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【摘要】近年来，随着互联网技术的迅速发展，智能手机和平板电脑等移动设备得到了广泛的运用，尤其是高校学生开始用手机APP学英语。手机APP携带方便，操作简单，且内容丰富，受到广大高校学生的欢迎。基于此，本文以高校学生学英语作为研究切入点，分析高校学生使用手机APP学英语的发展现状以及存在的相关问题，从而针对高校学生使用手机APP学英语提出学习策略，以此来帮助高校学生有效利用手机APP 高效率地学习英语。
【关键词】英语学习APP;高校学生;现状
【作者简介】张曼，湖北工程学院新技术学院。
一、高校学生手机APP学英语的现状
随着现代科学技术的迅速发展，移动数据网络的覆盖面进一步扩大，作为网络终端的手机已经成为人们必不可少的生活用品。由于社会经济的提高，人们的生活水平也变得富裕起来，许多学生都拥有属于自己的手机。手机里的APP应用品种繁多，有社交类APP、购物类APP、学习类APP等。其中学习类APP首当其冲的是与英语学习相关的APP，这是因为随着现代社会的政治经济全球化，英语成为一门全球通用的语言，由于英语与中文的逻辑结构差异较大，导致国内学生学习英语比较困难，这为英语学习APP的诞生提供了良好的契机。一方面，英语学习APP的诞生可以辅助学生完成自主学习的任务，帮助他们获取更多的英语资源，提升他们的英语学习能力和效率，打破英语学习的地域性限制;另一方面，现在手机的娱乐功能十分丰富，容易分散学生的学习注意力，加之学生的自控能力比较差，容易用手机玩游戏、看视频，导致很多学生成为“手机控”，染上了游戏瘾，忽略了英语的学习。鉴于此，学校老师要积极引导学生正确地认识和使用手机APP，合理规划和使用手机APP，巧妙地利用手机APP获取英语学习资源，从而达到提升英语学习能力的目的。
二、高校学生手机APP学英语存在的问题
1.学生注意力不集中，持续性差。到目前为止，高校学生使用手机英语APP的覆盖率很高，但是APP使用持续性却偏低。一方面，由于现在手机里面的娱乐APP五花八门，加之学生的自控能力普遍比较差，一些学生深受其诱惑，除了用英语APP完成老师布置的作业以外，其他时间就用手机玩游戏或者观看娱乐节目;另一方面，有些学生的英语基础知识十分薄弱，在使用英语APP进行自主学习时，很多英语知识点难以理解，自主学习比较吃力。同时，英语学习是一场持久战，需要较高的毅力和恒心，英语基础差的同学容易产生倦怠期和丧失学习英语的自信。久而久之，就放弃了用英语APP来学习。
2.英语APP学习资源泛而不精。虽然现在的英语APP种类繁多，但是APP的精准定位和内容还有待完善。学生在手机里可以搜索到几十种不同品牌打造的英语学习APP，大部分APP根据英语的听、说、读、写进行分类和定位。比如，练习英语口语的“英语流利说”APP、记忆英语单词的“百词斩”APP、查询英语单词的“有道”APP、练习听力的“每日英语听力”APP……还有一些APP根据考试内容进行细分和定位，如“雅思哥”APP。在众多的英语APP中，从用户体验感出发，精准定位人群的APP少之又少。学生往往需要在手机里下载2到3个APP才能满足其英语学习的需求，从某种程度来说，过多的APP诞生，是一种电子资源的浪费。
3.英语APP运行环境受限。虽然现在网络覆盖率提高了，但是还有很多学校的网络环境不够完善。一方面，英语APP的运行需要较高的网络环境，如果学校的网络环境不足，就需要学生使用自己的流量学习，但是用流量学习的费用比较高，所以就不能保证学生使用英语APP学习的效率;另一方面，英语APP质量比较高的英语课程需要收费，这也给学生们自主学习英语带来了较大的阻力。
三、高校学生手机APP英语移动学习开展的策略
1.提高学生正确使用英语APP的方法。高校学生要想顺利开展手机APP英语移动学习，就要从学生的意识层面开始。首先，要让学生知道，手机不仅可以用来娱乐，还可以用来学习，要做到利用手机“劳逸结合”。其次，学校老师要帮助并引导学生正确利用英语APP的方法，让学生们学会如何使用英语APP来进行学习。例如，老师可以建立一个QQ群，学生在上课时没有听懂的问题，都可以在群里提问，老师和其他听懂的同学，都可以在群里帮忙解答。最后，老师还可以制定一些奖励规则，用于鼓励学生自主使用手机APP来进行学习。
2.建设高质量的英语移动学习资源。要提高学生的英语自主学习能力以及移动学习的效率，丰富的英语网络学习资源是顺利学习英语的重要保障。所以，学校老师需要进一步甄别英语APP的种类、作用以及优势，为学生寻找匹配的英语APP学习资源，进而帮助学生利用英语APP进行自主学习。学校老师也可以充分发挥自己的创造力，设计一款大学英语课程APP，可根据自己所教英语课程内容设计，从而促进学生可以利用APP高质量地学习。
3.完善学校的网络覆盖。目前，大部分学校的网络只限于学生宿舍和图书室，学校其他地方的网络还没有完善，比如教室、食堂、操场等处。因此，学生想要利用手机英语APP学习，则需要学校进一步完善基础设施建设，加大网络覆盖率，让学生可以在互聯网时代高效利用手机英语APP相互讨论，共同学习。
参考文献：
[1]陈倩.大学生使用手机APP学习英语的现状探析——以理工科专业学生为例[J].智库时代，2019（46）：117-118-122.
【关键词】英语学习APP;高校学生;现状
【作者简介】张曼，湖北工程学院新技术学院。
一、高校学生手机APP学英语的现状
随着现代科学技术的迅速发展，移动数据网络的覆盖面进一步扩大，作为网络终端的手机已经成为人们必不可少的生活用品。由于社会经济的提高，人们的生活水平也变得富裕起来，许多学生都拥有属于自己的手机。手机里的APP应用品种繁多，有社交类APP、购物类APP、学习类APP等。其中学习类APP首当其冲的是与英语学习相关的APP，这是因为随着现代社会的政治经济全球化，英语成为一门全球通用的语言，由于英语与中文的逻辑结构差异较大，导致国内学生学习英语比较困难，这为英语学习APP的诞生提供了良好的契机。一方面，英语学习APP的诞生可以辅助学生完成自主学习的任务，帮助他们获取更多的英语资源，提升他们的英语学习能力和效率，打破英语学习的地域性限制;另一方面，现在手机的娱乐功能十分丰富，容易分散学生的学习注意力，加之学生的自控能力比较差，容易用手机玩游戏、看视频，导致很多学生成为“手机控”，染上了游戏瘾，忽略了英语的学习。鉴于此，学校老师要积极引导学生正确地认识和使用手机APP，合理规划和使用手机APP，巧妙地利用手机APP获取英语学习资源，从而达到提升英语学习能力的目的。
二、高校学生手机APP学英语存在的问题
1.学生注意力不集中，持续性差。到目前为止，高校学生使用手机英语APP的覆盖率很高，但是APP使用持续性却偏低。一方面，由于现在手机里面的娱乐APP五花八门，加之学生的自控能力普遍比较差，一些学生深受其诱惑，除了用英语APP完成老师布置的作业以外，其他时间就用手机玩游戏或者观看娱乐节目;另一方面，有些学生的英语基础知识十分薄弱，在使用英语APP进行自主学习时，很多英语知识点难以理解，自主学习比较吃力。同时，英语学习是一场持久战，需要较高的毅力和恒心，英语基础差的同学容易产生倦怠期和丧失学习英语的自信。久而久之，就放弃了用英语APP来学习。
2.英语APP学习资源泛而不精。虽然现在的英语APP种类繁多，但是APP的精准定位和内容还有待完善。学生在手机里可以搜索到几十种不同品牌打造的英语学习APP，大部分APP根据英语的听、说、读、写进行分类和定位。比如，练习英语口语的“英语流利说”APP、记忆英语单词的“百词斩”APP、查询英语单词的“有道”APP、练习听力的“每日英语听力”APP……还有一些APP根据考试内容进行细分和定位，如“雅思哥”APP。在众多的英语APP中，从用户体验感出发，精准定位人群的APP少之又少。学生往往需要在手机里下载2到3个APP才能满足其英语学习的需求，从某种程度来说，过多的APP诞生，是一种电子资源的浪费。
3.英语APP运行环境受限。虽然现在网络覆盖率提高了，但是还有很多学校的网络环境不够完善。一方面，英语APP的运行需要较高的网络环境，如果学校的网络环境不足，就需要学生使用自己的流量学习，但是用流量学习的费用比较高，所以就不能保证学生使用英语APP学习的效率;另一方面，英语APP质量比较高的英语课程需要收费，这也给学生们自主学习英语带来了较大的阻力。
三、高校学生手机APP英语移动学习开展的策略
1.提高学生正确使用英语APP的方法。高校学生要想顺利开展手机APP英语移动学习，就要从学生的意识层面开始。首先，要让学生知道，手机不仅可以用来娱乐，还可以用来学习，要做到利用手机“劳逸结合”。其次，学校老师要帮助并引导学生正确利用英语APP的方法，让学生们学会如何使用英语APP来进行学习。例如，老师可以建立一个QQ群，学生在上课时没有听懂的问题，都可以在群里提问，老师和其他听懂的同学，都可以在群里帮忙解答。最后，老师还可以制定一些奖励规则，用于鼓励学生自主使用手机APP来进行学习。
2.建设高质量的英语移动学习资源。要提高学生的英语自主学习能力以及移动学习的效率，丰富的英语网络学习资源是顺利学习英语的重要保障。所以，学校老师需要进一步甄别英语APP的种类、作用以及优势，为学生寻找匹配的英语APP学习资源，进而帮助学生利用英语APP进行自主学习。学校老师也可以充分发挥自己的创造力，设计一款大学英语课程APP，可根据自己所教英语课程内容设计，从而促进学生可以利用APP高质量地学习。
3.完善学校的网络覆盖。目前，大部分学校的网络只限于学生宿舍和图书室，学校其他地方的网络还没有完善，比如教室、食堂、操场等处。因此，学生想要利用手机英语APP学习，则需要学校进一步完善基础设施建设，加大网络覆盖率，让学生可以在互聯网时代高效利用手机英语APP相互讨论，共同学习。
参考文献：
[1]陈倩.大学生使用手机APP学习英语的现状探析——以理工科专业学生为例[J].智库时代，2019（46）：117-118-122.