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摘要：传统的高中语文教学是比较枯燥无味的，课堂教学莫过于一些简单重复的课文讲解，让学生渐渐地失去学习语文兴趣。老师应该根据时代的发展，增加一些趣味性的教学，拉近学生与语文的距离，让学生在喜欢语文的基础上，学好语文。
关键词：高中语文；趣味教学；课堂教学
语文所教授的内容是我们基础的母语，但现在许多高中学生却对我们基础性的语文持一种无所谓的态度，甚至是讨厌的思想。语文是一门很重要的学科，特别是在高中这个特殊的阶段，重要性更加溢于言表，那么如何提起高中生学习语文的兴趣成为当前最为重要的一个问题。下面就是一些我个人认为可以增加高中语文趣味性的一些小措施。
一、 锤炼语言，引人入胜
中国文化博大精深，内容也包罗万象，纵观历史长河，书法许多文人墨客留下脍炙人口、令人寻味的语言。老师上课时就可以注意锤炼自己的语言，引用一些符合教学主题的大家之作，吸引学生进行下一步探索。像老师在教授《雷雨》一课时，将鲁迅的一句话“《雷雨》是一个时代的缩影”作为全课的引言部分。虽然这句话只有短短的几个字，但却能说明《雷雨》这一部作品的深刻的时代意义和文学价值。通过这一句简单的引言，可以激发学生阅读《雷雨》的兴趣，激励学生主动探索文章的主旨。往往一句精练的语言会起到意想不到的作用。
当然，老师在整堂语文教學过程中，也应该注意多采用一些幽默的语言。适时幽默的语言会很容易将失神的学生重新带入课堂，让学生重新沉浸在文学的世界。幽默的语言可以说是引导学生走进文学的开门砖，语言幽默的老师往往会抓住学生的注意力，渐渐地将学生引入文学的世界。幽默不是一蹴而就的，老师应该在平时语言习惯上加以注意与磨炼，如果无法做到全部用幽默的语言，但可以在合适的时候插入适宜的小幽默，可以是简单的小笑话或者是一些谐音的语句，让学生带入课堂。
二、 创新课堂形式，启发学生主动参与
传统的高中语文课堂都是老师一味地讲授，学生在座位上被动地接受，老师与学生之间缺少互动，即使有也是以问答的形式展示。现代化的老师应该开启现代化的创新课堂，将自主权交给学生，在很多问题上老师只是一些引导者而学生才是学习的主人。老师可以根据自己教课的内容，做出一些创新的改变，丰富课堂的形式，让学生主动地参与学习。老师在教授《金岳霖先生》时，就可以一改往常的授课方式，以一种发布会的形式展开。让学生在上课之前全面预习该篇文章，并通过网络媒体收集一些有关金岳霖的资料，通过新闻发布会的形式，大家轮流成为新闻的发布者，也轮流成为台下的记者，每个人都有发言和回答问题的权力和机会，以一种新颖的辩论方式呈现，不仅可以让学生全身心地投入课堂，而且可以让学生在课前充分的准备并无形中主动的参与课程学习。课堂的呈现方式多种多样，老师可以不必拘于一格，可以根据教学内容的特殊性设计合适的课堂形式。
三、 利用各种多媒体资源，形象呈现课文内容
随着时代的不断发展，现代化的教学设备已经逐渐的投入实际教学中，现在的课堂已经不仅仅是粉笔和黑板的时代，电脑、投影仪、扫描仪等也已经在现代课堂中普遍存在。作为新时代的老师，应该学会合理利用各种新的多媒体仪器，丰富课堂教学内容。像老师在教授《辛特勒名单》这一课时，老师完全可以利用一些课上时间用多媒体投影仪给学生播放一下《辛特勒名单》的电影，让学生通过观看电影，来更好地理解文章。对于像这样节选的文章，如果学生没有读全文，或者没有观看过完整的电影，学生无法理解其中的情节发展和感情变化更加形象的表现出来。以前影片也是对于文章更好的诠释，相对于文章而言，电影则更加的生动形象，把其中情节的曲折，人物内心感情的激烈变化更加形象地表现出来。辛特勒是有成长过程的，本身作为一个小人物，辛特勒也有自己的自私的一面，但经历了一系列的战乱和突发变故，渐渐摆脱了自身的自私，成就了英雄的大义。如果老师合理地加以利用，一定会让自己的课堂更加丰富，让学生对课文的理解更加深刻。
四、 培养学习兴趣，启发语文思维
兴趣是最好的老师，只有让学生对语文感兴趣，才能让学生喜欢语文，主动地学习语文、学好语文。特别是对于语文这种阅读性很强的学科，兴趣尤为重要，老师一定要注重学生兴趣的培养，适当增强语文的兴趣。语文是一门综合性很强的学科，老师可以在教授语文的同时，不仅仅在文学方面进行拓展，还在语言方面，甚至绘画方面加以拓展，学生感受到语文的博大精深。像在很多的诗歌鉴赏中，老师可以不仅仅用语言来描绘，还可以找出一些符合诗歌意象的图画，让学生进行赏析，更加深刻地感受诗歌的意境。像教授王勃写的《滕王阁序》时，老师完全可以查阅经典，找出一些历代文人墨客所绘制的滕王阁的画卷，给学生加以赏析，并结合《滕王阁序》中的语言，让学生更加容易理解其中的一些晦涩的词汇。当老师讲解一些语言表达性很强的剧本如《哈姆雷特》等，老师可以通过人物扮演，再现话剧，深深领会话剧的精粹，在表演的过程中理解文章情节和情感的变化。高中语文与其他阶段的语文相比，其包涵的内容更加的广阔，老师应该充分发掘其中的魅力，让学生产生学习的兴趣。
五、 结语
在高中这个特殊的时期，虽然其他的科目很重要，但语文也是一门有着重要地位的学科，虽然学好语文不容易，但老师一定要运用合理的方式，适当地增加高中语文课程的趣味性，让学生产生学习的兴趣。
参考文献：
[1] 张传宗.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路[J].课程·教材·教法，2010（08）.
[2] 李海燕.开启语文教育的窄门——巧用民俗文化，构建趣味语文课堂[J].才智，2014（09）.
[3] 叶怡之.高中语文教学如何充满趣味[J].青少年日记（教育教学研究），2015（09）.
作者简介：
魏少辉，河北省辛集市，辛集市第三中学。
关键词：高中语文；趣味教学；课堂教学
语文所教授的内容是我们基础的母语，但现在许多高中学生却对我们基础性的语文持一种无所谓的态度，甚至是讨厌的思想。语文是一门很重要的学科，特别是在高中这个特殊的阶段，重要性更加溢于言表，那么如何提起高中生学习语文的兴趣成为当前最为重要的一个问题。下面就是一些我个人认为可以增加高中语文趣味性的一些小措施。
一、 锤炼语言，引人入胜
中国文化博大精深，内容也包罗万象，纵观历史长河，书法许多文人墨客留下脍炙人口、令人寻味的语言。老师上课时就可以注意锤炼自己的语言，引用一些符合教学主题的大家之作，吸引学生进行下一步探索。像老师在教授《雷雨》一课时，将鲁迅的一句话“《雷雨》是一个时代的缩影”作为全课的引言部分。虽然这句话只有短短的几个字，但却能说明《雷雨》这一部作品的深刻的时代意义和文学价值。通过这一句简单的引言，可以激发学生阅读《雷雨》的兴趣，激励学生主动探索文章的主旨。往往一句精练的语言会起到意想不到的作用。
当然，老师在整堂语文教學过程中，也应该注意多采用一些幽默的语言。适时幽默的语言会很容易将失神的学生重新带入课堂，让学生重新沉浸在文学的世界。幽默的语言可以说是引导学生走进文学的开门砖，语言幽默的老师往往会抓住学生的注意力，渐渐地将学生引入文学的世界。幽默不是一蹴而就的，老师应该在平时语言习惯上加以注意与磨炼，如果无法做到全部用幽默的语言，但可以在合适的时候插入适宜的小幽默，可以是简单的小笑话或者是一些谐音的语句，让学生带入课堂。
二、 创新课堂形式，启发学生主动参与
传统的高中语文课堂都是老师一味地讲授，学生在座位上被动地接受，老师与学生之间缺少互动，即使有也是以问答的形式展示。现代化的老师应该开启现代化的创新课堂，将自主权交给学生，在很多问题上老师只是一些引导者而学生才是学习的主人。老师可以根据自己教课的内容，做出一些创新的改变，丰富课堂的形式，让学生主动地参与学习。老师在教授《金岳霖先生》时，就可以一改往常的授课方式，以一种发布会的形式展开。让学生在上课之前全面预习该篇文章，并通过网络媒体收集一些有关金岳霖的资料，通过新闻发布会的形式，大家轮流成为新闻的发布者，也轮流成为台下的记者，每个人都有发言和回答问题的权力和机会，以一种新颖的辩论方式呈现，不仅可以让学生全身心地投入课堂，而且可以让学生在课前充分的准备并无形中主动的参与课程学习。课堂的呈现方式多种多样，老师可以不必拘于一格，可以根据教学内容的特殊性设计合适的课堂形式。
三、 利用各种多媒体资源，形象呈现课文内容
随着时代的不断发展，现代化的教学设备已经逐渐的投入实际教学中，现在的课堂已经不仅仅是粉笔和黑板的时代，电脑、投影仪、扫描仪等也已经在现代课堂中普遍存在。作为新时代的老师，应该学会合理利用各种新的多媒体仪器，丰富课堂教学内容。像老师在教授《辛特勒名单》这一课时，老师完全可以利用一些课上时间用多媒体投影仪给学生播放一下《辛特勒名单》的电影，让学生通过观看电影，来更好地理解文章。对于像这样节选的文章，如果学生没有读全文，或者没有观看过完整的电影，学生无法理解其中的情节发展和感情变化更加形象的表现出来。以前影片也是对于文章更好的诠释，相对于文章而言，电影则更加的生动形象，把其中情节的曲折，人物内心感情的激烈变化更加形象地表现出来。辛特勒是有成长过程的，本身作为一个小人物，辛特勒也有自己的自私的一面，但经历了一系列的战乱和突发变故，渐渐摆脱了自身的自私，成就了英雄的大义。如果老师合理地加以利用，一定会让自己的课堂更加丰富，让学生对课文的理解更加深刻。
四、 培养学习兴趣，启发语文思维
兴趣是最好的老师，只有让学生对语文感兴趣，才能让学生喜欢语文，主动地学习语文、学好语文。特别是对于语文这种阅读性很强的学科，兴趣尤为重要，老师一定要注重学生兴趣的培养，适当增强语文的兴趣。语文是一门综合性很强的学科，老师可以在教授语文的同时，不仅仅在文学方面进行拓展，还在语言方面，甚至绘画方面加以拓展，学生感受到语文的博大精深。像在很多的诗歌鉴赏中，老师可以不仅仅用语言来描绘，还可以找出一些符合诗歌意象的图画，让学生进行赏析，更加深刻地感受诗歌的意境。像教授王勃写的《滕王阁序》时，老师完全可以查阅经典，找出一些历代文人墨客所绘制的滕王阁的画卷，给学生加以赏析，并结合《滕王阁序》中的语言，让学生更加容易理解其中的一些晦涩的词汇。当老师讲解一些语言表达性很强的剧本如《哈姆雷特》等，老师可以通过人物扮演，再现话剧，深深领会话剧的精粹，在表演的过程中理解文章情节和情感的变化。高中语文与其他阶段的语文相比，其包涵的内容更加的广阔，老师应该充分发掘其中的魅力，让学生产生学习的兴趣。
五、 结语
在高中这个特殊的时期，虽然其他的科目很重要，但语文也是一门有着重要地位的学科，虽然学好语文不容易，但老师一定要运用合理的方式，适当地增加高中语文课程的趣味性，让学生产生学习的兴趣。
参考文献：
[1] 张传宗.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路[J].课程·教材·教法，2010（08）.
[2] 李海燕.开启语文教育的窄门——巧用民俗文化，构建趣味语文课堂[J].才智，2014（09）.
[3] 叶怡之.高中语文教学如何充满趣味[J].青少年日记（教育教学研究），2015（09）.
作者简介：
魏少辉，河北省辛集市，辛集市第三中学。