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随着新教材的推广使用，英语教学开始重视听说两种技能，着重提高学生语言交际能力。因此，英语口语表达能力的培养已越来越受到重视。中学是学习英语的初级阶段，是练习口语最好的时段，作为英语老师更应该把握好这一点。我觉得应该从以下几点入手：
1. 培养口语表达的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师顺利地进行口语教学。教学中可采取创设情景，短剧表演，小组对话，讲故事，学唱歌等多样化的课外活动紧密结合的形式，不断给学生表达的机会。
2. 培养学生具有良好的课堂心理素质
(1) 在英语课堂上，有许多学生对讲英语存在着胆怯的心理，究其原因，绝大多数学生是因为怕说错而不敢说。因而，教师要对学生口语表达中所存在的错误采取正确的处理方式。不要因为学生口语表达中所出现的错误而批评学生，相反要使学生认识到口语表达中出现的错误是学习英语必然经历的一个过程，并在适当的时机，纠正其口语表达中的错误。为提高学生的课堂心理素质，克服紧张、焦虑的情绪，教师在课堂中除了要起到组织者、教授者的作用外，还要起到咨询者，共同参与交际的交际者的作用。总之，教师应根据学生的具体情况，建立一个和谐的、愉快的课堂学习气氛。在一个轻松愉快的课堂语言环境中，使学生的英语水平不断提高。
(2) 设立课前Free Talk，Daily Talk，培养学生英语口语能力。每天上英语课时，开始的5～10分钟一定坚持让学生轮流做Free Talk。让学生用英语报告前一日的心得，不挑语法毛病，只是尽情鼓励，在有限的时间内，尽量多找几位学生，让学生们人人有机会用英语表达自己，表现自己，提高他们参与意识，增强自信心。每次都用掌声鼓励学生，日积月累，学生们的课堂心理素质、自信心与口语能力会一起提高。
3. 学唱英文歌曲，培养学生英语口语能力
唱英文歌，对于学生来说，一般比较乐于接受。对于初中的学生，学唱英语歌曲可以极大地激发他们学习英语的热情。学会以后，在集体活动中，例如，元旦联欢会上，唱一首英文的《Titanic》的主题歌“My heart will go on”，唱者如醉如痴，沉浸在掌握英文的喜悦之中，听者也受到鼓舞，彼此均享受到了英文的美和掌握另一种语言的成功感受，而且通过模仿，学生们的语音、语调会很纯正，英语口语能力会大大地提高。
4. 多背诵英语词、句、段、文章，培养学生英语口语能力
背英语单词、句子，不仅可以掌握单词、句型，而且可以提高英语口语水平，背英语课文、文章更大有好处，可谓全方位的丰收。这不仅把语法的结构复印到大脑中，而且英语朗朗上口后，形成了正确的语感，这才是真正把语言学到了手，而且英语口语能力随之大幅提高。
5. 尽量多用英语教学，增加英语课上使用英语的比例
用英语教学，增加英语课上使用英语的比例，是中学英语教学质量提高的重要措施之一，是中学英语教学改革的重要方面之一。对上课时出现看窗外、做小动作、趴在桌上等个别行为，教师正可用这一特定的情况来组织英语口语会话交际活动：Would you like to play Ping Pang with me after school?Have you got a red pen? 这样转坏事为好事，使大部分所学的语言知识能在课堂用语的反复使用中巩固。
6. 多举办一些课外活动
课外活动能展现个人才能，发挥潜力，发展智力。举办英语演讲比赛、故事会、辩论赛、主题班会，开展英语角、唱英语歌、校园广播、庆节日一台戏等也是很好的活动。鼓励学生用英语互相问候、借东西、打电话、道歉、答谢等。每个人实际上都有自己的某些天赋和潜能，教师应当充分发现学生的闪光点，给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高口语运用能力。
7. 创设尽可能真实的口语练习环境
在课堂教学中教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识展开口语交际实践活动，开展交际性活动的关键是师生双方要有信心。学生在有强烈的口语交际需要和欲望，在渴望获得交流信息的过程中学习和使用英语。教师教学的艺术在于如何创设和利用信息差，鼓励每个学生都参与口语交际活动。如教以下的课本教学内容：
——Who is that man?
——Which man?
——The man in the blue jacket.
——He is my father.
我先拿着一张某个同学家放大的照片，创设情景。问学生“I have a picture of my student’s family. Do you want to know them?”这一下子激起了学生的好奇心，调动了每一个学生参与口语交流的积极性。教师很自然地在这种口语交际活动中介绍了句型，使学生在了解信息的同时学习新的英语知识，同时也锻炼了口语交际能力。
以上几点是我认为搞好英语课堂教学及提高口语交流能力比较奏效，也是比较实用的提高口语表达能力的方法，不过一切都是在发展之中，相信通过以后的教学实践会发现有更多更好的方法。初中阶段是练习口语最好的时段，作为英语老师更应该把握好这一点，为我们的学生学习英语开一个好头。
（如皋市丁堰镇初级中学）
1. 培养口语表达的兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师顺利地进行口语教学。教学中可采取创设情景，短剧表演，小组对话，讲故事，学唱歌等多样化的课外活动紧密结合的形式，不断给学生表达的机会。
2. 培养学生具有良好的课堂心理素质
(1) 在英语课堂上，有许多学生对讲英语存在着胆怯的心理，究其原因，绝大多数学生是因为怕说错而不敢说。因而，教师要对学生口语表达中所存在的错误采取正确的处理方式。不要因为学生口语表达中所出现的错误而批评学生，相反要使学生认识到口语表达中出现的错误是学习英语必然经历的一个过程，并在适当的时机，纠正其口语表达中的错误。为提高学生的课堂心理素质，克服紧张、焦虑的情绪，教师在课堂中除了要起到组织者、教授者的作用外，还要起到咨询者，共同参与交际的交际者的作用。总之，教师应根据学生的具体情况，建立一个和谐的、愉快的课堂学习气氛。在一个轻松愉快的课堂语言环境中，使学生的英语水平不断提高。
(2) 设立课前Free Talk，Daily Talk，培养学生英语口语能力。每天上英语课时，开始的5～10分钟一定坚持让学生轮流做Free Talk。让学生用英语报告前一日的心得，不挑语法毛病，只是尽情鼓励，在有限的时间内，尽量多找几位学生，让学生们人人有机会用英语表达自己，表现自己，提高他们参与意识，增强自信心。每次都用掌声鼓励学生，日积月累，学生们的课堂心理素质、自信心与口语能力会一起提高。
3. 学唱英文歌曲，培养学生英语口语能力
唱英文歌，对于学生来说，一般比较乐于接受。对于初中的学生，学唱英语歌曲可以极大地激发他们学习英语的热情。学会以后，在集体活动中，例如，元旦联欢会上，唱一首英文的《Titanic》的主题歌“My heart will go on”，唱者如醉如痴，沉浸在掌握英文的喜悦之中，听者也受到鼓舞，彼此均享受到了英文的美和掌握另一种语言的成功感受，而且通过模仿，学生们的语音、语调会很纯正，英语口语能力会大大地提高。
4. 多背诵英语词、句、段、文章，培养学生英语口语能力
背英语单词、句子，不仅可以掌握单词、句型，而且可以提高英语口语水平，背英语课文、文章更大有好处，可谓全方位的丰收。这不仅把语法的结构复印到大脑中，而且英语朗朗上口后，形成了正确的语感，这才是真正把语言学到了手，而且英语口语能力随之大幅提高。
5. 尽量多用英语教学，增加英语课上使用英语的比例
用英语教学，增加英语课上使用英语的比例，是中学英语教学质量提高的重要措施之一，是中学英语教学改革的重要方面之一。对上课时出现看窗外、做小动作、趴在桌上等个别行为，教师正可用这一特定的情况来组织英语口语会话交际活动：Would you like to play Ping Pang with me after school?Have you got a red pen? 这样转坏事为好事，使大部分所学的语言知识能在课堂用语的反复使用中巩固。
6. 多举办一些课外活动
课外活动能展现个人才能，发挥潜力，发展智力。举办英语演讲比赛、故事会、辩论赛、主题班会，开展英语角、唱英语歌、校园广播、庆节日一台戏等也是很好的活动。鼓励学生用英语互相问候、借东西、打电话、道歉、答谢等。每个人实际上都有自己的某些天赋和潜能，教师应当充分发现学生的闪光点，给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高口语运用能力。
7. 创设尽可能真实的口语练习环境
在课堂教学中教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识展开口语交际实践活动，开展交际性活动的关键是师生双方要有信心。学生在有强烈的口语交际需要和欲望，在渴望获得交流信息的过程中学习和使用英语。教师教学的艺术在于如何创设和利用信息差，鼓励每个学生都参与口语交际活动。如教以下的课本教学内容：
——Who is that man?
——Which man?
——The man in the blue jacket.
——He is my father.
我先拿着一张某个同学家放大的照片，创设情景。问学生“I have a picture of my student’s family. Do you want to know them?”这一下子激起了学生的好奇心，调动了每一个学生参与口语交流的积极性。教师很自然地在这种口语交际活动中介绍了句型，使学生在了解信息的同时学习新的英语知识，同时也锻炼了口语交际能力。
以上几点是我认为搞好英语课堂教学及提高口语交流能力比较奏效，也是比较实用的提高口语表达能力的方法，不过一切都是在发展之中，相信通过以后的教学实践会发现有更多更好的方法。初中阶段是练习口语最好的时段，作为英语老师更应该把握好这一点，为我们的学生学习英语开一个好头。
（如皋市丁堰镇初级中学）