【摘 要】
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思辨式教育研究受现成性思维方式的影响，脱离实践而无补于教育实践的发展。教育叙事研究则直面教学实践，以叙事的方式表达对教育的理解和解释，既把真实的教育生活表现出来，又在众
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”的研究成果之一(06JJD880011)
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思辨式教育研究受现成性思维方式的影响，脱离实践而无补于教育实践的发展。教育叙事研究则直面教学实践，以叙事的方式表达对教育的理解和解释，既把真实的教育生活表现出来，又在众多的偶然现象中去透视种种关系，揭示现象背后所隐蔽的真实，给传统教育研究注入了新鲜血液。支持叙事研究的思维方式是生成性思维方式。但由于研究者受其思维定势的影响，用原来的现成性思维方式运用新理论，使叙事研究出现了异变。因此，要保证叙事研究的本真含义，就必须实现从现成性思维方式到生成性思维方式的转变。
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