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一个好校长就是一所好学校。如何当好校长，《管子·形势》篇中有几句话，给了很好的回答。《管子·形势》篇属于管理学范畴，对于一所学校的管理者——校长有重要借鉴意义。
（一）“君不君，则臣不臣”
在古代，如果君主不像君主的样子，则臣子当然就不像臣子。在学校里面，如果校长没有校长的样子，这个学校的老师就更没有老师的样子。校长没有必要摆架子，更不能讲排场，但作为学校的核心人物，在言谈举止上，不能随便。校长的样子更体现在工作上，应该统观学校全局，考虑全校老师的利益。
校长也要要求老师有教师的样子，否则学生就会没有学生的样子。在中小学，老师的形象对于孩子的成长十分重要。诺贝尔经济学奖获得者纳什与精神分裂症搏斗半生，普林斯顿大学就包容了他大半生。它允许纳什形象不佳，自由地出入整个校园，学校为这位格格不入的“数学系幽灵”提供了一个安详、平和的栖息之所。但是，中小学不是普林斯顿大学，我们的老师也没有患精神疾病，因此不能效仿纳什。
（二）“上失其位，则下踰其节”
君主不按照他的身份办事，臣子就会超越应守的规范。校长不按照他的身份办事，中层干部和普通老师就会超越应守的规范。学校的各项规章制度，往往体现了校长的办学思路、办学理念等。校长应该是学校制度的坚守者，而不应该是学校制度的破坏者。
校长握有一所学校的最大权力，当校长破坏学校制度时，中层干部和普通老师通常会缄口不言。例如，在某所高中某男生严重违纪，按照制度要开除学籍。但有人找校长说情，校长就给高三级部的领导打招呼，不要开除该生。做这件事，校长不会有阻力，或者不会有太大的阻力，但是校长自己破坏了学校的一项制度，那么学校的其他制度也很容易被破坏，学校会渐渐混乱不堪。
（三）“上下不和，令乃不行”
上下不和，政令就无法推行。校长如果和中层干部、普通老师不和睦，校长的政策，就很难贯彻执行。那么，校长如何与中层干部、普通老师搞好关系、和睦相处呢？一是靠校长的人品，二是靠利益的驱使。校长人品出众，德高望重，再加上校长的身份，很容易受到中层干部、普通老师的拥戴。但校长品行不端，贪慕虚荣，那么即使是有能力的下属也不一定愿意为校长做事。
校长必须能公平、公正、公开地分配利益，才能驱动有能力的老师全力做事。如果有能力的老师做事情得不到应有的利益，那么他们可能只会做分内的事情，得过且过。他们就会渐渐地装作没有能力，不再积极做事，或者去做自己的事，而不去替学校做事。这种不和，甚于校长与老师发生冲突的不和。
校长也应该要求中层干部与普通老师和睦相处。中层干部与普通老师不和睦，在某种程度上也是损害学校的整体和睦。校长应该要求普通老师与学生、家长和睦相处，这样学校的办学理念、教育方针才能有效地贯彻实施。
（四）“衣冠不正，则宾者不肃：进退无仪，则政令不行”
君主的衣冠不端正，礼宾的官吏就不会严肃;君主的举动不合乎仪式，政策法令就不容易贯彻。校长的服饰、仪表，开会、拍照、走路等所处的位置，都会影响学校的工作。校长的服饰庄重、严肃，就会让校长有威势;如果校长穿得随便，甚至卡通，就会让老师质疑校长的权威。校长的服饰没有必要昂贵，但是必须端庄、正式，外人到学校，要能根据服饰，明显地确定谁是校长。
校长做的很多事情都要具有仪式感，这样校长发布的政令就会畅通无阻。校长也要要求老师注重衣着，要求老师穿着大方得体，一定程度上这也是学校良好形象的一部分。
（五）“且怀且威，则君道备矣”
君主一方面要关怀臣民，另一方面要有威严，为君之道，才算完备。校长要一方面关心、爱护下属，另一方面在下属面前要有威严，来维护自己的地位和权威。关心、爱护下属，就会得到下属的爱戴和拥护，但这还不够，校长只知道亲近下属，很多下属就觉得校长没什么本事，进而不拿校长当回事。所以，校长必须保持自己的威严，让下属畏惧校长的威严，从而把自己的工作做好。
当然，校长天天保持自己的威严，就慢慢与老师疏远了。所以，还是要关心、爱护下属。“爱”和“严”是统一的，相辅相成的，缺一不可。校长要体会“爱”和“严”的度，找出二者的平衡点。
（六）“莫乐之，则莫哀之：莫生之，则莫死之”
君主不能使臣民安乐，臣民也就不会为君主分忧;君主不能使臣民生长繁息，臣民也就不会为君主牺牲生命。学校应该是一个有人情味的地方，学校要有文化建设，要有文体活动，要让老师感受到职业幸福感。
校长要为老师搭建成长的平台，关心老师的工作和生活，给老师提供尽可能多的优待和福利，老师就能扎扎实实地工作。如果学校没有人情，校长对老师只有处罚，老师每天处在担心被批评和处罚的忧虑之中，那么，他们对校长、对学生的情感就会淡漠。
（七）“往者不至，来者不极”
君主承诺臣民的，不确实兑现，臣民对待君主，也是不会全力以赴的。真心才能换来真心，虚情只能换来假意。校长对中层干部、普通老师的承诺，必须兑现，不能推脱，不能不了了之，这样教师才能获得充分的肯定，并全心全意地工作。校长的承诺不一定是利益上的承诺，很多情况下，是工作安排的承诺，如提拔哪位老师、给哪位老师外出培训的机会等。只要校长开了口，就要尽全力兑现，这不仅可以让教师及时调整自己的工作安排，也能有效维护校长的权威。
校长在工作中注意以上七件事情，可能不会迅速成为卓越校长，但起码能成为让下级满意、让上级放心的校长。学校也会在校长的努力下，稳步发展和提高。
【吴宾，山东省威海市第三中学，高级教师】
責任编辑 李敏
（一）“君不君，则臣不臣”
在古代，如果君主不像君主的样子，则臣子当然就不像臣子。在学校里面，如果校长没有校长的样子，这个学校的老师就更没有老师的样子。校长没有必要摆架子，更不能讲排场，但作为学校的核心人物，在言谈举止上，不能随便。校长的样子更体现在工作上，应该统观学校全局，考虑全校老师的利益。
校长也要要求老师有教师的样子，否则学生就会没有学生的样子。在中小学，老师的形象对于孩子的成长十分重要。诺贝尔经济学奖获得者纳什与精神分裂症搏斗半生，普林斯顿大学就包容了他大半生。它允许纳什形象不佳，自由地出入整个校园，学校为这位格格不入的“数学系幽灵”提供了一个安详、平和的栖息之所。但是，中小学不是普林斯顿大学，我们的老师也没有患精神疾病，因此不能效仿纳什。
（二）“上失其位，则下踰其节”
君主不按照他的身份办事，臣子就会超越应守的规范。校长不按照他的身份办事，中层干部和普通老师就会超越应守的规范。学校的各项规章制度，往往体现了校长的办学思路、办学理念等。校长应该是学校制度的坚守者，而不应该是学校制度的破坏者。
校长握有一所学校的最大权力，当校长破坏学校制度时，中层干部和普通老师通常会缄口不言。例如，在某所高中某男生严重违纪，按照制度要开除学籍。但有人找校长说情，校长就给高三级部的领导打招呼，不要开除该生。做这件事，校长不会有阻力，或者不会有太大的阻力，但是校长自己破坏了学校的一项制度，那么学校的其他制度也很容易被破坏，学校会渐渐混乱不堪。
（三）“上下不和，令乃不行”
上下不和，政令就无法推行。校长如果和中层干部、普通老师不和睦，校长的政策，就很难贯彻执行。那么，校长如何与中层干部、普通老师搞好关系、和睦相处呢？一是靠校长的人品，二是靠利益的驱使。校长人品出众，德高望重，再加上校长的身份，很容易受到中层干部、普通老师的拥戴。但校长品行不端，贪慕虚荣，那么即使是有能力的下属也不一定愿意为校长做事。
校长必须能公平、公正、公开地分配利益，才能驱动有能力的老师全力做事。如果有能力的老师做事情得不到应有的利益，那么他们可能只会做分内的事情，得过且过。他们就会渐渐地装作没有能力，不再积极做事，或者去做自己的事，而不去替学校做事。这种不和，甚于校长与老师发生冲突的不和。
校长也应该要求中层干部与普通老师和睦相处。中层干部与普通老师不和睦，在某种程度上也是损害学校的整体和睦。校长应该要求普通老师与学生、家长和睦相处，这样学校的办学理念、教育方针才能有效地贯彻实施。
（四）“衣冠不正，则宾者不肃：进退无仪，则政令不行”
君主的衣冠不端正，礼宾的官吏就不会严肃;君主的举动不合乎仪式，政策法令就不容易贯彻。校长的服饰、仪表，开会、拍照、走路等所处的位置，都会影响学校的工作。校长的服饰庄重、严肃，就会让校长有威势;如果校长穿得随便，甚至卡通，就会让老师质疑校长的权威。校长的服饰没有必要昂贵，但是必须端庄、正式，外人到学校，要能根据服饰，明显地确定谁是校长。
校长做的很多事情都要具有仪式感，这样校长发布的政令就会畅通无阻。校长也要要求老师注重衣着，要求老师穿着大方得体，一定程度上这也是学校良好形象的一部分。
（五）“且怀且威，则君道备矣”
君主一方面要关怀臣民，另一方面要有威严，为君之道，才算完备。校长要一方面关心、爱护下属，另一方面在下属面前要有威严，来维护自己的地位和权威。关心、爱护下属，就会得到下属的爱戴和拥护，但这还不够，校长只知道亲近下属，很多下属就觉得校长没什么本事，进而不拿校长当回事。所以，校长必须保持自己的威严，让下属畏惧校长的威严，从而把自己的工作做好。
当然，校长天天保持自己的威严，就慢慢与老师疏远了。所以，还是要关心、爱护下属。“爱”和“严”是统一的，相辅相成的，缺一不可。校长要体会“爱”和“严”的度，找出二者的平衡点。
（六）“莫乐之，则莫哀之：莫生之，则莫死之”
君主不能使臣民安乐，臣民也就不会为君主分忧;君主不能使臣民生长繁息，臣民也就不会为君主牺牲生命。学校应该是一个有人情味的地方，学校要有文化建设，要有文体活动，要让老师感受到职业幸福感。
校长要为老师搭建成长的平台，关心老师的工作和生活，给老师提供尽可能多的优待和福利，老师就能扎扎实实地工作。如果学校没有人情，校长对老师只有处罚，老师每天处在担心被批评和处罚的忧虑之中，那么，他们对校长、对学生的情感就会淡漠。
（七）“往者不至，来者不极”
君主承诺臣民的，不确实兑现，臣民对待君主，也是不会全力以赴的。真心才能换来真心，虚情只能换来假意。校长对中层干部、普通老师的承诺，必须兑现，不能推脱，不能不了了之，这样教师才能获得充分的肯定，并全心全意地工作。校长的承诺不一定是利益上的承诺，很多情况下，是工作安排的承诺，如提拔哪位老师、给哪位老师外出培训的机会等。只要校长开了口，就要尽全力兑现，这不仅可以让教师及时调整自己的工作安排，也能有效维护校长的权威。
校长在工作中注意以上七件事情，可能不会迅速成为卓越校长，但起码能成为让下级满意、让上级放心的校长。学校也会在校长的努力下，稳步发展和提高。
【吴宾，山东省威海市第三中学，高级教师】
責任编辑 李敏