论文部分内容阅读
【摘要】高职院校英语教学对学生的英语学习和综合成绩具有极大的影响，英语教学是整个高职教学中不可或缺的一部分，许多高职院校的学生都是高考淘汰下来的，英语基础较差，在英语学习的过程中常常会丧失信心，因此，英语教学成为高职院校教学的重点。本文分析了高职英语教学课堂建设的作用，并阐述了高职英语教学微课堂建设和实施的方法。
【关键词】高职院校 英语教学 微课堂 建设
一、高职英语教学微课堂建设的作用
1.推动高职英语教学改革。在高职英语教学中建设微课堂能在极大程度上推动高职英语教学的改革，近几年来，高职英语教学微课堂建设掀起了一股热潮，教师在高职英语教学中利用短小精悍的视频课程，不断丰富学生的英语学习资源，为学生学习英语知识开辟了新的道路和途径，在极大程度上满足了学生学习英语知识的需求，对高职英语教学模式进行了优化和革新，新教学模式能让学生更容易理解英语词汇、语法、句式等，有效提高了高职英语教学质量和水平。
2.提高学生的英语自主学习能力。高职英语教学过程中，建设微课堂可以使学生对自己的学习时间进行合理的安排，根据自己的时间和需求观看英语教学视频，学生可以随时进行知识点的复习和探讨，这种个性化的课堂教学方式更容易让学生接受，提高学生的英语学习兴趣，增强学生的自信心。因此，学生在观看英语教学视频的过程中，可以自己通过网络解决英语学习中遇到的问题，或者通过网络将其反馈给老师，再由教师将问题放到英语课堂上探讨，这样能加深学生对问题的理解。
3.促进高职英语教学理念的革新。现代高职英语教学微课堂中多采用先进的计算机和网络技术，并构建出适合学生发展的个性化教学模式，充分满足了不同英语基础学生的需求，并采用情景教学的模式提高学生的外语交际能力。在高职英语教学中，英语教师应该充分了解微课堂，利用微课堂的优势和特点，对高职英语教学内容进行科学合理的调整，使得高职英语教学微课堂能够充分发挥自身的作用。
二、高职英语教学微课堂建设方法
在高职英语教学微课堂建设中，要将微课堂和高职英语教学有效的融合到一起，在英语理论知识的基础上，对高职英语教学实践探索设计和应用环节进行强化，根据现阶段网上微课堂视频课程，录制适合高职院校学生英语学习的视频。高职院校英语教学微课堂建设过程中，应该以教学视频为核心，微课堂的主题应该突出主体、短小精悍，明确英语教学目标，对高职英语教学形式进行合理的创新，在高职英语教学微课堂开头阐明英语教学目标，在微课堂结尾进行英语教学总结，教师还要将微课堂中的重难点标注出来，在视频中以字幕、箭头和红圈的形式标注。教师在高职英语教学微课堂上，还要从多个角度向学生提问，激发学生的思维能力，并利用配套辅助教学材料，提高高职英语教学成绩，以此完成高职英语教学微课堂建设。
三、高职英语教学微课堂实施的方法
1.复习旧课。微课堂对高职学生复习旧课、巩固英语知识起着极其重要的作用，在高职英语教学中，教师应该根据学生的英语基础和学习情况制定出适合学生的英语教学视频，让学生通过视频学习英语知识，掌握每个单元的词汇、重点知识等，学生还可以在课下通过观看视频复习英语知识。
2.导入新课。教师在高职英语教学微课堂实施中，不仅要录制好英语课堂上要讲的内容，还要充分考虑学生的个性化学习需求，导入新课，提高高职英语教学课堂的趣味性，激发学生的英语学习兴趣和学习热情。教师要对高职英语教学内容进行创新，选择新颖的教学材料作为视频制作的素材，教师还要将高职英语课程所需的专业知识融入到英语教学视频中，这样才能增强高职英语教学课堂的趣味性。
3.难点教学。英语课程是高职英语教学中尤为重要的一项课程，由于高职院校学生的整体基础水平较低，学生在英语学习的过程中会遇到很多困难，主要表现在学生对英语知识点和语言方面的理解存在障碍。教师应该对给学生提供相互探讨的机会，对高职英语学习中的重难点进行梳理，并以视频和表格的形式展示给学生，使学生在高职英语学习的过程中思路更清晰。
4.拓展练习。在高职英语教学中，开展拓展练习是十分重要的，众所周知，学生在高职英语课堂上学习的知识是极为有限的，教师要引导学生在课后对英语知识进行拓展和延伸。教师可以向学生介绍一些适合他们的英语阅读材料、练习题等，重视高职英语教学微课堂的实施，对学生进行拓展练习，拓宽学生的英语知识面，在极大程度上提高学生的英语学习能力。
5.设置奖励。教师在高职英语微课堂实施中，还要设置相应的奖励，在学生学习英语的过程中进行一定的激励，消除学生对英语学习的抵触情绪，提高学生学习英语知识的积极性和主动性，这样才能使学生积极主动参与到英语学习和交流中，提高学生的英语成绩。
总结：通过高职英语微课堂建设的实践可以发现，微课堂对高职英语教学具有十分重要的作用，高职英语教学微课堂是以微视频为主的，将多种教学资源有效的融合在一起，高职英语教师在教学的过程中可以根据自身的教学经验总结出微课堂建设的方法。高职英语教学微课堂的建设，能在极大程度上满足不同阶段学生的个性学习需求，不断完善并提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]梁乐明.高职英语学习现状分析及教学方法探讨[J].福建信息技术教育，2006，（03）.
[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013，（10）.
[3]何秋兰，徐占春.我国微课研究现状梳理[J].武汉电力职业技术学院学报，2013，（4）.
【关键词】高职院校 英语教学 微课堂 建设
一、高职英语教学微课堂建设的作用
1.推动高职英语教学改革。在高职英语教学中建设微课堂能在极大程度上推动高职英语教学的改革，近几年来，高职英语教学微课堂建设掀起了一股热潮，教师在高职英语教学中利用短小精悍的视频课程，不断丰富学生的英语学习资源，为学生学习英语知识开辟了新的道路和途径，在极大程度上满足了学生学习英语知识的需求，对高职英语教学模式进行了优化和革新，新教学模式能让学生更容易理解英语词汇、语法、句式等，有效提高了高职英语教学质量和水平。
2.提高学生的英语自主学习能力。高职英语教学过程中，建设微课堂可以使学生对自己的学习时间进行合理的安排，根据自己的时间和需求观看英语教学视频，学生可以随时进行知识点的复习和探讨，这种个性化的课堂教学方式更容易让学生接受，提高学生的英语学习兴趣，增强学生的自信心。因此，学生在观看英语教学视频的过程中，可以自己通过网络解决英语学习中遇到的问题，或者通过网络将其反馈给老师，再由教师将问题放到英语课堂上探讨，这样能加深学生对问题的理解。
3.促进高职英语教学理念的革新。现代高职英语教学微课堂中多采用先进的计算机和网络技术，并构建出适合学生发展的个性化教学模式，充分满足了不同英语基础学生的需求，并采用情景教学的模式提高学生的外语交际能力。在高职英语教学中，英语教师应该充分了解微课堂，利用微课堂的优势和特点，对高职英语教学内容进行科学合理的调整，使得高职英语教学微课堂能够充分发挥自身的作用。
二、高职英语教学微课堂建设方法
在高职英语教学微课堂建设中，要将微课堂和高职英语教学有效的融合到一起，在英语理论知识的基础上，对高职英语教学实践探索设计和应用环节进行强化，根据现阶段网上微课堂视频课程，录制适合高职院校学生英语学习的视频。高职院校英语教学微课堂建设过程中，应该以教学视频为核心，微课堂的主题应该突出主体、短小精悍，明确英语教学目标，对高职英语教学形式进行合理的创新，在高职英语教学微课堂开头阐明英语教学目标，在微课堂结尾进行英语教学总结，教师还要将微课堂中的重难点标注出来，在视频中以字幕、箭头和红圈的形式标注。教师在高职英语教学微课堂上，还要从多个角度向学生提问，激发学生的思维能力，并利用配套辅助教学材料，提高高职英语教学成绩，以此完成高职英语教学微课堂建设。
三、高职英语教学微课堂实施的方法
1.复习旧课。微课堂对高职学生复习旧课、巩固英语知识起着极其重要的作用，在高职英语教学中，教师应该根据学生的英语基础和学习情况制定出适合学生的英语教学视频，让学生通过视频学习英语知识，掌握每个单元的词汇、重点知识等，学生还可以在课下通过观看视频复习英语知识。
2.导入新课。教师在高职英语教学微课堂实施中，不仅要录制好英语课堂上要讲的内容，还要充分考虑学生的个性化学习需求，导入新课，提高高职英语教学课堂的趣味性，激发学生的英语学习兴趣和学习热情。教师要对高职英语教学内容进行创新，选择新颖的教学材料作为视频制作的素材，教师还要将高职英语课程所需的专业知识融入到英语教学视频中，这样才能增强高职英语教学课堂的趣味性。
3.难点教学。英语课程是高职英语教学中尤为重要的一项课程，由于高职院校学生的整体基础水平较低，学生在英语学习的过程中会遇到很多困难，主要表现在学生对英语知识点和语言方面的理解存在障碍。教师应该对给学生提供相互探讨的机会，对高职英语学习中的重难点进行梳理，并以视频和表格的形式展示给学生，使学生在高职英语学习的过程中思路更清晰。
4.拓展练习。在高职英语教学中，开展拓展练习是十分重要的，众所周知，学生在高职英语课堂上学习的知识是极为有限的，教师要引导学生在课后对英语知识进行拓展和延伸。教师可以向学生介绍一些适合他们的英语阅读材料、练习题等，重视高职英语教学微课堂的实施，对学生进行拓展练习，拓宽学生的英语知识面，在极大程度上提高学生的英语学习能力。
5.设置奖励。教师在高职英语微课堂实施中，还要设置相应的奖励，在学生学习英语的过程中进行一定的激励，消除学生对英语学习的抵触情绪，提高学生学习英语知识的积极性和主动性，这样才能使学生积极主动参与到英语学习和交流中，提高学生的英语成绩。
总结：通过高职英语微课堂建设的实践可以发现，微课堂对高职英语教学具有十分重要的作用，高职英语教学微课堂是以微视频为主的，将多种教学资源有效的融合在一起，高职英语教师在教学的过程中可以根据自身的教学经验总结出微课堂建设的方法。高职英语教学微课堂的建设，能在极大程度上满足不同阶段学生的个性学习需求，不断完善并提高学生的英语学习能力。
参考文献：
[1]梁乐明.高职英语学习现状分析及教学方法探讨[J].福建信息技术教育，2006，（03）.
[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013，（10）.
[3]何秋兰，徐占春.我国微课研究现状梳理[J].武汉电力职业技术学院学报，2013，（4）.