一、背景与理念rn很多时候,我们在课堂教学中总会碰到这样一种情况:自己费劲心思、绞尽脑汁设计好一节课的教学过程,一旦拿到课堂中实践时,自认为千思熟虑、百密无疏的教学流程,在40几个学生面前原来是那么的不堪一击,学生总是会提出一些出乎意料的想法,出现一些意想不到的“错误”,这让很多老师感到无法适从.但在传统课堂中,我们教师却总是千方百计的避免或减少学生出现错误,习惯于用统一的答案去要求不同的学生,把一个个富有个性但又不乏创造性的想法(尽管有时是错误的)扼杀在萌芽状态,于是课堂上只能听到一种声音,看到一种答案.事实证明这样做不仅事与愿违,处置不当还会挫伤了学生的积极性和自尊心,让学生轻灵善飞的思维翅膀,在陈旧教育观念的束缚下失去了翱翔的自由.因此,作为新课改春风下的小学数学教师,在面对学生经过思考的错误回答时,如何做出正确的行为决策,让学生的创新火花在教师的引导下迸射出闪耀的光芒,让不同的人在不同数学水平上得到不同的发展,这才是我们身处一线的数学教师所应深思的.