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摘要：教育是国之根本，教育是提高国门整体素质和文化修养的重要条件。而对于特殊人群，就需要用特殊教育来引导他们。生活语文是特殊教育中的一门重要学科，生活语文老师需要具备较强的引导能力、理解能力以及良好的表达能力。他们往往需要切合生活实际，利用日常生活中的实事并且结合教案对接受特殊教育的学生们进行相应的教学工作。同时作为生活语文老师还需要与自己的学生展开积极的沟通交流，引导学生学习并开导学生的思想。
关键字：生活语文 提高素质 特殊教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：特殊教育，毫无疑问是针对特殊人群所开展的教育教学工作。这些学生可能在身体上或者听力、表达能力上有所缺陷，但这并不能剥夺他们受教育的权力。特殊教育的教学方式也区别于传统的教学方式，老师需要多对学生进行引导式练习，与学生在课堂上增加师生互动，引导学生积极回答课堂上所提出的问题，激励学生们去积极地思考逐渐提高学生们的独立思考能力和表达能力。
一、特殊教育行业现状
当今社会，特殊教育还是一个不被大众所熟知的一个行业，因为还存在部分人对特殊学生特殊群体的歧视，加上与特殊学生的交流沟通也是一个问题，所以从事这个行业的教师就比较少。要想成为一名从事特殊教育行业的教师首先应当具备良好的文化素养以及人道主义精神，并且还需具备较强的抗压能力，在于这群特殊的学生沟通的过程中要有耐心，在沟通过程中遇到的问题要善于思考去正确解决这个问题给予学生正确的指导，特殊教育的生活语文科目与传统的语文科目是不一样的，因为受教育对象不一样，一边是正常学生，另一边是身体可能存在缺陷的学生，所以教学方法在一定程度上也是有所区别的。作为这些特殊学生的老师，我们有必要针对学生们的具体情况去制定合理、科学的教学方案，尽量去照顾到大部分学生的学习需求。
二、生活语文在特殊教育中的意义
生活语文顾名思义是来源于生活并贴近生活的语文学科。首先，因为教学对象是特殊学生，所以我们要一改传统的语文教学风格，从他们这群特殊学生的生活实际出发，为他们普及生活中的语文基本常识，让他们了解并慢慢掌握基本的生活技巧。同时作为生活语文老师，我们应该深入学生的生活中，多去了解他们的生活习惯、生活方式以及在生活中遇到的难题，以个题难题为例为他们讲解解决难题的方法，为他们积累有用的生活经验。另外，对特殊学生的教育会存在一定程度上的困难，这就需要充分发挥作为老师的强大应变能力和分析问题能力，一定要临危不乱，从学生问题的根源处解决问题，
三、生活语文在特殊人群中的教育方法
针对特殊人群的教育方法，首先我们要对特殊学生充分了解，他们会因为一些外在原因而缺乏自信从而导致在学习中处于被动地位，这就需要我们对其进行正确的引导，让他们正视自身的一些缺陷，并告诉他们“上帝为你关上一扇门，必定会为你打开一扇窗。”从而提高他们的自信心激发他们的学习兴趣，其次对于生活语文的教学内容，一定要贴近他们的日常生活，这样能让他们更直观的了解语文知识并提高学生的学习积极性。生活语文老师还应当在课堂上给这些特殊特学生分组学习，并举办生活常识竞赛，充分调动学生们的学习积极性，让他们在竞争中学习，加深对语文生活常识的印象。在实际行动上，我们要教会学生独立自主的能力和团结协作的能力，在学校里所有学生组成一个班集体，每个人都要有集体荣誉感;在家里是一个听话懂事的孩子，自己的事情自己干，独立自主，不给爸爸妈妈增加负担。
四、生活语文老师对学生的引导作用
作为一名特殊教育行业的生活语文老师，毫无疑问是需要去了解每一个学生生的家庭生活情况，与学生建立良好的师生关系，并且在课堂上增加与学生们的互动在课堂下也要注重于学生们的交流，这样才能走进学生中，学生们才会拥护老师听老师的话，这样不仅能提高教学效率还能深入了解学生的情况。同时在日常生活中也需要从自身做起，规范言行举止，为这群学生树立榜样作用。
总结：特殊教育是一个特殊行业，特殊教育行业的生活语文教育也是一个关键的学科。生活语文中的语文来源于这些学生的生活，不仅要教给学生生活语文常识，还要教会学生一些必备的生活技能，因为它们本身就具有一些缺陷。作为生活语文老师，我们要多与学生沟通交流，积极了解学生的学习和生活情况，鼓励学生，为学生树立自信心，让他们正视自身的问题不再自卑，而是去快乐的学习知识，从而促进这些特殊的学生们健康快乐的成长，为国家为教育事业出一份力。
参考文献
[1]谈秀婧.聋哑语文教学研究现状分析[ J ] .中国特殊教育，2010（05）.
[2]张孔义.语文教学要重视示范教学的运用[ J ].浙江教育学院学报，2010（02）.
[3]汪飞雪.特殊教育专业师范生应具备的语文教学能力及培养途径[ J ] .长春理工大学学报，2012（05）.
[4]董雁鸿.浅谈特殊教育学校小学语文生活化教學[ J ].黑河教育，2019（08）：85—86.
[5]刘明超.特殊教育学校小学语文生活化教学研究[ J ].课程教育研究，2019（09）66—67.
关键字：生活语文 提高素质 特殊教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：特殊教育，毫无疑问是针对特殊人群所开展的教育教学工作。这些学生可能在身体上或者听力、表达能力上有所缺陷，但这并不能剥夺他们受教育的权力。特殊教育的教学方式也区别于传统的教学方式，老师需要多对学生进行引导式练习，与学生在课堂上增加师生互动，引导学生积极回答课堂上所提出的问题，激励学生们去积极地思考逐渐提高学生们的独立思考能力和表达能力。
一、特殊教育行业现状
当今社会，特殊教育还是一个不被大众所熟知的一个行业，因为还存在部分人对特殊学生特殊群体的歧视，加上与特殊学生的交流沟通也是一个问题，所以从事这个行业的教师就比较少。要想成为一名从事特殊教育行业的教师首先应当具备良好的文化素养以及人道主义精神，并且还需具备较强的抗压能力，在于这群特殊的学生沟通的过程中要有耐心，在沟通过程中遇到的问题要善于思考去正确解决这个问题给予学生正确的指导，特殊教育的生活语文科目与传统的语文科目是不一样的，因为受教育对象不一样，一边是正常学生，另一边是身体可能存在缺陷的学生，所以教学方法在一定程度上也是有所区别的。作为这些特殊学生的老师，我们有必要针对学生们的具体情况去制定合理、科学的教学方案，尽量去照顾到大部分学生的学习需求。
二、生活语文在特殊教育中的意义
生活语文顾名思义是来源于生活并贴近生活的语文学科。首先，因为教学对象是特殊学生，所以我们要一改传统的语文教学风格，从他们这群特殊学生的生活实际出发，为他们普及生活中的语文基本常识，让他们了解并慢慢掌握基本的生活技巧。同时作为生活语文老师，我们应该深入学生的生活中，多去了解他们的生活习惯、生活方式以及在生活中遇到的难题，以个题难题为例为他们讲解解决难题的方法，为他们积累有用的生活经验。另外，对特殊学生的教育会存在一定程度上的困难，这就需要充分发挥作为老师的强大应变能力和分析问题能力，一定要临危不乱，从学生问题的根源处解决问题，
三、生活语文在特殊人群中的教育方法
针对特殊人群的教育方法，首先我们要对特殊学生充分了解，他们会因为一些外在原因而缺乏自信从而导致在学习中处于被动地位，这就需要我们对其进行正确的引导，让他们正视自身的一些缺陷，并告诉他们“上帝为你关上一扇门，必定会为你打开一扇窗。”从而提高他们的自信心激发他们的学习兴趣，其次对于生活语文的教学内容，一定要贴近他们的日常生活，这样能让他们更直观的了解语文知识并提高学生的学习积极性。生活语文老师还应当在课堂上给这些特殊特学生分组学习，并举办生活常识竞赛，充分调动学生们的学习积极性，让他们在竞争中学习，加深对语文生活常识的印象。在实际行动上，我们要教会学生独立自主的能力和团结协作的能力，在学校里所有学生组成一个班集体，每个人都要有集体荣誉感;在家里是一个听话懂事的孩子，自己的事情自己干，独立自主，不给爸爸妈妈增加负担。
四、生活语文老师对学生的引导作用
作为一名特殊教育行业的生活语文老师，毫无疑问是需要去了解每一个学生生的家庭生活情况，与学生建立良好的师生关系，并且在课堂上增加与学生们的互动在课堂下也要注重于学生们的交流，这样才能走进学生中，学生们才会拥护老师听老师的话，这样不仅能提高教学效率还能深入了解学生的情况。同时在日常生活中也需要从自身做起，规范言行举止，为这群学生树立榜样作用。
总结：特殊教育是一个特殊行业，特殊教育行业的生活语文教育也是一个关键的学科。生活语文中的语文来源于这些学生的生活，不仅要教给学生生活语文常识，还要教会学生一些必备的生活技能，因为它们本身就具有一些缺陷。作为生活语文老师，我们要多与学生沟通交流，积极了解学生的学习和生活情况，鼓励学生，为学生树立自信心，让他们正视自身的问题不再自卑，而是去快乐的学习知识，从而促进这些特殊的学生们健康快乐的成长，为国家为教育事业出一份力。
参考文献
[1]谈秀婧.聋哑语文教学研究现状分析[ J ] .中国特殊教育，2010（05）.
[2]张孔义.语文教学要重视示范教学的运用[ J ].浙江教育学院学报，2010（02）.
[3]汪飞雪.特殊教育专业师范生应具备的语文教学能力及培养途径[ J ] .长春理工大学学报，2012（05）.
[4]董雁鸿.浅谈特殊教育学校小学语文生活化教學[ J ].黑河教育，2019（08）：85—86.
[5]刘明超.特殊教育学校小学语文生活化教学研究[ J ].课程教育研究，2019（09）66—67.