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教师在应用“小先生制”引导学生进行初中语文复习时，首先要合理的划分小组，使小组学生切实能够起到互补作用，进而促进小组间的有效合作；其次可以通过创设问题情境，明确复习的任务，进而使小组学生进行有效复习；除此之外，还要注重总结反思，以促进小组学生系统的掌握语文知识；最终促进学生在“小先生制”下进行有效复习，提升语文水平。