【摘 要】
：
音乐不仅是一门艺术学科,同时也是人们欣赏声音的艺术途径.因此,高中音乐鉴赏课的开展是培养高中学生欣赏音乐以及艺术行为的主要途径.学生音乐素养的培养不仅对高中音乐的学
论文部分内容阅读
音乐不仅是一门艺术学科,同时也是人们欣赏声音的艺术途径.因此,高中音乐鉴赏课的开展是培养高中学生欣赏音乐以及艺术行为的主要途径.学生音乐素养的培养不仅对高中音乐的学习有着积极的作用,同时还有助于学生对乐器的认知.然而,传统教学给高中音乐教学的开展带来很大的阻碍,由于受到高考制度的影响,很多学校在教学过程中往往以提高学生的考试成绩为教学目标,很多家长以及老师认为音乐课程是一门副科,所以对音乐课程没有形成足够的重视.这些问题严重影响了高中音乐教学的开展,同时也对高中音乐鉴赏课的开展产生了一定影响.
其他文献
随着新课程改革的不断推进,基于核心素养的高中数学教学理念也受到了广泛关注.基于核心素养的高中数学教学要求老师在教学过程中,在培养和提高学生的基本数学解题能力的同时,
《普通高中数学课程标准(2017年版)》中明确提出了高中数学教学要提升和发展学生的数学核心素养.将以“椭圆及其标准方程”为例,以数学核心素养的落实为出发点设计教学过程,
随着我国教育教学水平的不断提升,越来越多人开始注意到学科核心素养培育的重要作用,而高中物理作为一门与生活有着较强联系且对学生综合运用能力有着较高要求的学科,不仅需
随着经济水平大幅度提升,我国教育领域也因此发生较大改变,从原先注重单纯知识传授转变到培养学生的综合能力.综合能力在一定程度也可看作核心素养,即知识、技能、思维品质相
在我国大力发展素质教育的背景下,学生对物理学科的学习不仅仅停留在知识的掌握和记忆,更重要的是把在物理学习中所培养的能力应用于生活、生产中去,做到融会贯通.这就给高中
为了加深学生对高中化学知识的理解,从以核心概念为基础、创建问题情境、科学设计教学方法几个方面展开具体论述,以期能够对教师相关工作的开展有所裨益.
在高中化学科目的学习中,核心概念是其重要的组成部分,它能揭示出化学事物的本质属性,帮助学生认识事物的性质变化规律.学生在教师的指导下,通过观察以及对物质变化现象的分
从生物学事实出发,创设情境,分析图解,由现象到本质,引导学生构建概念,形成稳态与平衡观念及健康的生活理念,并能迁移到高考类似问题的解决中.
学科核心素养的培养作为当今各学科教育教学的核心,在学生综合素质和终身能力的发展过程中,扮演着日益重要的角色.培养高中学生体育学科核心素养,不仅有利于增强学生的身体素