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摘要：提升高中物理课时，是每个教师与所在班级学生和家长共同探讨的课题之一。而教学思维不断创新，是根据实际授课内容的调整教学内容思路以及课程作业。因此，本文将围绕课时作业的有效性进行多角度进行分析探讨。
关键词：高中物理;课时作业;有效性;概念
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
虽然课程教学效果的是有课程教学质量而定，在此过程中师生是需要共同努力的而课时作业是高中物理的重要内容之一，然而课时作业的有效性同样是课时作业的重中之重，在有限的时间及条件下为学生营造出一个良好的学习氛围，使每一位学生都能参与到课时作业的讲评之中从而激发其自主学习意识，培养学生发现问题和解决问题的能力。
一、作业有效性的概念
1.基础概念
作业是教师用来进行检查教学效果和调控教学进度的一种方法，有位教育家曾经说过作业的时间量并不是提高该科成绩的唯一手段，和评判学生成绩好坏与否的标准，所谓有效性就是让学生在有限的时间里最高限度和最高效率的完成教师布置的作业。
教师在预测物作业的结构和内容时，应当考虑到本班学生的能力不同以及差异，毕竟每个学生的能力是不一样的。对于这种因人而异的作业，有人曾经做过专门的研究，并且做出了精彩的报道，里面就明确的说到不同的学生在同一时间内做同样的作业，是存在着很大的差异的，因此如何有效的布置作业，是一门需要深入研究的学问。
2.保持作业的有效性原则
要想做到作业的有效性，教师应该与学生的家长们多沟通，讓家长们了解作业的重要性，让家长们明白教师对学生的期望值，了解孩子的学习程度，只有这样才能和教师一起有效的监督和督促孩子们学习。
（1）尽可能的完善孩子们手中的参考资料，确保资料完整性。教师必须要弄清楚本班学生的手上是否有本校图书馆的借书证，如果没有，尽快办理，确保孩子们能够在第一时间得到想要的学习资料，另外也要弄清楚学生是否拥有课外参考学习资料。教师应当在每天下课前对其布置的作业进行明确清晰的指示，确保本班每一位学生手中都有合适的书籍和资料来进行参考，这样才能最高效率的完成教师布置的作业[1]。
（2）让学生明白教师布置作业的意义。如果教师不指出布置作业的意义，那么学生就会疲于应付作业，感到苦不堪言，那么教师布置作业也就毫无意义了。因此教师在布置家庭作业的时候，应当跟学生解释为什么要布置家庭作业，它的重要性和价值在哪里。
二、提高作业设计有效性的作用
改进校本作业后，学生从传统的的学习方式中解脱了出来，他们不再是机械的做着千篇一律的不变老题，更加深刻地体会到了自己才是学习的主人，有了更多可以选择的空间和权利。
1.作业需要有明确目标
教师在设计高中物理课时作业时，需要时刻瞄准"课程标准"，切记作业内容偏离课标。作业应该是课标的可操作化及具象化得延伸，是学生掌握课标的重要工具。同事，作业的布置需要结合学生学习的实际状态，做到匹配学生的进度及学力强弱。对于学习后劲的学生，需要降低要求，主抓基础。对于学力中上的学生需要在技巧及理解方面加以训练。对于学力较强的学生应该以开拓眼界为主要目标。但是，所有作业内容不能偏离课标，一位追求"偏难怪"。
2.作业设计需要突出实用性
高中物理教育的目的是培养学生的物理科学素养，即物理需要从"生活中来，到社会中去"。因此，在设计作业时需要联系实际。例如，下列习题就体现了生活应用场景：
例：根据某城市交规，机动车在三环内行驶时速度不得超过50km/h，现在有一辆车在做匀速直线运动，突然急刹车，从开始刹车到最终停车共1.5s，经测量刹车痕长度为s=9m，则这辆车的实际运行速度是 m/s （假设刹车后卡车做匀减速直线运动），该车属于行驶（填"正常"或"违章"）。
3.作业设计需要开放性
新课标要求教育需要突出学生的主体性，在作业设计时需要充分尊重学生，为学生提供一个丰富且多元的学习环境。为了做到这一目标，需要教师在设计作业时抱着开放及包容的心态，设计一些创新的作业形式。比如学生的"自创作业"，可以让学生自己结合所学章节，充分调查相关资料后，自行编辑一套可行的习题并同学之间交换解答，交换批改。这样学生在创作作业的过程中需要充分研究相关章节，进一步巩固了学习成果[2]。
4.作业布置
要达到作业的充分有效，课时作业的布置必须配合每节课的教学进度。
通常，布置作业的时间为每节课的最后时间。但是，要想达到作业的充分有效，教师需要将如下基本情况告知学生：
（1）本次作业的练习目标，即本次作业需要哪些知识点，对于这些知识学生需要掌握到何种程度。
（2）作业的习题量。
（3）本次作业的理想完成时间。对时间的有效控制可以提高学生在做作业时的专注程度。
（4）对学生强调需要先复习课堂知识点而后进行作业习题的解答。
课时作业不宜布置过多，题海已经被证明没有效率。物理学科是理论性强的学科，因此只需要做到对相关知识点布置准确，帮助学生举一反三即可。
5.作业评价的及时性
对于高中学生而言，正处在青春期，需要别人的肯定。通常学生在上交作业后，都会急切的盼望着自己精心完成的作品被老师肯定。如果作业的结果不能及时反馈给学生，学生就不会有"如获至宝"的心情，对作业的重视程度自然会下降，进而影响作业的有效性。
四、结语
开展高中物理课时作业有效性，让学生在课时作业中了解物理知识，进而产生对物理知识的探究心和好奇心，引导学生不断的深入探究高中物理，从中获得学习的乐趣，是每一位合格的高中物理教师应尽的义务。
参考文献
[1]周婷. 高中物理作业有效性的实践与思考[J]. 课程教育研究， 2018，20（33）：182-182.
[2]罗杰. 高中物理作业设计的有效性研究[J]. 未来英才， 2019，32（21）：111-111.
周口恒大中学
关键词：高中物理;课时作业;有效性;概念
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
虽然课程教学效果的是有课程教学质量而定，在此过程中师生是需要共同努力的而课时作业是高中物理的重要内容之一，然而课时作业的有效性同样是课时作业的重中之重，在有限的时间及条件下为学生营造出一个良好的学习氛围，使每一位学生都能参与到课时作业的讲评之中从而激发其自主学习意识，培养学生发现问题和解决问题的能力。
一、作业有效性的概念
1.基础概念
作业是教师用来进行检查教学效果和调控教学进度的一种方法，有位教育家曾经说过作业的时间量并不是提高该科成绩的唯一手段，和评判学生成绩好坏与否的标准，所谓有效性就是让学生在有限的时间里最高限度和最高效率的完成教师布置的作业。
教师在预测物作业的结构和内容时，应当考虑到本班学生的能力不同以及差异，毕竟每个学生的能力是不一样的。对于这种因人而异的作业，有人曾经做过专门的研究，并且做出了精彩的报道，里面就明确的说到不同的学生在同一时间内做同样的作业，是存在着很大的差异的，因此如何有效的布置作业，是一门需要深入研究的学问。
2.保持作业的有效性原则
要想做到作业的有效性，教师应该与学生的家长们多沟通，讓家长们了解作业的重要性，让家长们明白教师对学生的期望值，了解孩子的学习程度，只有这样才能和教师一起有效的监督和督促孩子们学习。
（1）尽可能的完善孩子们手中的参考资料，确保资料完整性。教师必须要弄清楚本班学生的手上是否有本校图书馆的借书证，如果没有，尽快办理，确保孩子们能够在第一时间得到想要的学习资料，另外也要弄清楚学生是否拥有课外参考学习资料。教师应当在每天下课前对其布置的作业进行明确清晰的指示，确保本班每一位学生手中都有合适的书籍和资料来进行参考，这样才能最高效率的完成教师布置的作业[1]。
（2）让学生明白教师布置作业的意义。如果教师不指出布置作业的意义，那么学生就会疲于应付作业，感到苦不堪言，那么教师布置作业也就毫无意义了。因此教师在布置家庭作业的时候，应当跟学生解释为什么要布置家庭作业，它的重要性和价值在哪里。
二、提高作业设计有效性的作用
改进校本作业后，学生从传统的的学习方式中解脱了出来，他们不再是机械的做着千篇一律的不变老题，更加深刻地体会到了自己才是学习的主人，有了更多可以选择的空间和权利。
1.作业需要有明确目标
教师在设计高中物理课时作业时，需要时刻瞄准"课程标准"，切记作业内容偏离课标。作业应该是课标的可操作化及具象化得延伸，是学生掌握课标的重要工具。同事，作业的布置需要结合学生学习的实际状态，做到匹配学生的进度及学力强弱。对于学习后劲的学生，需要降低要求，主抓基础。对于学力中上的学生需要在技巧及理解方面加以训练。对于学力较强的学生应该以开拓眼界为主要目标。但是，所有作业内容不能偏离课标，一位追求"偏难怪"。
2.作业设计需要突出实用性
高中物理教育的目的是培养学生的物理科学素养，即物理需要从"生活中来，到社会中去"。因此，在设计作业时需要联系实际。例如，下列习题就体现了生活应用场景：
例：根据某城市交规，机动车在三环内行驶时速度不得超过50km/h，现在有一辆车在做匀速直线运动，突然急刹车，从开始刹车到最终停车共1.5s，经测量刹车痕长度为s=9m，则这辆车的实际运行速度是 m/s （假设刹车后卡车做匀减速直线运动），该车属于行驶（填"正常"或"违章"）。
3.作业设计需要开放性
新课标要求教育需要突出学生的主体性，在作业设计时需要充分尊重学生，为学生提供一个丰富且多元的学习环境。为了做到这一目标，需要教师在设计作业时抱着开放及包容的心态，设计一些创新的作业形式。比如学生的"自创作业"，可以让学生自己结合所学章节，充分调查相关资料后，自行编辑一套可行的习题并同学之间交换解答，交换批改。这样学生在创作作业的过程中需要充分研究相关章节，进一步巩固了学习成果[2]。
4.作业布置
要达到作业的充分有效，课时作业的布置必须配合每节课的教学进度。
通常，布置作业的时间为每节课的最后时间。但是，要想达到作业的充分有效，教师需要将如下基本情况告知学生：
（1）本次作业的练习目标，即本次作业需要哪些知识点，对于这些知识学生需要掌握到何种程度。
（2）作业的习题量。
（3）本次作业的理想完成时间。对时间的有效控制可以提高学生在做作业时的专注程度。
（4）对学生强调需要先复习课堂知识点而后进行作业习题的解答。
课时作业不宜布置过多，题海已经被证明没有效率。物理学科是理论性强的学科，因此只需要做到对相关知识点布置准确，帮助学生举一反三即可。
5.作业评价的及时性
对于高中学生而言，正处在青春期，需要别人的肯定。通常学生在上交作业后，都会急切的盼望着自己精心完成的作品被老师肯定。如果作业的结果不能及时反馈给学生，学生就不会有"如获至宝"的心情，对作业的重视程度自然会下降，进而影响作业的有效性。
四、结语
开展高中物理课时作业有效性，让学生在课时作业中了解物理知识，进而产生对物理知识的探究心和好奇心，引导学生不断的深入探究高中物理，从中获得学习的乐趣，是每一位合格的高中物理教师应尽的义务。
参考文献
[1]周婷. 高中物理作业有效性的实践与思考[J]. 课程教育研究， 2018，20（33）：182-182.
[2]罗杰. 高中物理作业设计的有效性研究[J]. 未来英才， 2019，32（21）：111-111.
周口恒大中学