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【摘要】近年来，随着英语越来越被重视，学生的学前教育越来越被重视。幼儿阶段是他们第一次接触英语 如果在此阶段能让他们感受到学英语的乐趣，那必将对他们以后学习英语大有帮助。乐趣是最好的老师，这个阶段的老师一定要帮助学生培养出这个爱好。如何才能把学生的教育做的成功呢？这个挑战就交到了高职高专学前教育专业学生的身上。但由于在这之前并没有太多的学前英语教学经验，使这项教育更难做。本文通过对如何训练高职高专学前教育专业学生的英语教学技能进行探究，希望可以对这些专业的学生一些借鉴。
【关键词】高职高专；学前教育专业学生；英语教学；技能
【作者简介】吴绍杰，恩施职业技术学院。
学前英语教育专业的学生，他们已经掌握了足够多的理论教学知识。但仅仅拥有理论知识是往往不够的，更多的是需要他们的综合能力。这种专业的学生不仅要汉语好，更要英语好。幼儿阶段的学生还很幼稚，所以，这对老师的教学要求更高，怎么才能使他们能更好的理解教学内容。这类专业的学生以后将会走上这个职位，所以，在他们未得到这份职业之前就要培养他们的能力，以使他们以后工作时能做好。
一、学前教育专业学生应该具备的技能
1.自身素质。俗话说：自打铁还需自身硬。选择这类专业的学生，必然会付出很多。首先你得了解这个阶段的学生的普遍心理，能知道他们在这个阶段想听什么？做什么？这个阶段的学生正处于被宠爱的阶段，所以身为一位老师，你应该让学生感受到你的爱心。这个阶段的学生也处于淘气的阶段，所以你也应该让学生对你敬畏。其次，你需要有好的英语水平。身为一名英语老师，你发音必须得标准，能让学生感受到英语的魅力，这就需要老师经常练习发音。再者，这个阶段的学生接受能力较弱，所以老师应该有足够的耐心去帮助他们。真正帮助到每一个学生，如果不给他们开一个好头，那对他们的影响将是一辈子的。当然还有其他的素质也是需要具备的，这里不一一说明。教育无小事，教育幼儿学生更是大事。
2.组织这类专业学生去听课。这类学生在毕业设计之际，学校应该组织他们去比较好的幼儿园听课。让这类学生感受到幼儿老师讲课的魅力所在之处。让他们了解幼儿老师平时的讲课风格，给自己先初步树立一个目标。其次，让他们了解到幼儿学生的日常，他们以后将成为这种老师，这对他们以后有帮助。他们的职责是用英语来教学生，让他们提前了解到学生的日常，这样，他们心里也就有点底数了。他们在了解这些日常后，就会提前做好准备，知道到时候工作怎么用英语教学生。再者，听课可以近距离的接触学生，能更好的了解学生的心里所想。当然听课的好处远不止如此，绝对百利无一害，很有必要。所以学校一定要经常组织这类学生去听课，帮助他们可以在以后更好的工作。
3.模拟英语学前教学。当学生在去听过大量的课后，学校就应该对他们进行模拟教学，以检测他们的成果。在模拟课上，老师扮演幼儿学生，学生扮演老师。在课前几天，先确定上课要讲的内容，让学生好好备课。在课上，“学生”要去故意刁难“老师”，以此考验他们的随机应变能力。如果“学生”对讲课内容有啥“不懂”，一定要“大胆”提出，把“老师”问到“害怕”。用这些方法，可以很好的锻炼学生的综合能力。课后，老师要对学生的上课进行点评，问题到及时指出，好的继续保持。这种模拟课堂要经常举行，在模拟中不断完善学生。老师要对学生多表扬，以增强他们的信心。对他们进行指点，帮助他们打开思路，让他们能放得开。
4.幼儿园进行实习。在经过大量的模拟考试后，学校就应该把这类学生放到幼儿园进行实习。模拟课堂虽然好，但毕竟不是真正的幼儿学生，很多问题并没有全面注意到，实习才是真正的“实战”，在“实战”中才能真正升华自己。在实习中，学生要充分把理论和模拟中学到的经验结合起来去教幼儿学生。在课中学生调整自己的心理，用一种最放松的心情去教幼儿学生。课上的指导老师要及时帮助他们，给他们宝贵的建议，使他们更完美。
5.教学课后反思。学生在实习过后一定要反思。别人指点的再好，那也只是表层的。自己反思出来的，那才是深层的。反思自己上课时什么时候紧张，为什么紧张等问题。再想想怎么样可以克服这些缺点等。匠人和大师的区别匠人在重复，大师在创新。我们要做大师，经常反思去创新，创造出一套最适合自己的教学方法。
二、结束语
当今是全球化的时代，英语已成为一门国际语言。如果想要走出国门，走向世界，那我们就必须学好英语。英语学习教育可以帮助学生对英语有个初步认知，培养他们对英语的热爱。等他们长大后，全球化的趨势会越来越明显，如果他们不具有好的英语水平，那他们必将落后。落后就要挨打，谁也不想落后。所以这类专业的学生，你们的任务是艰巨而光荣的。如果你们能把英语学前教育搞好，那造福的将是一代人。你们一定要重视你们的专业，为了你们，为了孩子们，加油！
参考文献：
[1]吴旭，刘海红.培养高职高专学前教育专业学生的英语教学技能[J].科技视界，2014，（8）：204-204.
[2]祁宏伟，李培学.如何培养学前教育专业学生的英语教学技能[J].河北广播电视大学学报，2008，13（2）：49-50.
【关键词】高职高专；学前教育专业学生；英语教学；技能
【作者简介】吴绍杰，恩施职业技术学院。
学前英语教育专业的学生，他们已经掌握了足够多的理论教学知识。但仅仅拥有理论知识是往往不够的，更多的是需要他们的综合能力。这种专业的学生不仅要汉语好，更要英语好。幼儿阶段的学生还很幼稚，所以，这对老师的教学要求更高，怎么才能使他们能更好的理解教学内容。这类专业的学生以后将会走上这个职位，所以，在他们未得到这份职业之前就要培养他们的能力，以使他们以后工作时能做好。
一、学前教育专业学生应该具备的技能
1.自身素质。俗话说：自打铁还需自身硬。选择这类专业的学生，必然会付出很多。首先你得了解这个阶段的学生的普遍心理，能知道他们在这个阶段想听什么？做什么？这个阶段的学生正处于被宠爱的阶段，所以身为一位老师，你应该让学生感受到你的爱心。这个阶段的学生也处于淘气的阶段，所以你也应该让学生对你敬畏。其次，你需要有好的英语水平。身为一名英语老师，你发音必须得标准，能让学生感受到英语的魅力，这就需要老师经常练习发音。再者，这个阶段的学生接受能力较弱，所以老师应该有足够的耐心去帮助他们。真正帮助到每一个学生，如果不给他们开一个好头，那对他们的影响将是一辈子的。当然还有其他的素质也是需要具备的，这里不一一说明。教育无小事，教育幼儿学生更是大事。
2.组织这类专业学生去听课。这类学生在毕业设计之际，学校应该组织他们去比较好的幼儿园听课。让这类学生感受到幼儿老师讲课的魅力所在之处。让他们了解幼儿老师平时的讲课风格，给自己先初步树立一个目标。其次，让他们了解到幼儿学生的日常，他们以后将成为这种老师，这对他们以后有帮助。他们的职责是用英语来教学生，让他们提前了解到学生的日常，这样，他们心里也就有点底数了。他们在了解这些日常后，就会提前做好准备，知道到时候工作怎么用英语教学生。再者，听课可以近距离的接触学生，能更好的了解学生的心里所想。当然听课的好处远不止如此，绝对百利无一害，很有必要。所以学校一定要经常组织这类学生去听课，帮助他们可以在以后更好的工作。
3.模拟英语学前教学。当学生在去听过大量的课后，学校就应该对他们进行模拟教学，以检测他们的成果。在模拟课上，老师扮演幼儿学生，学生扮演老师。在课前几天，先确定上课要讲的内容，让学生好好备课。在课上，“学生”要去故意刁难“老师”，以此考验他们的随机应变能力。如果“学生”对讲课内容有啥“不懂”，一定要“大胆”提出，把“老师”问到“害怕”。用这些方法，可以很好的锻炼学生的综合能力。课后，老师要对学生的上课进行点评，问题到及时指出，好的继续保持。这种模拟课堂要经常举行，在模拟中不断完善学生。老师要对学生多表扬，以增强他们的信心。对他们进行指点，帮助他们打开思路，让他们能放得开。
4.幼儿园进行实习。在经过大量的模拟考试后，学校就应该把这类学生放到幼儿园进行实习。模拟课堂虽然好，但毕竟不是真正的幼儿学生，很多问题并没有全面注意到，实习才是真正的“实战”，在“实战”中才能真正升华自己。在实习中，学生要充分把理论和模拟中学到的经验结合起来去教幼儿学生。在课中学生调整自己的心理，用一种最放松的心情去教幼儿学生。课上的指导老师要及时帮助他们，给他们宝贵的建议，使他们更完美。
5.教学课后反思。学生在实习过后一定要反思。别人指点的再好，那也只是表层的。自己反思出来的，那才是深层的。反思自己上课时什么时候紧张，为什么紧张等问题。再想想怎么样可以克服这些缺点等。匠人和大师的区别匠人在重复，大师在创新。我们要做大师，经常反思去创新，创造出一套最适合自己的教学方法。
二、结束语
当今是全球化的时代，英语已成为一门国际语言。如果想要走出国门，走向世界，那我们就必须学好英语。英语学习教育可以帮助学生对英语有个初步认知，培养他们对英语的热爱。等他们长大后，全球化的趨势会越来越明显，如果他们不具有好的英语水平，那他们必将落后。落后就要挨打，谁也不想落后。所以这类专业的学生，你们的任务是艰巨而光荣的。如果你们能把英语学前教育搞好，那造福的将是一代人。你们一定要重视你们的专业，为了你们，为了孩子们，加油！
参考文献：
[1]吴旭，刘海红.培养高职高专学前教育专业学生的英语教学技能[J].科技视界，2014，（8）：204-204.
[2]祁宏伟，李培学.如何培养学前教育专业学生的英语教学技能[J].河北广播电视大学学报，2008，13（2）：49-50.