人类文明始终的一项活动，是经济发展、社会进步的必然产物
　　自由时间的获得必须有生产力的发展作为保障，正是因为有了剩余产品，才有了休闲与劳动的分离，剩余产品越丰富，休闲生活才可能越繁荣。当今世界休闲生活最繁荣的国家都是经济大国。我国是发展中国家，虽然离“休闲时代”有一段距离，但从我国现阶段的社会实际来看，特别是改革开放以来，我国政府为休闲提供了一定的空间和较多的休闲时间。今后，我们要继续大力发展经济，才能为人们日益丰富的休闲生活提供更多的设施保障和更雄厚的物质基础。
　　但是，当前我国休闲文化发展仍有很大局限性，我们要积极采取相应的策略，从而促进和谐社会的构建。从内在要求而言，则要重视发展学校和社会的休闲教育，并倡导个体自我的休闲教育，從而提高休闲主体的素质。从外部条件来说，要发展经济，提供休闲物质基础;创新体制，扩大休闲投入;利用科技，拓展休闲内容;继承传统，形成民族特色休闲文化;促进公平，维护休闲权利;加强监管，完善休闲环境，从而创造文明休闲的社会条件。
　　二、休闲教育是伴随着休闲而出现的产物，是更新休闲理念、规范休闲活动和提高休闲能力的重要手段
　　美国学者布赖特比尔指出，“如果我们想要休闲，应当先接受休闲教育”。对现代意义的休闲教育，国际上已经形成较为一致的认识：“闲暇教育旨在让学习者通过利用闲暇时间获得某种变化，这些变化表现在信念、情感、知识、技能和行为方面，并且它通过发生在儿童、青年和成人的正式与非正式的教育环境或娱乐环境之中。”因此，休闲教育本质上是一种生活教育，是教导人人实现圆满生活和完美人生的教育，是使人“成为人”的教育，其目标是引导人们科学安排休闲生活，体验生活，提高休闲能力，领悟生命的真正意义，实现人的自由而全面发展。一般地说，一个受过良好教育拥有丰富知识和高强能力的人，更容易掌握休闲活动的技巧，更容易提高休闲的能力。可以肯定，随着知识经济时代的到来，休闲教育日趋重要，已经成为人们获取知识、形成技能、提升品位、提高素质、发展个性、实现自我的手段和领域。
　　三、休闲教育要从小、从学校抓起
　　休闲教育在许多国家已取得了显著成效，先进经验值得借鉴。另外，“人类任何一项活动不能进入教育就意味着不能得到社会的公认，就意味着其文化心态不能稳定下来”。因此休闲教育还得进入校园，以强化人们对休闲价值的重新认识和认同。在社会主义休闲文化建设中，作为休闲主体的政府、学习、媒体及个人应当首先正确认知文明休闲，并自觉遵循社会公德，强化自身的道德理性，让广大民众重视学校和社会的休闲教育。并倡导学生个体的休闲教育，让学生具备对以“知识与美德”为主要内容的文明休闲的自觉认识、自觉理解、自觉接受和自觉实践，那么一切都将是具体的，有效的、积极的、我们提倡树立并践行文明休闲观念，实质上也就是要使学生形成对社会主义道德与人生价值的理性自觉，掌握休闲教育的内核，从而形成对构建中国特色社会主义和谐社会的理性自觉，进而才能更好地构建中国特色社会主义和谐社会。
　　参考文献：
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