【摘 要】在新课改的影响下，小学数学教学模式正在不断变革和创新。小学数学教师为了培养学生的数学核心素养，协助学生形成自主学习的习惯，活跃小学数学课堂的教学氛围，需要重视学生自主学习能力的培养。积极探索多元化的教学理念和教学模式，依照小学生的学习能力以及学习现状，给学生提供多元的教学活动，逐步强化学生学习数学的综合能力，为学生未来的学习和发展提供重要的前提保障。本文简要阐述了小学数学教学进程中学生自主学习能力的培养策略，以期提高小学数学学习能力。
　　【关键词】小学数学;自主学习能力;培养策略
　　【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）04-0201-02
　　小学生的数学思维逻辑能力和自我管理能力相对薄弱，在学习抽象的数学知识时，学生无法正确的理解相关知识点，一定程度上影响了学生自主学习能力的提升，限制了学生的全面发展以及健康学习。而且在新课标的要求下，小学数学教师需要突显出学生的课堂主体地位，逐步转变其自身的教学理念，并且重视对学生自主学习能力的培养，强化学生的数学学习质量，增强小学数学教学效果[1]。在此基础上，小学数学教师就需要灵活运用多元化的教学模式，立足于学生的学习现状和学习兴趣，逐步丰富小学数学教学课堂，从而给学生提供更为全面的教学体系，优化学生的數学学习进程。
　　1   创新原有的数学教学模式，渗透自主学习理念
　　在以前老旧单一的数学教学模式影响下，小学数学教师务必要转变其自身的教学理念，打破传统教学模式对学生数学学习的限制，逐步把自主学习理念渗透到小学数学教学活动中，促使学生自主参与小学数学教学活动，积极地感受数学知识，提高学习兴趣，从而学会自主学习。因此，数学教师就需要深入新教育内部，积极地探索创新性的教学模式和多元化的教学活动，紧密结合小学数学课本知识，给学生提供独立自主的学习和思考空间，逐步强化学生的自主学习效果，并且优化小学数学教学课堂[2]。
　　如在学习《小数点的认识和加减法》有关知识时，数学教师需要针对学生的学习现状以及学习兴趣，科学地分组，分成4人一组的学习团队，而后给学生发布教学任务：小数的位数越多，小数就会越大吗？小数点后面添上零或去掉零，小数大小情况有变化吗？小数部分的最高位是什么？促使学生在小组内部积极地探讨和互动学习，以此增加学生对小数有关知识的理解。在我国小学数学教学进程中，数学教师常常引用合作教学模式。优质的合作学习模式，不仅能够强化学生对数学课本知识的理解，激起学生的自主学习思维，还能够凸显学生在数学课堂教学活动中的主体地位，这对学生自主学习能力的培养十分有利，在一定程度上能推动学生自主学习的进程。
　　2   借助数学情境教学模式，强化学生对数学知识的有效认知
　　对活泼好动的小学生而言，丰富的数学情境教学不仅能够给学生提供更多趣味性的数学教学内容，还能够让学生在生动形象的场景中感受数学知识的乐趣，优化学生的数学思维，为学生自主学习能力的提升提供重要的前提保障。因此，小学数学教师就需要立足于学生的学习兴趣和学习现状，充分运用多媒体教学工具以及互联网技术，把数学课本中文字版的知识直接转换成生动的视频或是多彩的画面，以此引领学生学习数学基础知识，了解数学有关技能。优质的教学情境不光能够激起学生的学习兴趣，还能够促使学生自主融入实际教学活动中，感受小学数学课本知识的魅力，为小学生自主学习能力的提升奠定坚实的基础[3]。
　　如在学习“图形的面积”有关知识时，数学教师为了强化学生对图形的了解，提升学生的学习效果，就需要在数学课堂上给学生提供多媒体教学情境，带领学生感受三角形、正方形等图形的面积，而后在数学教师的指导下完成课堂学习任务，逐步增强学生的综合学习能力，协助学生形成自主学习习惯，为学生的全面发展奠定坚实基础。
　　3   贴近学生的现实生活，增加学生对数学知识的理解
　　小学数学课本知识源于生活，并且实用于生活。小学数学教学的最终目的是为了让学生运用数学知识处理现实生活中的问题。基于此，数学教师在日常教学活动中就需要从学生的现实生活入手，把现实生活中的内容与数学课本知识紧密融合，从而给学生提供趣味性的学习活动，带领学生轻松的学习课本知识，掌握小学数学课本知识，促进学生自主学习能力的提升[4]。
　　如在学习《圆》有关知识时，数学教师为了强化学生对数学课本知识的理解，就需要结合学生现实生活，给学生提供生活化的教学活动。首先，数学教师可以给学生抛出一个问题：学生在现实生活中有哪些物体是圆形的呢？其次，给学生提供充足的时间让学生自主思考。在此进程中，有些学生说：“城市道路中的井盖是圆形的。”有些学生说：“瓶子的口是圆形的”，此时，数学教师就可以依照学生对圆形的理解实施教学，引领学生学习圆的性质和相关运算公式，以此锻炼学生的数学思维，强化学生的自主探索能力，为学生的全面发展提供保障。
　　4   结语
　　在新时期的教育教学进程中，各种先进的教学理念和教学工具，都先后被引入小学数学课堂，优质的数学教学活动对学生的自主学习能力提升以及学生的全面发展有着重大作用。因此，小学数学教师就需要深入教育内部，积极地探索各种先进的教学模式，并且依照学生的数学学习现状以及学习兴趣点，给学生提供符合其学习和发展的数学活动，逐步强化学生的数学思想，锻炼学生对数学知识的运用能力，从而为学生的全面发展做好铺垫，推动小学数学课堂教学的健康、可持续发展，提升教学效果。
　　【参考文献】
　　[1]蒋贵斌.浅谈有关小学数学自主学习的教学[J].学周刊，2019（11）.
　　[2]吴传兴.小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究，2019（4）.
　　[3]钟梅华.小学数学教学中对学生自主学习能力的培养探微[J].数学学习与研究，2017（4）.
　　[4]赖蔓丽.加强数学教学培养学生自主学习能力研究[J].成才之路，2017（4）.
　　【作者简介】
　　李连福（1974～），男，甘肃省兰州市人，本科，职称：中小学一级，工作单位：甘肃省兰州市永登县武胜驿镇金嘴小学。