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诸城地处山东半岛东南部，被誉为中国龙城、舜帝故里。这里历史悠久，人杰地灵，孕育了虞舜、公冶长、张择端、刘墉、王尽美、王统照、臧克家等大批仁人贤士。近年来，全市教育系统以“办好人民满意的教育”为目标，以提升内涵和保障公平为重点，坚持改革创新，全面深化素质教育，教育工作实现了均衡发展、特色发展、健康发展。先后荣获全国基础教育先进县、全国农村教育综合改革先进单位、全国教育创新先进单位、全国数字化学习先行区、山东省教育工作示范市等称号。首批通过“全国义务教育发展基本均衡县”验收，被表彰为第一批国家级农村职业教育和成人教育示范县。教育工作在潍坊市科学发展群众满意度调查和家长满意度测评中，连续多年列潍坊各县市之首。2014年以来，连续多年蝉联潍坊各县市教育督导第一名。
多年来，诸城市以“全域一体化推进、学校品牌化发展、教室生命化建构”为发展路径，以“打造关键人物、聚焦关键动作、整合关键资源”为主要策略，走出了一条符合诸城实践的县域教育品牌发展之路。
文化立魂，让土壤更肥沃
优质教育的实现有不同的模式和路径，但关键在于教育文化自觉。我们坚持文化立魂，让每一所学校、每一间教室重新发现生命的意义和文化的价值。
1.一校一品牌，让文化浸润心灵。我们牢牢抓住校长这一关键人物，让校长做行走大地的思想者。4年来，先后组织校长赴海门等地观摩学习达500多人次；选派优秀校长110多人次走进北京十一学校、清华附小等全国名校挂职学习、跟岗锻炼。2015年开始，每月举行一次“校长论坛”，分学段全员展示新教育工作思路和推进措施，丰富办学智慧。校长领导力和执行力的提升，推动了学校文化建设。各学校坚持生命在场，从观念、制度、环境、课程、师生等方面提炼构建了独特的学校文化体系。
2.一班一特色，让生命尽情绽放。我们在全市所有中小学开展“实施课堂开放、缔造完美教室”活动，以课例研究助推教师“三专”发展，让生活于同一间教室中的师生，思考自己的班级文化，以新的教室生态，凝聚师生，发展生命。文化路小学教师王增霞和一朵朵小风信子，共同建设以爱与关注为特色的班级文化，在共读共写共同生活中让每个学生获得成功的体验。繁华中学向日葵班的家书课程、第一小学笋芽班的班级生日庆典、密州路学校孙思邈班的“共好”节，使每个生命在完美教室里尽情绽放。
3.一书一世界，让阅读改变生活。我们在全市中小学全面实施“高效海量阅读工程”，让学生在“晨诵、午读、暮省”的生活方式中，伴着书香扎下深厚的根基。2012年以来，先后投资2000多万元更新学校图书。建立20个流动书屋，并把233个社区的“农家书屋”变成学生的读书乐园；各学校全天候开放图书室、在楼道设立图书吧；各班级设立图书角、开展图书漂流等活动。通过开放电子书借阅机，微信推送阅读书目等“互联网+阅读”的方式，让学生便捷阅读。我们把高效海量阅读理念落实到所有学科，让阅读根植于每一堂课。其中，每节语文课拿出5至10分钟进行拓展阅读，每周拿出1至2节课进行集中阅读。我们每两年举行一届“千百十”读书表彰活动，即评选表彰一千名“读书之星”、一百名“书香教师”、十个“书香校园”，让每一个热爱阅读的人，感受荣光，汲取力量。我们还提倡各学校根据自身特点，探索有个性的阅读活动。
深耕细作，让根系更壮实
只有向下扎根，方能向上生长。我们把学生良好习惯作为生命成长的“根系”来呵护培养，从一件件具体的小事中，探索适合学生发展的习惯养成方式，让学生在不经意间拥有一生有用的东西。
1.尊重差异，选准切入点。尊重不同学段、不同学校甚至不同性别学生的差异，选准切入点，阶梯化推进。学前教育阶段重点培养良好的生活、安全习惯；小学和初中阶段重点培养学生读书、写字、艺术、健身等习惯；高中階段则突出培养学生的自我管理和人生规划、创新思维等习惯。
2.立足课程，夯实落脚点。立足学科融合和课堂渗透，构建起内容丰富、相互融合的综合课程体系，夯实习惯培养的落脚点，让课程真正发挥出1+1>2的育人功能。这些课程为“每月一事”进课堂、习惯培养常态化提供了平台和保障。
3.深度融合，寻求生长点。在立足学校特色，把各类育人资源及新教育十大行动融入“每月一事”日常推进的基础上，自2016年起，我们把学生发展核心素养的要求转化为每月一事的具体行为细节，在融合推进中寻求新的生长点，提升每月一事的发展内涵。
个性发展，让枝叶更繁茂
1.卓越课程，满足成长的需求。我们聘请全国著名课程建设专家先后四次实地调研诸城市中小学、幼儿园的发展现状、特色和需求，指导区域课程改革。各学校逐渐形成了科学合理、特色鲜明的卓越课程体系，如府前街小学“行知课程”、实验初中“三和课程”等已形成特色。推动各学校聚焦优势，有所侧重地研发传统文化、艺术体育、生活技能等类别课程，将石桥子小学的书法、城北学校的东坡文化等优质校本课程实行区域选修。在全市小学全面实施“快乐活动日”，每周统筹半天时间，落实相关拓展型、探究型课程内容，满足需求，提升素养。
2.理想课堂，焕发生命的活力。我们始终把课堂作为推进新教育的主阵地，引导激励教师关注课堂、研究课堂。将“课堂改革优秀教师”作为推荐参评各级“教学能手”“学科带头人”“特级教师”的前提条件，凸显课堂在教师成长过程中的重要性。实施课堂开放，各学校每周固定开放时间、开放课程表和所有课堂，教师家长可以随意走进课堂听课，学科教研员全程参与指导。聚焦教学关键问题，以“六个维度”“三重境界”确立观察视角和观察点，基于数据开展课堂观察。组建研究共同体，以专业阅读、总结反思等行动，提炼教师的教学风格，构筑理想课堂，让学生在“深度学习”中实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
3.彰显个性，成为最好的自己。在新教育其他行动中，我们倡导学校依托优势，突出几个重点研究项目，精准发力，量身打造适合本校又独具特色的行动路径。鼓励广大教师结合自身兴趣特长和生命特质，点亮学生的成长梦想。
汇聚美好，让环境更优越
1.投入先行，共享优质教育资源。诸城市委、市政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，“十二五”期间，全市教育总投入99.66亿元，年均增长11.12%。2013年底，首批通过“全国义务教育发展基本均衡县”验收。实施乡村教师支持计划，新招聘教师优先向农村学校倾斜。提高城乡学校信息化水平，建成全省首家基础教育云计算中心，实现专用光纤千兆到校；加强学校高清录播教室建设，推进“城乡同上一堂课”等远程课堂教学模式，优质教育资源得到统筹和共享。
2.机制跟进，共推教育均衡发展。我们以城区优质学校为核心，建立了13个城乡学校互助共同体，在教育理念、师资力量、教研活动等方面互联互通。2014年，又将外环路以内街道（开发区）所属的5所义务教育学校全部收归市直管理，有效破解了城区学校二元结构问题。积极推进教师“县管校聘”改革，建立起“教育部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动”的教师队伍管理体制，进一步激发了教师群体活力。
3.社会参与，共建孩子成长乐园。我们成立家庭教育研究中心，以亲子共成长课程体系建设为抓手，推动家校合作共育。借助手心网、教育微信等平台推送每日晨诵内容，引领亲子共读。充分利用本土自然和社会资源建设青少年宫、社会实践基地等，把学生从学校小课堂带到社会大课堂。鼓励引导社会各界关心支持教育，涌现出北汽福田、希努尔男装、山东大源、红星建筑等一大批捐资助教典型。另外，新教育为我市捐建的17个童书馆、20间“SPARK”（斯帕克）全球网络英语助教教室、萤火虫亲子共读等公益项目，时刻为我市教育发展散发光和热……公平和谐、优质均衡的区域教育生态，既保障了学生的幸福成长，也赢得了人民群众的广泛支持。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”办好人民满意的教育，只有进行时，没有完成时。在推进教育全面发展的过程中，我们将以“不待扬鞭自奋蹄”的行动自觉，以敢立潮头、时不我待的勇气和胆略，抢抓机遇、创新实干，全面加强队伍建设、全面深化综合改革、全面实施立德树人，促进各类教育协调发展，加快推进教育现代化，打造独具魅力县域教育品牌。
（作者系山东省潍坊诸城市教育局局长、党委书记）
多年来，诸城市以“全域一体化推进、学校品牌化发展、教室生命化建构”为发展路径，以“打造关键人物、聚焦关键动作、整合关键资源”为主要策略，走出了一条符合诸城实践的县域教育品牌发展之路。
文化立魂，让土壤更肥沃
优质教育的实现有不同的模式和路径，但关键在于教育文化自觉。我们坚持文化立魂，让每一所学校、每一间教室重新发现生命的意义和文化的价值。
1.一校一品牌，让文化浸润心灵。我们牢牢抓住校长这一关键人物，让校长做行走大地的思想者。4年来，先后组织校长赴海门等地观摩学习达500多人次；选派优秀校长110多人次走进北京十一学校、清华附小等全国名校挂职学习、跟岗锻炼。2015年开始，每月举行一次“校长论坛”，分学段全员展示新教育工作思路和推进措施，丰富办学智慧。校长领导力和执行力的提升，推动了学校文化建设。各学校坚持生命在场，从观念、制度、环境、课程、师生等方面提炼构建了独特的学校文化体系。
2.一班一特色，让生命尽情绽放。我们在全市所有中小学开展“实施课堂开放、缔造完美教室”活动，以课例研究助推教师“三专”发展，让生活于同一间教室中的师生，思考自己的班级文化，以新的教室生态，凝聚师生，发展生命。文化路小学教师王增霞和一朵朵小风信子，共同建设以爱与关注为特色的班级文化，在共读共写共同生活中让每个学生获得成功的体验。繁华中学向日葵班的家书课程、第一小学笋芽班的班级生日庆典、密州路学校孙思邈班的“共好”节，使每个生命在完美教室里尽情绽放。
3.一书一世界，让阅读改变生活。我们在全市中小学全面实施“高效海量阅读工程”，让学生在“晨诵、午读、暮省”的生活方式中，伴着书香扎下深厚的根基。2012年以来，先后投资2000多万元更新学校图书。建立20个流动书屋，并把233个社区的“农家书屋”变成学生的读书乐园；各学校全天候开放图书室、在楼道设立图书吧；各班级设立图书角、开展图书漂流等活动。通过开放电子书借阅机，微信推送阅读书目等“互联网+阅读”的方式，让学生便捷阅读。我们把高效海量阅读理念落实到所有学科，让阅读根植于每一堂课。其中，每节语文课拿出5至10分钟进行拓展阅读，每周拿出1至2节课进行集中阅读。我们每两年举行一届“千百十”读书表彰活动，即评选表彰一千名“读书之星”、一百名“书香教师”、十个“书香校园”，让每一个热爱阅读的人，感受荣光，汲取力量。我们还提倡各学校根据自身特点，探索有个性的阅读活动。
深耕细作，让根系更壮实
只有向下扎根，方能向上生长。我们把学生良好习惯作为生命成长的“根系”来呵护培养，从一件件具体的小事中，探索适合学生发展的习惯养成方式，让学生在不经意间拥有一生有用的东西。
1.尊重差异，选准切入点。尊重不同学段、不同学校甚至不同性别学生的差异，选准切入点，阶梯化推进。学前教育阶段重点培养良好的生活、安全习惯；小学和初中阶段重点培养学生读书、写字、艺术、健身等习惯；高中階段则突出培养学生的自我管理和人生规划、创新思维等习惯。
2.立足课程，夯实落脚点。立足学科融合和课堂渗透，构建起内容丰富、相互融合的综合课程体系，夯实习惯培养的落脚点，让课程真正发挥出1+1>2的育人功能。这些课程为“每月一事”进课堂、习惯培养常态化提供了平台和保障。
3.深度融合，寻求生长点。在立足学校特色，把各类育人资源及新教育十大行动融入“每月一事”日常推进的基础上，自2016年起，我们把学生发展核心素养的要求转化为每月一事的具体行为细节，在融合推进中寻求新的生长点，提升每月一事的发展内涵。
个性发展，让枝叶更繁茂
1.卓越课程，满足成长的需求。我们聘请全国著名课程建设专家先后四次实地调研诸城市中小学、幼儿园的发展现状、特色和需求，指导区域课程改革。各学校逐渐形成了科学合理、特色鲜明的卓越课程体系，如府前街小学“行知课程”、实验初中“三和课程”等已形成特色。推动各学校聚焦优势，有所侧重地研发传统文化、艺术体育、生活技能等类别课程，将石桥子小学的书法、城北学校的东坡文化等优质校本课程实行区域选修。在全市小学全面实施“快乐活动日”，每周统筹半天时间，落实相关拓展型、探究型课程内容，满足需求，提升素养。
2.理想课堂，焕发生命的活力。我们始终把课堂作为推进新教育的主阵地，引导激励教师关注课堂、研究课堂。将“课堂改革优秀教师”作为推荐参评各级“教学能手”“学科带头人”“特级教师”的前提条件，凸显课堂在教师成长过程中的重要性。实施课堂开放，各学校每周固定开放时间、开放课程表和所有课堂，教师家长可以随意走进课堂听课，学科教研员全程参与指导。聚焦教学关键问题，以“六个维度”“三重境界”确立观察视角和观察点，基于数据开展课堂观察。组建研究共同体，以专业阅读、总结反思等行动，提炼教师的教学风格，构筑理想课堂，让学生在“深度学习”中实现知识、生活和生命的深刻共鸣。
3.彰显个性，成为最好的自己。在新教育其他行动中，我们倡导学校依托优势，突出几个重点研究项目，精准发力，量身打造适合本校又独具特色的行动路径。鼓励广大教师结合自身兴趣特长和生命特质，点亮学生的成长梦想。
汇聚美好，让环境更优越
1.投入先行，共享优质教育资源。诸城市委、市政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，“十二五”期间，全市教育总投入99.66亿元，年均增长11.12%。2013年底，首批通过“全国义务教育发展基本均衡县”验收。实施乡村教师支持计划，新招聘教师优先向农村学校倾斜。提高城乡学校信息化水平，建成全省首家基础教育云计算中心，实现专用光纤千兆到校；加强学校高清录播教室建设，推进“城乡同上一堂课”等远程课堂教学模式，优质教育资源得到统筹和共享。
2.机制跟进，共推教育均衡发展。我们以城区优质学校为核心，建立了13个城乡学校互助共同体，在教育理念、师资力量、教研活动等方面互联互通。2014年，又将外环路以内街道（开发区）所属的5所义务教育学校全部收归市直管理，有效破解了城区学校二元结构问题。积极推进教师“县管校聘”改革，建立起“教育部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动”的教师队伍管理体制，进一步激发了教师群体活力。
3.社会参与，共建孩子成长乐园。我们成立家庭教育研究中心，以亲子共成长课程体系建设为抓手，推动家校合作共育。借助手心网、教育微信等平台推送每日晨诵内容，引领亲子共读。充分利用本土自然和社会资源建设青少年宫、社会实践基地等，把学生从学校小课堂带到社会大课堂。鼓励引导社会各界关心支持教育，涌现出北汽福田、希努尔男装、山东大源、红星建筑等一大批捐资助教典型。另外，新教育为我市捐建的17个童书馆、20间“SPARK”（斯帕克）全球网络英语助教教室、萤火虫亲子共读等公益项目，时刻为我市教育发展散发光和热……公平和谐、优质均衡的区域教育生态，既保障了学生的幸福成长，也赢得了人民群众的广泛支持。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”办好人民满意的教育，只有进行时，没有完成时。在推进教育全面发展的过程中，我们将以“不待扬鞭自奋蹄”的行动自觉，以敢立潮头、时不我待的勇气和胆略，抢抓机遇、创新实干，全面加强队伍建设、全面深化综合改革、全面实施立德树人，促进各类教育协调发展，加快推进教育现代化，打造独具魅力县域教育品牌。
（作者系山东省潍坊诸城市教育局局长、党委书记）