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摘要：“教学建议”建议教师在教学中重视“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。这说明引导学生进行大量的阅读，是实现“全面提高学生语文素养”的重要途径。在实际教学中，我主要从以下几个方面进行了尝试。
关键词：读书;兴趣;习惯;培养
一、阅读兴趣的培养
1、营造书香氛围，让学生享受读书的乐趣
（1）打造书香文化。我校十分重视校园阅读氛围的创设，优化育人环境，使校园也具有“书卷气”。走进教学楼，浓郁的文化气息扑面而来，每块墙壁、每个角落都经过了精心布置。校园的走廊文化墙、标语牌、阅读长廊，深深的陶冶了学生的情操。学校为让同学们得以系统的大量阅读，在电子阅览室和图书室配备了主题学习丛书和其他书目，让学生情不自禁地走进书的世界。
（2）提供丰富的书源。建立班级图书角。学期初，我发动学生每人拿出两本书，这样班级图书角就有近一百本的图书了，选择一个责任心强的同学担任班级图书管理员，做好图书的出借、归还登记工作。鼓励同学利用零用钱买书、订阅报刊、杂志，并互相传阅。
（3）保证读书的时间。鼓励学生利用每天的午自修时间阅读课外书籍，每天放学后在家看书0.5～1小时。老师布置作业尽量做到精、巧、活，避免机械、重复的作业，减轻学生课业负担，保证学生有充足的时间进行课外阅读。
2、展示阅读成果，让学生品尝成功的愉悦
（1）读。设立主题读书周。结合每个单元确定读书主题，配合每次的写作进行主题读书活动，如四年级下册写春游建议的作文，在第一单元的学习时我就引导孩子去阅读关于春天的、游记的文章，既是为孩子写作做准备，又拓展了阅读面，开扩了学生的写作思维。
（2）讲。在课外阅读汇报课中，开展“古诗词朗诵会”、“讲故事比赛”、“主题阅读汇报会”等，课上同学们踊跃发言，气氛活跃。它既反映了学生课外阅读的情况，又促使孩子持之以恒、深入地进行课外阅读。
（3）展。在教室的一角，精心设置“手抄报园地”、“课外阅读成果展示台”。展出学生制作的手抄报，剪贴本，摘录的读书笔记，写下的感想体会。学生时常抬头仰望自己的得意之作，品赏自己辛勤阅读的收获。
（4）评。通过学生评、自评、家长评、老师评等综合评价推选出“采蜜能手”、“故事大王”、“小书迷”等，这些桂冠对学生有很大的魅力，它们犹如一颗颗光彩夺目的明珠，吸引学生去摘取，使学生保持旺盛、积极向上的课外阅读激情。
二、读书方法的指导
做任何事情，都要讲究方法，读书亦是如此。小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。
1、浏览法。对那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采用此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。
2、筛选法。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意：选择思想健康、知识性、趣味性为一体的课外读物。
3、精读法。对那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可采用此法。这类文章可通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶。
4、读思结合法。阅读并不是仅仅把书看一遍，还须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。
5、古诗词阅读法。按年级段从背、读、赏析、寫四个方面提出较为明确的要求。通过故事引入——熟读理解——品读背诵的方法，背诵相关故事引入——速读理解——想象意境——美读成诵的方法，自学检查——质疑讨论——尝试辅导——欣赏练习的方法，知诗人解题意——抓字眼明诗意——想意境悟诗情——迁移运用等方法。
三、读书习惯的培养
1、在教学中重视学生认真阅读的习惯
我在教学中要求学生认真阅读必须做到“四读”，其具体要求为：读通，读懂，读熟，读活。读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读活是升华，这四点是对阅读全过程的各个阶段概括化了的要求。我们读书，不仅要读通、通懂，还要读熟、读活。
2、重视培养学生使用工具书的习惯
当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词，就要及时查阅字典词典，借助这些工具书，自己弄懂字词的意思。养成查字典、词典的好习惯，能避免读错字、写错字、望文生义等不良倾向，确保知识掌握的正确性。
3、培养学生边阅读边做记号的习惯
我们强调学生自学时必须动笔做记号，以起到突出重点、提纲契领、促进思维深入、弥补记忆不足等作用。学生处于不同的阅读阶段给相应的内容做记号，在这个过程中，知识得到了增长，思维也随之不断向纵深发展。
4、培养学生阅读后写读书笔记的习惯
写读书笔记，可帮助学生加强对文章的理解，进一步提高阅读能力，同时，能促使学生主动地积累语言材料，学习写作方法，锻炼作文能力，接受思想教育。
未来的日子，我会让迷人的浓浓书香继续飘溢在我们班级，让学生在浩瀚的书海里徜徉。在读书活动中，我们师生共享读书的美好时光，分享读书的乐趣。以书为友，与书相伴，让书籍伴随着我们师生共同成长！
参考文献：
[1]周明芳. 培养学生良好阅读习惯的方法[J]. 教师博览（科研版），2015，（10）：24-25.
[2]诸静. 重视课外阅读培养 激发学生好读热情[J]. 小学科学（教师版），2014，（09）：192.
关键词：读书;兴趣;习惯;培养
一、阅读兴趣的培养
1、营造书香氛围，让学生享受读书的乐趣
（1）打造书香文化。我校十分重视校园阅读氛围的创设，优化育人环境，使校园也具有“书卷气”。走进教学楼，浓郁的文化气息扑面而来，每块墙壁、每个角落都经过了精心布置。校园的走廊文化墙、标语牌、阅读长廊，深深的陶冶了学生的情操。学校为让同学们得以系统的大量阅读，在电子阅览室和图书室配备了主题学习丛书和其他书目，让学生情不自禁地走进书的世界。
（2）提供丰富的书源。建立班级图书角。学期初，我发动学生每人拿出两本书，这样班级图书角就有近一百本的图书了，选择一个责任心强的同学担任班级图书管理员，做好图书的出借、归还登记工作。鼓励同学利用零用钱买书、订阅报刊、杂志，并互相传阅。
（3）保证读书的时间。鼓励学生利用每天的午自修时间阅读课外书籍，每天放学后在家看书0.5～1小时。老师布置作业尽量做到精、巧、活，避免机械、重复的作业，减轻学生课业负担，保证学生有充足的时间进行课外阅读。
2、展示阅读成果，让学生品尝成功的愉悦
（1）读。设立主题读书周。结合每个单元确定读书主题，配合每次的写作进行主题读书活动，如四年级下册写春游建议的作文，在第一单元的学习时我就引导孩子去阅读关于春天的、游记的文章，既是为孩子写作做准备，又拓展了阅读面，开扩了学生的写作思维。
（2）讲。在课外阅读汇报课中，开展“古诗词朗诵会”、“讲故事比赛”、“主题阅读汇报会”等，课上同学们踊跃发言，气氛活跃。它既反映了学生课外阅读的情况，又促使孩子持之以恒、深入地进行课外阅读。
（3）展。在教室的一角，精心设置“手抄报园地”、“课外阅读成果展示台”。展出学生制作的手抄报，剪贴本，摘录的读书笔记，写下的感想体会。学生时常抬头仰望自己的得意之作，品赏自己辛勤阅读的收获。
（4）评。通过学生评、自评、家长评、老师评等综合评价推选出“采蜜能手”、“故事大王”、“小书迷”等，这些桂冠对学生有很大的魅力，它们犹如一颗颗光彩夺目的明珠，吸引学生去摘取，使学生保持旺盛、积极向上的课外阅读激情。
二、读书方法的指导
做任何事情，都要讲究方法，读书亦是如此。小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。
1、浏览法。对那些篇幅较长或内容不是很重要，但学生又必须了解的文章，采用此法。一般只要求了解内容概况、文章主题、主要的写作方法等。
2、筛选法。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。我认为选择课外读物要注意：选择思想健康、知识性、趣味性为一体的课外读物。
3、精读法。对那些文质兼美、篇幅又不长的文章，可采用此法。这类文章可通过对语言的品味，构思的揣摩，进而把握文章的内容和作者的情感、写作的特点，从而获得知识和受到情感的熏陶。
4、读思结合法。阅读并不是仅仅把书看一遍，还须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。
5、古诗词阅读法。按年级段从背、读、赏析、寫四个方面提出较为明确的要求。通过故事引入——熟读理解——品读背诵的方法，背诵相关故事引入——速读理解——想象意境——美读成诵的方法，自学检查——质疑讨论——尝试辅导——欣赏练习的方法，知诗人解题意——抓字眼明诗意——想意境悟诗情——迁移运用等方法。
三、读书习惯的培养
1、在教学中重视学生认真阅读的习惯
我在教学中要求学生认真阅读必须做到“四读”，其具体要求为：读通，读懂，读熟，读活。读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读活是升华，这四点是对阅读全过程的各个阶段概括化了的要求。我们读书，不仅要读通、通懂，还要读熟、读活。
2、重视培养学生使用工具书的习惯
当学生在阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词，就要及时查阅字典词典，借助这些工具书，自己弄懂字词的意思。养成查字典、词典的好习惯，能避免读错字、写错字、望文生义等不良倾向，确保知识掌握的正确性。
3、培养学生边阅读边做记号的习惯
我们强调学生自学时必须动笔做记号，以起到突出重点、提纲契领、促进思维深入、弥补记忆不足等作用。学生处于不同的阅读阶段给相应的内容做记号，在这个过程中，知识得到了增长，思维也随之不断向纵深发展。
4、培养学生阅读后写读书笔记的习惯
写读书笔记，可帮助学生加强对文章的理解，进一步提高阅读能力，同时，能促使学生主动地积累语言材料，学习写作方法，锻炼作文能力，接受思想教育。
未来的日子，我会让迷人的浓浓书香继续飘溢在我们班级，让学生在浩瀚的书海里徜徉。在读书活动中，我们师生共享读书的美好时光，分享读书的乐趣。以书为友，与书相伴，让书籍伴随着我们师生共同成长！
参考文献：
[1]周明芳. 培养学生良好阅读习惯的方法[J]. 教师博览（科研版），2015，（10）：24-25.
[2]诸静. 重视课外阅读培养 激发学生好读热情[J]. 小学科学（教师版），2014，（09）：192.