英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。如何使用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真思考的问题。
　　一、 语言操练不等于语言交际
　　语言操练的着眼点是语言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式；语言交际的着眼点是语言内容，使双方达到相互了解；英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形势。在英语教学里通过语言操练使学生掌握语言形式，是培养学生用英语进行交际的首要前提，语言操练和语言交际是相辅相成的，两者要有机的结合起来。在机械操练的基础上进行机械性操练，如联系自己的生活实际，利用课文里的词语、句型，叙述自己思想，谈学习后的体会和收获。通过问题的回答，让学生复习巩固了所学的词汇、句型，更重要的是交流了思想。所以教师每次教新材料时，都要先进行机械学习，再进行有意义的练习，再进行交际性练习，使学生能运用所学的新东西进行交际，逐步地把语言操练推向语言交际。
　　二、 教学过程交际化
　　英语课堂教学过程交际化应该做到师生交流，学生之间交流，用真实的语言材料，用英语教学和学英语，用语言做事，使用角色扮演、情景对话等使交际活动贯穿课堂始终。教师要选择接近语言交际的练习，使课堂练习交际化。在做练习时，教师不仅要多给学生创造说话的机会，还要设计多种情景，鼓励学生在说英语时带表情，伴以手势、动作，要像演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂。为学生在日常生活中使用课堂上所学的英语创造条件。此外，教师的示范作用尤为重要，教师讲课时要以姿势助说话，充分利用手势和动作来增加说话的力量，启发学生的学习兴趣，帮助学生记忆，提高教学效果。另外，要充分利用课上师生用英语交流的机会。教师在课上的一切活动都要用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等。把教的英语用到师生交际中去，扩大和占领使用英语的阵地。这样学生运用英语的能力和习惯才能养成。教师不但要注意课堂上英语的操练和使用，而且要引导学生在课外活动和生活里使用英语。操练是为了使用，使用是对操练的检查和扩展，把两者统一起来，才能实现英语教学的目的。
　　三、 突破课本中心，培养交际能力
　　现代外语教学要重视课本，但如果完全被课本所束缚，不仅教法会凝滞、教学收到限制，更重要的是达不到交际的目的，所以在教学中要增加语言材料的输入。在利用课本的同时使用电化教学手段，逐渐增加与课本水平相近的语言材料。这样会使学生既学课本内的知识，又有在广泛的生动材料中让所学词汇、语法及语音在其他情景中不断地反复再现，从而在真实生活中将词汇、语法、语调的意义生动具体地展现在学生面前；同时学生也能跟着材料的设计自觉地参与学习，积极地进行思考，从而使英语学习的方法升华到更高境界，尤其是学生学习兴趣大增而且持久，语言信息大增而且易于吸收。学生很快就能深切地感到，书本上的英语只不过是活生生的有趣的交际工具的一种书面符号，真正有意义的地方在于用一种语言表达、接受、传输信息，利用它去学习、了解、享受生活，创造生活。
　　世界现代外语教学已进入交际时代，交际教学的完善和圆满尚需我们付出长期的努力。但无论如何，交际教学的核心思想强调外语教学的交际性目的、过程和归宿却已深入人心，所以，交际教学是一个促进语言教学回归大自然的良好途径。