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特定阅读障碍是一种有生物学起源的神经发育障碍,通过个案研究发现,小学生在阅读领域表现出较大障碍。经过对个案的观察、评估与分析,将干预重点放在字词识别、语言理解与概括领域。通过基线期、干预期、维持期共计38次干预测评,分析数据可知,个案的阅读能力提升明显,证明过程中的干预策略是有效的。
小学生阅读障碍表现及成因的个案研究
【摘 要】
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特定阅读障碍是一种有生物学起源的神经发育障碍,通过个案研究发现,小学生在阅读领域表现出较大障碍。经过对个案的观察、评估与分析,将干预重点放在字词识别、语言理解与概
【机 构】
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成都市锦江区银杏小学;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2017年22期
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