[目的]探讨数字化护理技能实验教学中心运行对《基础护理学》技能教学效果的影响。[方法]抽取参加《基础护理学》课程学习并完成考核的2013届及2014届专科、本科护理学生共1 000人,使用回顾性分析,调查两届学生该门课程的技能操作成绩、理论成绩以及对实验中心的满意度,收集实验中心改革前后管理情况,调查教师在技能教学中对数字化实验中心与传统实验中心的意见。[结果]2014届学生技能考核成绩、理论考核成绩、满意度均高于2013届学生。改革前后实验中心实验室安全评分、环境卫生评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);仪器设备运行状态评分、使用率评分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。改革前后实验中心对学生技能影响、教师教学技能影响比较,差异有统计学意义(P<0.05);管理流程、课程安排比较,差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]数字化护理技能实验教学中心运行对《基础护理学》技能教学有良好的效果,能有效促进护理专业实验教学的发展。