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【摘要】随着社会的不断发展，深化英语专业教学的改革工作也逐渐被重视起来，英语学习改革的有效深化不仅可以使英语的教学质量得到提升，还可以培养学生英语素养，提升学生的英语综合能力。本文就如何将现有的英语教学模式进行改革，并建立创新性课堂进行探究。
【关键词】高中英语；教学模式；创新型课堂
【作者简介】刘晓宇，安徽省宣城市宣城中学。
高中属于人生的爬坡阶段，在此期间，学习模式和学习心态起伏比较大，随着英语的大众化，英语的教学也逐渐被高中学校所重视，所以为了提升教育水平，学校要对英语创新型课堂进行创建，并对其进行深入的研究和探讨，这样不仅有助于提升学生的英语成绩，还能有效的提升学生的综合素质。
一、创建创新型英语课堂的重大意义
随着社会的不断发展，社会对于英语应用越来越广泛，学校对于学生英语学习的要求也随之提高，高中是英语学习的关键时期，因此，创建创新型英语课堂对学校的发展和学生个人能力的提升都有著至关重要的作用。想要创建创新型英语课堂，学校要做的是，努力的寻找传统教育中不足的地方，并将其改正，加入新鲜的教学策略，保证策略的创新性和可行性，对于传统模式的英语课堂教育要采取取其精华去其糟粕的方式进行改革。创建创新型英语课堂使学生的英语学习不再枯燥无味，还可以有效的提升学生的学习兴趣，这样不仅可以培养学生英语学习能力和综合能力，对于学校教学水平的提高也有至关重要的作用。
二、传统英语专业教学模式的弊端
1.单一的教学方式。传统英语教学模式的最大的问题之一就是教学方式的单一，教师的授课方式只有演讲式和填鸭式教学，死板的教学方式会使学生感到枯燥无味，上课的状态也是昏昏欲睡，这样就迫使学生课堂的学习效率低下。由于授课时间的限制，教师教授的内容有限，导致教师和学生之间缺少沟通和交流，使英语课堂变成了教师的一言堂，久而久之，就会造成学生学习缺少主观能动性。
2.课堂缺少实践性。对于基础知识的学习，学生大部分都只局限于英语课本，缺乏课堂的实践性。因为固定模式理念的影响，教师在课堂上只能进行是整齐划一的教学方式，学生只有一味的接受课本中的基础知识，却无法将这些知识点与实践相结合，长此以往，就会导致学生口语能力的退化，形成为应试教育而学习的误区，从而使学生渐渐失去英语语言沟通的能力。
3.教学模式的不合理性。由于学生的学习成绩和个性各不相同，所以高中应加入因材施教的教育模式，但传统的英语教学模式中恰恰忽略了这一点，在上课时，教师会实行统一的教学模式来针对课堂中的每个学生，这样不能充分的考虑学生成绩和性格之间的差异，学生唯一与教师的教学进度保持一致的方式就是努力的吸收教师的教授内容，即使自己学起来非常的吃力，这样的教学方式会导致学生学习信心受到打击。
三、英语专业创新性教学模式的构建
1.新型教学模式的创建。除课本的教学外，教师还要有效的利用学习材料，让学生的知识面不再局限于课本，教师可以借助学习资料将课本中的知识进行一个延伸。教师也可以充分的利用多媒体对学生进行授课，将授课的内容以图像、声音或视频形式向学生们呈现出来，相比课本中枯燥的文字来说，多媒体的课件内容更加能够吸引学生的注意力，这样不仅可以有效的提升学生的学习兴趣，还可以将学生的学习成绩提升上来。
教师也可以通过帮助学生解决问题而增加与学生之间的交流，这样可以促进师生间的关系，让学生对教师的喜爱程度增加，从而达到提高学习效率的目的。教师也可以适当的鼓励同学之间进行交流和相互学习，对于教师提出的问题，学生们可以进行小组讨论，在讨论的过程中，不仅加深了同学之间的感情，还可以有效的解决学生再学习中所产生的问题。在小组讨论结束后，教师再进行讨论结果的检查，对于普遍不会的问题，要给于深入的解答，这样才能有效的提升课堂的效率，从而达到培养学生课堂创新型的最终目的。
2.增加学生的实践活动。在教学的过程中，教师不应当只注重书本教育，为了培养学生的口语表达和英语交流能力，教师应适当的创建情境模式的教学方法，教师可以根据书本中的内容进行课件的制作，找和课文相关的情境对话的视频或图片，先对其进行讲解，再让学生以小组的模式进行表演，再现课本中的内容，这样有助于加深学生的学习记忆，让学生有充分的学习热情。
3.改变教学模式（格式）。在传统的教学模式中，教师都会对学生进行统一授课，但在一个班级里，学生的学习能力和学习成为成绩各不相同，为了让全班同学的英语能力都得到提高，教师要针对不同的学生群体，制定不同的学习计划。
四、结语
随着社会的进程和发展，学生的教育问题越来越多的被人们所重视，对于英语的教育，教师把学生自主学习能力的培养放在首位、为创新性课堂创建一份可行性的策略，有效的策略对于学生学习成绩提升和自主创新能力培养的作用是至关重要的，它也是促进教育发展的重要途径之一。
参考文献：
[1]郭建.基于混合式教学的高中英语创新型课堂[J].读写算（教育教学研究），2015（31）：292-293.
[2]赵娟.翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用研究——以一节阅读活动展示课为例[J].英语教师，2016，16（4）：81-84.
【关键词】高中英语；教学模式；创新型课堂
【作者简介】刘晓宇，安徽省宣城市宣城中学。
高中属于人生的爬坡阶段，在此期间，学习模式和学习心态起伏比较大，随着英语的大众化，英语的教学也逐渐被高中学校所重视，所以为了提升教育水平，学校要对英语创新型课堂进行创建，并对其进行深入的研究和探讨，这样不仅有助于提升学生的英语成绩，还能有效的提升学生的综合素质。
一、创建创新型英语课堂的重大意义
随着社会的不断发展，社会对于英语应用越来越广泛，学校对于学生英语学习的要求也随之提高，高中是英语学习的关键时期，因此，创建创新型英语课堂对学校的发展和学生个人能力的提升都有著至关重要的作用。想要创建创新型英语课堂，学校要做的是，努力的寻找传统教育中不足的地方，并将其改正，加入新鲜的教学策略，保证策略的创新性和可行性，对于传统模式的英语课堂教育要采取取其精华去其糟粕的方式进行改革。创建创新型英语课堂使学生的英语学习不再枯燥无味，还可以有效的提升学生的学习兴趣，这样不仅可以培养学生英语学习能力和综合能力，对于学校教学水平的提高也有至关重要的作用。
二、传统英语专业教学模式的弊端
1.单一的教学方式。传统英语教学模式的最大的问题之一就是教学方式的单一，教师的授课方式只有演讲式和填鸭式教学，死板的教学方式会使学生感到枯燥无味，上课的状态也是昏昏欲睡，这样就迫使学生课堂的学习效率低下。由于授课时间的限制，教师教授的内容有限，导致教师和学生之间缺少沟通和交流，使英语课堂变成了教师的一言堂，久而久之，就会造成学生学习缺少主观能动性。
2.课堂缺少实践性。对于基础知识的学习，学生大部分都只局限于英语课本，缺乏课堂的实践性。因为固定模式理念的影响，教师在课堂上只能进行是整齐划一的教学方式，学生只有一味的接受课本中的基础知识，却无法将这些知识点与实践相结合，长此以往，就会导致学生口语能力的退化，形成为应试教育而学习的误区，从而使学生渐渐失去英语语言沟通的能力。
3.教学模式的不合理性。由于学生的学习成绩和个性各不相同，所以高中应加入因材施教的教育模式，但传统的英语教学模式中恰恰忽略了这一点，在上课时，教师会实行统一的教学模式来针对课堂中的每个学生，这样不能充分的考虑学生成绩和性格之间的差异，学生唯一与教师的教学进度保持一致的方式就是努力的吸收教师的教授内容，即使自己学起来非常的吃力，这样的教学方式会导致学生学习信心受到打击。
三、英语专业创新性教学模式的构建
1.新型教学模式的创建。除课本的教学外，教师还要有效的利用学习材料，让学生的知识面不再局限于课本，教师可以借助学习资料将课本中的知识进行一个延伸。教师也可以充分的利用多媒体对学生进行授课，将授课的内容以图像、声音或视频形式向学生们呈现出来，相比课本中枯燥的文字来说，多媒体的课件内容更加能够吸引学生的注意力，这样不仅可以有效的提升学生的学习兴趣，还可以将学生的学习成绩提升上来。
教师也可以通过帮助学生解决问题而增加与学生之间的交流，这样可以促进师生间的关系，让学生对教师的喜爱程度增加，从而达到提高学习效率的目的。教师也可以适当的鼓励同学之间进行交流和相互学习，对于教师提出的问题，学生们可以进行小组讨论，在讨论的过程中，不仅加深了同学之间的感情，还可以有效的解决学生再学习中所产生的问题。在小组讨论结束后，教师再进行讨论结果的检查，对于普遍不会的问题，要给于深入的解答，这样才能有效的提升课堂的效率，从而达到培养学生课堂创新型的最终目的。
2.增加学生的实践活动。在教学的过程中，教师不应当只注重书本教育，为了培养学生的口语表达和英语交流能力，教师应适当的创建情境模式的教学方法，教师可以根据书本中的内容进行课件的制作，找和课文相关的情境对话的视频或图片，先对其进行讲解，再让学生以小组的模式进行表演，再现课本中的内容，这样有助于加深学生的学习记忆，让学生有充分的学习热情。
3.改变教学模式（格式）。在传统的教学模式中，教师都会对学生进行统一授课，但在一个班级里，学生的学习能力和学习成为成绩各不相同，为了让全班同学的英语能力都得到提高，教师要针对不同的学生群体，制定不同的学习计划。
四、结语
随着社会的进程和发展，学生的教育问题越来越多的被人们所重视，对于英语的教育，教师把学生自主学习能力的培养放在首位、为创新性课堂创建一份可行性的策略，有效的策略对于学生学习成绩提升和自主创新能力培养的作用是至关重要的，它也是促进教育发展的重要途径之一。
参考文献：
[1]郭建.基于混合式教学的高中英语创新型课堂[J].读写算（教育教学研究），2015（31）：292-293.
[2]赵娟.翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用研究——以一节阅读活动展示课为例[J].英语教师，2016，16（4）：81-84.