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【摘要】思想政治教育是新时代学校德育教育的一项重要内容，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，就要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律。此外，不仅要开展好常规的思想政治教育课，也要在其它学科的课堂教学中渗透思政教育内容，从而达到润物细无声的效果，也更好地让学生在学习课本知识内容时感受祖国强大的力量。因此，本文将围绕如何在不同学科教学中渗透思想政治教育做简要探究。
【关键词】思想政治教育;重要性;学生发展;学科教育
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其社会成员施加有计划、有目的、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育包括爱国主义、集体主义、社会主义教育、理想教育、道德教育、纪律与法制教育、国防教育、民族团结。思想政治教育是事关“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”的重大实践活动，因此，思想政治教育的实效性显得尤为重要。随着新时代的变化，学生的成长环境、需求特点、精神追求等都发生了巨大变化，学生又处于身心发展的快速时期，思想政治教育对学生树立正确、科学的世界观、人生观、价值观有不可忽视的作用。
一、在道德与法治学科中更好地渗透思想政治教育
在初中《道德与法治》教学中更好地渗透思想政治教育，可以采取各种学生喜爱的方式进行。在八年级上册第四单元维护国家利益中第十课《关心国家发展》这框题内容中，可以变成学生“我骄傲，我是中国人”的分享会。分享的内容既可以是收集到的祖国发展成就的事例视频等资料，也可以是访谈家里长辈对比家乡、家里以前和现在生活的变好的采访录。通过学生自己收集或采访资料分享，了解国家的重大发展成就，激发学生的爱国热情，感受今天的幸福生活，增强学生对祖国建设取得巨大成就的自豪感。
又如，在九年级上册第三单元文明与家园第五课《延续文化血脉》这框题内容。让学生做一名中华文化小宣讲员，将收集了解到的中国传统的某一方面（节日，饮食、语言、文学、科技、艺术等）的文化介绍，介绍自己家乡奇妙的节日风俗，学生也可以在这个环节当中了解到中国不同民族、不同家乡之间不同的风俗习惯，让学生感受中华文化的魅力，热爱中华文化，自觉传承并弘扬中华文化，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信，同进进一步渗透民族团结教育。
二、在语文学科中渗透思想政治教育
补充相对应的背景知识，增强学生对课文表达的爱国之情、民族情感有更深刻的理解。例如，在教授《藤野先生》这篇课文时，教师引导学生梳理课文内容，发现鲁迅是在看了日本人放映的反映日俄战争的电影后才决定弃医从文的，届时可利用文字资料让学生初步感受中国的落后被挨打的状况：日本和俄国交战，战场却在我国东北，中国人因而被抢掠被伤害，而清政府懦弱无能，国力衰竭，老百姓敢怒而不敢言，有些中国人甚至被污蔑是奸细而被杀害。紧接着通过视频、图片等方式，补充拓展当时的社会背景，让学生更直观地感受到当时日本人在中国的土地上作出的种种蛮横无理的行为，进一步感受政府的无能与人民的无奈，推动学生体会到鲁迅为改变中国人思想落后的现状，弃医从文，希望用文字唤醒国人，以此报效祖国的爱国行为，从而激发学生内心的爱国之情。
感受課本中的人物，体会人物中的品质，传承优秀的民族精神，是爱国主义教育的重要任务之一。例如，在教授文言文《送东阳马生序》时，学生能清晰感受到宋濂为了克服了因家贫无从致书以观，只能借书抄录的困难，也感知到宋濂为了求学而负箧曳屣行深山巨谷的艰难，让学生深刻体会到宋濂克服困难、勤奋学习的宝贵精神，激发学生刻苦学习的动力。
通过课本剧、话剧等形式，学生可以在理解课文内容的基础上进一步品味文中人物语言、动作、神态等，强化学生的对文中人物精神、品格的感知。例如，在教授《愚公移山》这篇文章时，可以组织学生通过表演再现愚公这一形象。
三、在数学学科中渗透思想政治教育
在数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把思政教育贯穿于对知识的讲授中。
在数学知识的教授中，要在联系生活实际的基础上，引导学生树立运用数学知识进一步认识社会，运用数学知识进一步解决现实生活中存在的问题。例如，在教授《大数的认识》这个知识点时，学生不仅可以了解我国国土面积的大小，还可以让学生对比不同国家的国土面积的大小，从而感受到我国幅员辽阔，国土面积广阔，强化学生“国之疆土，寸毫不让”的国防意识，强化学生对戍守边疆、保卫祖国的英雄们的敬佩之情。
再如，在使用圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。
四、在体育学科中渗透思想政治教育
体育教育重在提高学生的身体素质，在体育各项目训练的过程当中，可以介绍我国相关的国家运动员，以国家运动员的体育精神去影响学生，鼓励学生克服困难，坚持不懈。
例如，在进行游泳课程之前，教师可以介绍中国游泳国家队获得的荣誉和成绩，让学生认识孙杨、傅园慧等中国游泳国家队的队员，为他们给国家带来的荣誉感到骄傲与自豪。之后，教师可利用视频等形式进一步补充孙杨、傅园慧等人在获得骄人成绩背后的训练历程，让学生真切感受到他们不断挑战自己、战胜自己的可贵精神。
五、在音乐学科中渗透思想政治教育
恰逢2021年是中国共产党成立100周年，在音乐课堂上，教师可有意识向学生普及相关的红歌，让学生在接受红歌熏陶的过程中潜移默化地认识我们广阔的祖国、了解祖国现今的成就，祝贺伟大的中国共产党成立100周年。唱响红歌不仅可以影响音乐课堂，也可以把红色经典的歌声传播在校园的每个课间、每个角落。因此，学校可以举办“童心向党，红歌庆贺”的唱歌比赛，以唱红歌比赛的形式让红色经典故事走进校园、走进课堂、走进每一位学生的心中，无形之中强化了学生对中国共产党的热爱、对祖国的热爱。另外，唱红歌比赛还可以连接不同班级、不同年级，加强班级内部学生的凝聚力、年级之间班级的凝聚力以及学校内部年级之间的凝聚力，从而增强学生的团结意识。
六、在美术学科中渗透思想政治教育
美术教学主要引导学生感受美、发现美、创造美。在美术课堂上，教师带领学生感受中国水墨画的美，引导去发现画中祖国大好河山的壮丽，从而根据自身的理解，去创造属于自己的中国水墨画。此外，还可以利用契机，通过绘画比赛等形式渗透思想政治教育教育。
例如，在迎接中国共产党成立一百周年之际，让学生手绘心中美丽的祖国，在学生在感受我国繁荣昌盛的同时，加入自身的理解利用自身具备的美术素养，在画纸上再次创造呈现出美丽的祖国。
思想政治教育要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。在其他学科的教授过程中，也要有意识地渗透思想政治教育，例如物理、化学、生物学科等可通过一些著名爱国科学家的研究领域，地理可通过我国版图的完整等方面开展思政教育等，使不同学科课程与思想政治理论课同向同行，形成教育合力。
参考文献：
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：48.
[2]邢晓红.建构与超越：思想政治教育现代性研究[M].北京：中国社会科学出版，2014：30.
【关键词】思想政治教育;重要性;学生发展;学科教育
思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其社会成员施加有计划、有目的、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育包括爱国主义、集体主义、社会主义教育、理想教育、道德教育、纪律与法制教育、国防教育、民族团结。思想政治教育是事关“培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人”的重大实践活动，因此，思想政治教育的实效性显得尤为重要。随着新时代的变化，学生的成长环境、需求特点、精神追求等都发生了巨大变化，学生又处于身心发展的快速时期，思想政治教育对学生树立正确、科学的世界观、人生观、价值观有不可忽视的作用。
一、在道德与法治学科中更好地渗透思想政治教育
在初中《道德与法治》教学中更好地渗透思想政治教育，可以采取各种学生喜爱的方式进行。在八年级上册第四单元维护国家利益中第十课《关心国家发展》这框题内容中，可以变成学生“我骄傲，我是中国人”的分享会。分享的内容既可以是收集到的祖国发展成就的事例视频等资料，也可以是访谈家里长辈对比家乡、家里以前和现在生活的变好的采访录。通过学生自己收集或采访资料分享，了解国家的重大发展成就，激发学生的爱国热情，感受今天的幸福生活，增强学生对祖国建设取得巨大成就的自豪感。
又如，在九年级上册第三单元文明与家园第五课《延续文化血脉》这框题内容。让学生做一名中华文化小宣讲员，将收集了解到的中国传统的某一方面（节日，饮食、语言、文学、科技、艺术等）的文化介绍，介绍自己家乡奇妙的节日风俗，学生也可以在这个环节当中了解到中国不同民族、不同家乡之间不同的风俗习惯，让学生感受中华文化的魅力，热爱中华文化，自觉传承并弘扬中华文化，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信，同进进一步渗透民族团结教育。
二、在语文学科中渗透思想政治教育
补充相对应的背景知识，增强学生对课文表达的爱国之情、民族情感有更深刻的理解。例如，在教授《藤野先生》这篇课文时，教师引导学生梳理课文内容，发现鲁迅是在看了日本人放映的反映日俄战争的电影后才决定弃医从文的，届时可利用文字资料让学生初步感受中国的落后被挨打的状况：日本和俄国交战，战场却在我国东北，中国人因而被抢掠被伤害，而清政府懦弱无能，国力衰竭，老百姓敢怒而不敢言，有些中国人甚至被污蔑是奸细而被杀害。紧接着通过视频、图片等方式，补充拓展当时的社会背景，让学生更直观地感受到当时日本人在中国的土地上作出的种种蛮横无理的行为，进一步感受政府的无能与人民的无奈，推动学生体会到鲁迅为改变中国人思想落后的现状，弃医从文，希望用文字唤醒国人，以此报效祖国的爱国行为，从而激发学生内心的爱国之情。
感受課本中的人物，体会人物中的品质，传承优秀的民族精神，是爱国主义教育的重要任务之一。例如，在教授文言文《送东阳马生序》时，学生能清晰感受到宋濂为了克服了因家贫无从致书以观，只能借书抄录的困难，也感知到宋濂为了求学而负箧曳屣行深山巨谷的艰难，让学生深刻体会到宋濂克服困难、勤奋学习的宝贵精神，激发学生刻苦学习的动力。
通过课本剧、话剧等形式，学生可以在理解课文内容的基础上进一步品味文中人物语言、动作、神态等，强化学生的对文中人物精神、品格的感知。例如，在教授《愚公移山》这篇文章时，可以组织学生通过表演再现愚公这一形象。
三、在数学学科中渗透思想政治教育
在数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把思政教育贯穿于对知识的讲授中。
在数学知识的教授中，要在联系生活实际的基础上，引导学生树立运用数学知识进一步认识社会，运用数学知识进一步解决现实生活中存在的问题。例如，在教授《大数的认识》这个知识点时，学生不仅可以了解我国国土面积的大小，还可以让学生对比不同国家的国土面积的大小，从而感受到我国幅员辽阔，国土面积广阔，强化学生“国之疆土，寸毫不让”的国防意识，强化学生对戍守边疆、保卫祖国的英雄们的敬佩之情。
再如，在使用圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。
四、在体育学科中渗透思想政治教育
体育教育重在提高学生的身体素质，在体育各项目训练的过程当中，可以介绍我国相关的国家运动员，以国家运动员的体育精神去影响学生，鼓励学生克服困难，坚持不懈。
例如，在进行游泳课程之前，教师可以介绍中国游泳国家队获得的荣誉和成绩，让学生认识孙杨、傅园慧等中国游泳国家队的队员，为他们给国家带来的荣誉感到骄傲与自豪。之后，教师可利用视频等形式进一步补充孙杨、傅园慧等人在获得骄人成绩背后的训练历程，让学生真切感受到他们不断挑战自己、战胜自己的可贵精神。
五、在音乐学科中渗透思想政治教育
恰逢2021年是中国共产党成立100周年，在音乐课堂上，教师可有意识向学生普及相关的红歌，让学生在接受红歌熏陶的过程中潜移默化地认识我们广阔的祖国、了解祖国现今的成就，祝贺伟大的中国共产党成立100周年。唱响红歌不仅可以影响音乐课堂，也可以把红色经典的歌声传播在校园的每个课间、每个角落。因此，学校可以举办“童心向党，红歌庆贺”的唱歌比赛，以唱红歌比赛的形式让红色经典故事走进校园、走进课堂、走进每一位学生的心中，无形之中强化了学生对中国共产党的热爱、对祖国的热爱。另外，唱红歌比赛还可以连接不同班级、不同年级，加强班级内部学生的凝聚力、年级之间班级的凝聚力以及学校内部年级之间的凝聚力，从而增强学生的团结意识。
六、在美术学科中渗透思想政治教育
美术教学主要引导学生感受美、发现美、创造美。在美术课堂上，教师带领学生感受中国水墨画的美，引导去发现画中祖国大好河山的壮丽，从而根据自身的理解，去创造属于自己的中国水墨画。此外，还可以利用契机，通过绘画比赛等形式渗透思想政治教育教育。
例如，在迎接中国共产党成立一百周年之际，让学生手绘心中美丽的祖国，在学生在感受我国繁荣昌盛的同时，加入自身的理解利用自身具备的美术素养，在画纸上再次创造呈现出美丽的祖国。
思想政治教育要利用好课堂教学这个主渠道，思想政治课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。在其他学科的教授过程中，也要有意识地渗透思想政治教育，例如物理、化学、生物学科等可通过一些著名爱国科学家的研究领域，地理可通过我国版图的完整等方面开展思政教育等，使不同学科课程与思想政治理论课同向同行，形成教育合力。
参考文献：
[1]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：48.
[2]邢晓红.建构与超越：思想政治教育现代性研究[M].北京：中国社会科学出版，2014：30.