对于中学生来说九年级是最重要的一年,面对着中考的挑战,我们的教学因此也面临着挑战,
　　如何对学生进行听、说、读、写的训练是英语教学的重点,也是中考的重点,农村学校除了课本其他练习题较少,因此如何有效的利用课本进行各种能力的训练就是关键。课本阅读材料较多,因此我借助教材培养学生的各种能力。为此,我在课文教学中经常使用以下方法:
　　
　　一、整体简介
　　
　　在教学中,要强调先入为主。每讲一篇新课文,都应充分利用课程的相关内容,并借助简笔画、图片、影像资料等,引入一篇文章简介,使学生对即将学习的内容有初步印象。然后,再重复介绍,使学生对所学篇章的内容有所熟悉。当然,在简介中要尽可能地多引入一些生词,并把它抄在黑板上,这样,既锻炼了学生的听力,也使他们对课文有了整体把握。
　　
　　二、听力训练
　　
　　把课文转换成几个听力题,形式可以多种多样,例如,听短文填空、听短文选择、听短文回答问题。每篇课文都有磁带,充分利用有效的资源,提高学生的听力能力。
　　
　　三、学生独立阅读
　　
　　在这个阶段,要充分发挥学生学习的主动性和积极性。在阅读前向学生提出一些相关问题,让他们带着问题熟悉文章的具体环节。了解了课文的大概内容后,一些基础好的学生就会在不知不觉中猜测生词的词义,同时找出相关问题的答案。在默读过程中,还要要求学生找出每段的主题句,再进行概括,以培养他们概括课文大意的能力。 提高学生的口语表达能力。
　　
　　四、分析课文
　　
　　虽然课文能作为提高阅读能力的素材,但作为教材内容,它又有特殊性,因此,课文的讲解这一环节必不可少。此外,老师还要分析文中的语言点,包括生词、重要的词组、句型、语法以及重点和难点等,并对某些细节、隐意等进行必要地讲解。在讲解过程中,要通过分析比较复杂的语言现象,帮助学生深刻、准确、完整地理解全文,提高他们的阅读理解能力。因此,老师在讲解中,还应引导学生既理解具体事实,又理解抽象概念;既理解字面意思,又理解言外的深层含义,包括作者的意图、态度和情感等;既要根据文中传达的信息,又要结合学生的常识来理解课文。再从理解每段的主题句入手,逐段剖析,抓住全篇的逻辑关系,挖掘并掌握其内涵,从而整体把握全文的层次结构和内在联系。
　　
　　五、习题练习
　　
　　重点知识学习完以后习题练习时必不可少的,可以根据本课重点选择一些相关的习题,让学生的课上完成,以巩固本课。
　　在这些年的教学中,笔者一直强调以阅读为中心、坚持培养阅读习惯来提高学生的英语阅读能力;强调以语篇教学为原则,坚持词不离句、句不离篇,法不离文;强调以学生为主体,坚持培养学生的自学能力。