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1
米儿因感冒发烧，在家休息了两天。这是米儿自去年8月份上幼儿园以来第一次生病，我也请假在家“侍疾”两天。病中的米儿倒也不算太难缠，吃的不多，在我的督促下常喝柠檬蜂蜜水，润肺止咳。她情绪不高，偶尔难受哭泣，大多时候懒在沙发上听我读故事或者看动画片。她睡得很多，午觉能睡3个小时，晚上7点不到就又上床了，夜里睡得也还好，偶有咳嗽。
米儿发烧最高到38.5度，除了多喝水多休息，没有吃任何药，靠着自身的抵抗力，两天后烧退了，迫不及待欢天喜地上幼儿园去了。
其间，给米儿姥姥打电话，她关切地问，有没有去医院？吃了什么药？我说感冒发烧这么点儿小事，不用去医院，去了医生也就是关照多喝水休息，烧得太高了孩子太难受就给勺儿童退烧糖浆。这些不用问我自己都知道。米儿姥姥感叹说：哎呀，这要是在国内，早就去医院打吊针，吃抗生素了。
2
放下电话，我不由地想起自己小时候发烧生病的事情。半夜里我烧得昏昏沉沉，爸爸妈妈用体温计测我的体温，然后脸色沉重，担心不已。于是把我从床上拉起来，裹得跟个粽子一样，放在自行车后面，在黑漆漆的夜色中，顶着寒风送到医院。挂急诊，漫长等待，心里紧张恐惧不已，身体也十分难受，十有八九屁股还要挨上一针，让本来就难受的我更是要哭天抢地地嚎啕一番。
父母的关爱自然是天地可鉴，可是这种对感冒发烧兴师动众的做法真的值得赞同吗？
我们对发烧的原理应该并不陌生，不过是身体受到病毒入侵，自身防御系统动用大量白血球细胞与病毒细胞“作战”，而使体温升高的发烧为白血球创造了一个非常有利的战场，让白血球能够大量集结于病毒入侵的地方，更加快速地和病毒同归于尽，结束战斗。
人体经过亿万年的进化，发烧是身体自我防御、自我修复的一个重要技能，所有的哺乳动物都有发烧这一机能。可见发烧的存在是有意义的，对健康是有帮助的，绝对不是有害的。
而有些父母对孩子发烧如临大敌，恨不得体温一超过37度，就马上用退烧药退烧，立刻靠抗生素帮孩子杀死病毒，而不是让孩子自身的白血球抵抗病毒。疼惜孩子的心情，见不得孩子受苦的心理，作为妈妈的我感同身受，非常理解，但是不敢苟同。
在孩子生病的时候精心照料，耐心抚慰，就是对孩子的爱，而孩子和疾病作斗争，凭自身痊愈，是不能靠父母代劳的。
3
小孩子就是在一次次生病中，不断强大自己的免疫力，成长为一个更加强壮，更少生病的成年人。在成长的过程中，有些苦是一定要吃的，有些苦能让你更加强大。
由此想到，一个人从小婴儿到在社会中顶天立地、承担很多责任的成年人，除了在身体上不断强大，在心理、人格上，何曾不也是一个不断成长壮大的过程呢。
记得上世纪80年代，我上小学的时候，国内的教育工作者们提出一个观点，认为中国第一代独生子女们太娇生惯养，需要挫折教育。话说得本没错，可是错在没有对挫折教育给出明确的解释定义，让很多父母们会错了意。于是很多父母自己体会，认为给孩子挫折教育就是给孩子找不痛快，跟孩子对着干，从千依百顺的极端走向了另一个极端。想必很多和我同龄的人都有这样的经历——父母对考得好不表扬不鼓励，考差了严厉指责，平时严格得近乎苛刻，对鼓励赞赏却十分吝啬。
我认为这种所谓的“挫折教育”根本会错了意。这不是挫折教育，这是不给孩子爱和理解。爱和理解是孩子健康成长的阳光土壤。
常听些父母说：我自己就是这么长大的，你爷爷奶奶就是这么对我的，我不是也好好长大什么事儿都没有吗？其实，如果细看这些父母的同事关系、朋友关系、夫妻关系、子女关系，以及为人处世的态度，就会发现实际上他们的问题挺多的。
4
而我所理解的挫折教育，实际上和小孩子发烧生病是一个道理。没有父母会故意把病毒传染给孩子让他增强抵抗力，生活中受病毒感染的机会随处都有，孩子自然会在合适的时机经受这个考验。挫折也一样，父母、老师为挫折教育而人为制造的挫折不是真正的挫折，实际上是各种程度的精神和身体虐待。孩子渐渐长大，渐渐步入社会，会在合适的时机，遭遇到种种生活中真实的挫折，小到幼儿园里和小朋友打架，考试成绩不理想，没有被心仪的大学录取，大到工作求职不顺，受到老板不公正对待，和恋人的关系处理不好，等等。
面对孩子遭遇的种种挫折，作为父母，我们能做的是：强忍住看不得孩子受半点儿苦的心情，按捺下焦虑心痛恨不得替孩子生病的心情，克制住立刻帮孩子把各种烦恼赶得烟消云散的心情。保持自己镇定平和的心态，奉上无条件的理解、支持和关心，让孩子明白：人生路上种种不顺是如此的寻常，而恰恰要感谢种种磨难，这些实际上是上天的赐福，能够让你更强大，在人生路上能够走得更远更稳健。
当然还有一点，孩子经受的挫折和遭受的疾病一样，要分清楚程度轻重，危害大小。如果是类似小感冒发烧，对自身成长有好处的挫折，要让孩子自己去体验痛苦，寻找解决办法，战胜困难。如果是超出孩子承受能力的大困难，如在学校受到了重大的欺凌或不公正待遇，就需要父母及时给予帮助了。
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com
米儿因感冒发烧，在家休息了两天。这是米儿自去年8月份上幼儿园以来第一次生病，我也请假在家“侍疾”两天。病中的米儿倒也不算太难缠，吃的不多，在我的督促下常喝柠檬蜂蜜水，润肺止咳。她情绪不高，偶尔难受哭泣，大多时候懒在沙发上听我读故事或者看动画片。她睡得很多，午觉能睡3个小时，晚上7点不到就又上床了，夜里睡得也还好，偶有咳嗽。
米儿发烧最高到38.5度，除了多喝水多休息，没有吃任何药，靠着自身的抵抗力，两天后烧退了，迫不及待欢天喜地上幼儿园去了。
其间，给米儿姥姥打电话，她关切地问，有没有去医院？吃了什么药？我说感冒发烧这么点儿小事，不用去医院，去了医生也就是关照多喝水休息，烧得太高了孩子太难受就给勺儿童退烧糖浆。这些不用问我自己都知道。米儿姥姥感叹说：哎呀，这要是在国内，早就去医院打吊针，吃抗生素了。
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放下电话，我不由地想起自己小时候发烧生病的事情。半夜里我烧得昏昏沉沉，爸爸妈妈用体温计测我的体温，然后脸色沉重，担心不已。于是把我从床上拉起来，裹得跟个粽子一样，放在自行车后面，在黑漆漆的夜色中，顶着寒风送到医院。挂急诊，漫长等待，心里紧张恐惧不已，身体也十分难受，十有八九屁股还要挨上一针，让本来就难受的我更是要哭天抢地地嚎啕一番。
父母的关爱自然是天地可鉴，可是这种对感冒发烧兴师动众的做法真的值得赞同吗？
我们对发烧的原理应该并不陌生，不过是身体受到病毒入侵，自身防御系统动用大量白血球细胞与病毒细胞“作战”，而使体温升高的发烧为白血球创造了一个非常有利的战场，让白血球能够大量集结于病毒入侵的地方，更加快速地和病毒同归于尽，结束战斗。
人体经过亿万年的进化，发烧是身体自我防御、自我修复的一个重要技能，所有的哺乳动物都有发烧这一机能。可见发烧的存在是有意义的，对健康是有帮助的，绝对不是有害的。
而有些父母对孩子发烧如临大敌，恨不得体温一超过37度，就马上用退烧药退烧，立刻靠抗生素帮孩子杀死病毒，而不是让孩子自身的白血球抵抗病毒。疼惜孩子的心情，见不得孩子受苦的心理，作为妈妈的我感同身受，非常理解，但是不敢苟同。
在孩子生病的时候精心照料，耐心抚慰，就是对孩子的爱，而孩子和疾病作斗争，凭自身痊愈，是不能靠父母代劳的。
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小孩子就是在一次次生病中，不断强大自己的免疫力，成长为一个更加强壮，更少生病的成年人。在成长的过程中，有些苦是一定要吃的，有些苦能让你更加强大。
由此想到，一个人从小婴儿到在社会中顶天立地、承担很多责任的成年人，除了在身体上不断强大，在心理、人格上，何曾不也是一个不断成长壮大的过程呢。
记得上世纪80年代，我上小学的时候，国内的教育工作者们提出一个观点，认为中国第一代独生子女们太娇生惯养，需要挫折教育。话说得本没错，可是错在没有对挫折教育给出明确的解释定义，让很多父母们会错了意。于是很多父母自己体会，认为给孩子挫折教育就是给孩子找不痛快，跟孩子对着干，从千依百顺的极端走向了另一个极端。想必很多和我同龄的人都有这样的经历——父母对考得好不表扬不鼓励，考差了严厉指责，平时严格得近乎苛刻，对鼓励赞赏却十分吝啬。
我认为这种所谓的“挫折教育”根本会错了意。这不是挫折教育，这是不给孩子爱和理解。爱和理解是孩子健康成长的阳光土壤。
常听些父母说：我自己就是这么长大的，你爷爷奶奶就是这么对我的，我不是也好好长大什么事儿都没有吗？其实，如果细看这些父母的同事关系、朋友关系、夫妻关系、子女关系，以及为人处世的态度，就会发现实际上他们的问题挺多的。
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而我所理解的挫折教育，实际上和小孩子发烧生病是一个道理。没有父母会故意把病毒传染给孩子让他增强抵抗力，生活中受病毒感染的机会随处都有，孩子自然会在合适的时机经受这个考验。挫折也一样，父母、老师为挫折教育而人为制造的挫折不是真正的挫折，实际上是各种程度的精神和身体虐待。孩子渐渐长大，渐渐步入社会，会在合适的时机，遭遇到种种生活中真实的挫折，小到幼儿园里和小朋友打架，考试成绩不理想，没有被心仪的大学录取，大到工作求职不顺，受到老板不公正对待，和恋人的关系处理不好，等等。
面对孩子遭遇的种种挫折，作为父母，我们能做的是：强忍住看不得孩子受半点儿苦的心情，按捺下焦虑心痛恨不得替孩子生病的心情，克制住立刻帮孩子把各种烦恼赶得烟消云散的心情。保持自己镇定平和的心态，奉上无条件的理解、支持和关心，让孩子明白：人生路上种种不顺是如此的寻常，而恰恰要感谢种种磨难，这些实际上是上天的赐福，能够让你更强大，在人生路上能够走得更远更稳健。
当然还有一点，孩子经受的挫折和遭受的疾病一样，要分清楚程度轻重，危害大小。如果是类似小感冒发烧，对自身成长有好处的挫折，要让孩子自己去体验痛苦，寻找解决办法，战胜困难。如果是超出孩子承受能力的大困难，如在学校受到了重大的欺凌或不公正待遇，就需要父母及时给予帮助了。
编辑 吴忞忞 mwumin@qq.com