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【摘要】随着教育改革的不断深入，新课改和素质教育都对初中英语教学提出了新的要求，因此对“后进生”这个群体，不管是老师还是学校都应该给予高度的关注，面对后进生，英语老师需要做的是因材施教、对症下药，积极促进后进生的转化，从而提升初中英语教学的整体质量。
【关键词】初中英语 后进生 转化策略
初中英语教学体现了整体性与连续性的统一，中学英语不仅是小学英语的延伸和深化而且是高中英语学习的基础，因此对每一位学生的未来发展都起着重要的作用。教师作为学生学习的引导者应该用认真负责的态度去对待每一位学生，不放弃每一个同学。重点关注那些在英语学习方面存在困扰以及带有消极情绪的后进生。后进生的问题如果得不到很好的解决，久而久之学生就会自暴自弃出现厌学辍学的现象。
一、初中英语后进生出现的原因
实现后进生的成功转化，首先应该要明确出现该群体的原因。只有明确症结，对症下药才能使问题得以解决。一般情况下，出现初中英语后进生的原因大致可以分为两个方面，一个主观方面，另一个是客观方面，具体分析如下：
1. 主观因素。主观因素包括学生的学习态度和习惯、对英语学习的积极心和自信心以及学生自身的认知差异等。主观因素是造成学生英语学习困扰的主要因素，没有好的学习习惯，缺少对英语学习的良好信念，更有偷懒不愿付出自己的意志努力的想法，那么试问怎么可能学好一门语言呢？更不用谈转化一说。
2.客观因素。客观因素主要指社会环境因素，包括来自家庭以及学校和社会的影响。从家庭方面来说，家长是学生的第一任老师，家长对学生的学习起着重要的作用，面对后进生，学生的家长不仅要加大对英语学习的重视程度，积极辅导学生完成课后作业，而且要经常与他们进行学习以及思想上的交流，了解他们学习上的动态，帮助他们克服学习上的焦虑情绪。在学校方面，教师的教学目标的设定以及教学方法的选择等都会直接影响课堂上的每一位学生的学习。后进生普遍存在于每一个班级中，为了照顾到每一位后进生，老师需要因材施教，取长补短，发扬学生的积极因素，克服取胜的消极因素，不放弃任何一名同学。针对老师出现的喜欢与尖子生互动，冷落后进生的情况，学校应该积极对老师进行批评教育，转变教学思想，做到一视同仁，共同进步。从社会方面来说，学生不仅是学校和家庭的一部分更是社会的重要成员之一。然而现实社会环境中存在着许负面因素严重影响着学生的学习态度，诸如 学校附近的“网吧”“游戏厅”；社会上流行的“拜金主义”“享乐主义”等严重挫伤了学生学习的积极性。
二、初中生后进生转化的策略
1.创建民主的、良好的师生关系。列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”教学亦如此，所谓“教学”，是教师的“教”和学生的“学”共同组成的一种教学活动，教师在教学活动中起着引导和调节学生的学习活动的动力作用，学生在学习活动中起到积极参与课堂活动的作用。如果教师和学生不能相互配、相互协作的话，整个教学过程都是没有徒劳无益的，这样的教学活动必然导致失败。因此，保持和谐的师生关系是很重要的。教师不仅要做到尊重学生，尤其是对待后进生，不能对他们区别对待，要做到一视同仁，一杯水端平，而且当教师面对后进生的时候，要设身处地考虑到他们的心情思想、情感、要求等等，密切关注每一个孩子志趣，给孩子们带来关爱和照顾
2.教给英语后进生科学的学习策略。初中英语由于是在小学学习的基础之上建立起来的，因此许多后进生已经养成了自己的学习习惯，已经建立了自己的学习方法和策略，因此对于那些不好的学习习惯，以及比较费时费力的学习方法，老师应该及时纠正，并且引导学生意识到自己方法的弊端，可以主動接受老师教学策略上的辅导，找到适合自己的正确的记忆方法。具体的教学策略如下：对于单词策略，教授给学生利用词缀、词干等的方法，可以提高学生的记忆速度，扩大学生的单词量；对于语法策略，积极引导学生参与到课堂活动中，加深对语法的理解，通过小组活动鼓励学生敢于用当堂学习的语法组词造句；对于阅读策略，积极引导学生参与到情景中去，掌握精度、略读的阅读技巧。
3.运用多种手段调动学生学习英语的积极性。积极性对学习一门语言来说有着重要的作用，它可以引导学生保持对英语学习的高度热情，那么如何才可以提高英语后进生学习英语的积极性呢？我将从以下几个方面来进行介绍。第一，实行分层布置作业的方法。由于后进生的知识掌握程度较低，因此在给他们布置作业的时候，老师要注意作业的难易程度，量也要控制在合理范围内。第二，改变传统的教学模式，建立以学生为中心的情景教学模式。让学生积极参与到课堂活动中去，尤其是给后进生更多展示的机会。第三，组织成立专门的后进生小组，利用课下以及空闲时间与后进生进行学习以及思想上的交流，并针对他们的具体情况，进行专项训练，提高他们的自我效能感。
总之，对于初中英语的后进生来言，要实现他们的转变，是当下迫切需要去做的。只要老师多一份责任，多一分关爱，多一分尊重，并非是一个难以解决的问题，同时，学校家庭和社会也要齐心协力，共同合作，我相信只要付出努力，英语后进生都能取得很大的进步。
参考文献：
[1]成建明.激发英语学困生学习兴趣点滴[J].新课程研究（基础教育），2009，（01）.
[2]王红浅.谈在初中英语教学中转化学困生的策略[J].新课程学习（社会综合），2009（10）.
【关键词】初中英语 后进生 转化策略
初中英语教学体现了整体性与连续性的统一，中学英语不仅是小学英语的延伸和深化而且是高中英语学习的基础，因此对每一位学生的未来发展都起着重要的作用。教师作为学生学习的引导者应该用认真负责的态度去对待每一位学生，不放弃每一个同学。重点关注那些在英语学习方面存在困扰以及带有消极情绪的后进生。后进生的问题如果得不到很好的解决，久而久之学生就会自暴自弃出现厌学辍学的现象。
一、初中英语后进生出现的原因
实现后进生的成功转化，首先应该要明确出现该群体的原因。只有明确症结，对症下药才能使问题得以解决。一般情况下，出现初中英语后进生的原因大致可以分为两个方面，一个主观方面，另一个是客观方面，具体分析如下：
1. 主观因素。主观因素包括学生的学习态度和习惯、对英语学习的积极心和自信心以及学生自身的认知差异等。主观因素是造成学生英语学习困扰的主要因素，没有好的学习习惯，缺少对英语学习的良好信念，更有偷懒不愿付出自己的意志努力的想法，那么试问怎么可能学好一门语言呢？更不用谈转化一说。
2.客观因素。客观因素主要指社会环境因素，包括来自家庭以及学校和社会的影响。从家庭方面来说，家长是学生的第一任老师，家长对学生的学习起着重要的作用，面对后进生，学生的家长不仅要加大对英语学习的重视程度，积极辅导学生完成课后作业，而且要经常与他们进行学习以及思想上的交流，了解他们学习上的动态，帮助他们克服学习上的焦虑情绪。在学校方面，教师的教学目标的设定以及教学方法的选择等都会直接影响课堂上的每一位学生的学习。后进生普遍存在于每一个班级中，为了照顾到每一位后进生，老师需要因材施教，取长补短，发扬学生的积极因素，克服取胜的消极因素，不放弃任何一名同学。针对老师出现的喜欢与尖子生互动，冷落后进生的情况，学校应该积极对老师进行批评教育，转变教学思想，做到一视同仁，共同进步。从社会方面来说，学生不仅是学校和家庭的一部分更是社会的重要成员之一。然而现实社会环境中存在着许负面因素严重影响着学生的学习态度，诸如 学校附近的“网吧”“游戏厅”；社会上流行的“拜金主义”“享乐主义”等严重挫伤了学生学习的积极性。
二、初中生后进生转化的策略
1.创建民主的、良好的师生关系。列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有，也不可能有对真理的追求。”教学亦如此，所谓“教学”，是教师的“教”和学生的“学”共同组成的一种教学活动，教师在教学活动中起着引导和调节学生的学习活动的动力作用，学生在学习活动中起到积极参与课堂活动的作用。如果教师和学生不能相互配、相互协作的话，整个教学过程都是没有徒劳无益的，这样的教学活动必然导致失败。因此，保持和谐的师生关系是很重要的。教师不仅要做到尊重学生，尤其是对待后进生，不能对他们区别对待，要做到一视同仁，一杯水端平，而且当教师面对后进生的时候，要设身处地考虑到他们的心情思想、情感、要求等等，密切关注每一个孩子志趣，给孩子们带来关爱和照顾
2.教给英语后进生科学的学习策略。初中英语由于是在小学学习的基础之上建立起来的，因此许多后进生已经养成了自己的学习习惯，已经建立了自己的学习方法和策略，因此对于那些不好的学习习惯，以及比较费时费力的学习方法，老师应该及时纠正，并且引导学生意识到自己方法的弊端，可以主動接受老师教学策略上的辅导，找到适合自己的正确的记忆方法。具体的教学策略如下：对于单词策略，教授给学生利用词缀、词干等的方法，可以提高学生的记忆速度，扩大学生的单词量；对于语法策略，积极引导学生参与到课堂活动中，加深对语法的理解，通过小组活动鼓励学生敢于用当堂学习的语法组词造句；对于阅读策略，积极引导学生参与到情景中去，掌握精度、略读的阅读技巧。
3.运用多种手段调动学生学习英语的积极性。积极性对学习一门语言来说有着重要的作用，它可以引导学生保持对英语学习的高度热情，那么如何才可以提高英语后进生学习英语的积极性呢？我将从以下几个方面来进行介绍。第一，实行分层布置作业的方法。由于后进生的知识掌握程度较低，因此在给他们布置作业的时候，老师要注意作业的难易程度，量也要控制在合理范围内。第二，改变传统的教学模式，建立以学生为中心的情景教学模式。让学生积极参与到课堂活动中去，尤其是给后进生更多展示的机会。第三，组织成立专门的后进生小组，利用课下以及空闲时间与后进生进行学习以及思想上的交流，并针对他们的具体情况，进行专项训练，提高他们的自我效能感。
总之，对于初中英语的后进生来言，要实现他们的转变，是当下迫切需要去做的。只要老师多一份责任，多一分关爱，多一分尊重，并非是一个难以解决的问题，同时，学校家庭和社会也要齐心协力，共同合作，我相信只要付出努力，英语后进生都能取得很大的进步。
参考文献：
[1]成建明.激发英语学困生学习兴趣点滴[J].新课程研究（基础教育），2009，（01）.
[2]王红浅.谈在初中英语教学中转化学困生的策略[J].新课程学习（社会综合），2009（10）.