【摘 要】
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阅读教学是小学语文教学中的重中之重,是学生习作学习的基石,学生阅读能力的强弱直接体现学生语文素养的高低。在小学中高年级,需要教师对阅读教学给予更多关注与重视,运用贴合学生特点的教育教学方法,来一点点提高孩子们的阅读与理解、赏析能力。不可否认,传统的课堂教学在某些程度上能够帮助学生提高阅读能力,但过于程序化,不能激发学生的兴趣,学习的效率不高。为避免此类情况产生,可以将思维导图应用在阅读教学中。
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阅读教学是小学语文教学中的重中之重,是学生习作学习的基石,学生阅读能力的强弱直接体现学生语文素养的高低。在小学中高年级,需要教师对阅读教学给予更多关注与重视,运用贴合学生特点的教育教学方法,来一点点提高孩子们的阅读与理解、赏析能力。不可否认,传统的课堂教学在某些程度上能够帮助学生提高阅读能力,但过于程序化,不能激发学生的兴趣,学习的效率不高。为避免此类情况产生,可以将思维导图应用在阅读教学中。
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写作教学作为高中语文教学中的重要一环,对培育学生的语文学科素养起着关键作用,且从高考语文试卷分布来看,作文版块占比也是非常高的。因此,不论是从考察学生语文综合能力还是提升高考语文分数角度,写作教学都应引起各高中语文教师的重视。以苏教版高中语文写作部分为例,其顺应时代发展变革趋势,一改以往写作系统化、文体形式固定化的特征,写作要求逐步走向人文化、实用化,这又对教师的写作教学提出了更高的要求。本文以笔者实际教学经验为基础,深入探究了如何有效开展高中语文写作教学的具体策略,仅供参考。
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随着时代的发展,教育领域中的教学方法也在不断的更新,以此来推动教学的发展。近些年,课堂教学改革已经成为教育领域中的热门话题。其中,“双主体教学模式”是在教学过程中,以促进师生之间的互动交流为主的新型教学模式,教师与学生均为主体,在互动交流的过程中让学生自主发现问题、解决问题,将师生思想的碰撞进行有机融合。本文,笔者将以“双主体教学模式”为主线,浅析“双主体教学模式”在英语教学中的应用。
在社会对人才需求量急剧增加的状况下,人们对教育方面的重视也得到了很大幅度的提高,教育越来越成为更多人眼中的重中之重。英语作为中国学生的必修科目之一,也受到了相应的重视,初中的英语教学也因此被很多学生、家长、教师所重视,为了让初中英语教学的质量得到更好的保障,本文以“以读促写”在英语教学中的意义展开论述。
众所周知,阅读作为语文教学的基本内容之一,其重要性是不言而喻的。为了帮助学生获取该核心素养,众多教师开展了群文阅读教学。就群文阅读教学而言,其作为一种极具实破性的新兴阅读教学实践,在很大程度上打破了传统阅读教学模式的各种限制,具有无可比拟的优越性。但就我国各小学语文群文阅读教学现状而言,其中尚存在许多不足之处。因此,文章对小学语文群文阅读教学中的问题与对策进行了微探。
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